八年级上册《学习写消息》写作指导教学提纲

主体如何展开？
1.内容上：导语的具体化；增补新的内容， 如背景资 料等。
2.语言上：用词准确，语言简洁。
消息主体的顺序
• 一、按时间顺序：根据事情发生的先后顺 序安排层次。
• 二、按逻辑顺序：根据事物的内在联系， 问题的发展逻辑来安排层次。
• 三、时间和逻辑顺序相结合：把时间顺序 和逻辑顺序揉合在一起写。
湖南2名学生不堪学习压力跳楼 昨日零时10分许，湖南常德市临澧一中两名高一 男生从宿舍楼坠楼身亡。据常德市公安局通报，两名 中学生系因不堪学习压力相约跳楼自杀。（9月23日报 道）
二、看导语，说发现
➢人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破
敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均
是人民解放军的渡江区域。
突出重点 突出特点 突出新意 突出受众关注点
几种常见导语的写作
（1）概括式导语。
特点：对整篇报道的内容进行浓缩和 概括。好处：能使受众一开始就知道 整篇消息的梗概或要点。
（2）对比式导语。 特点：将新闻事实跟别的事实进 行纵向或横向的对比。
• 例：1994年5月19日，《工人日报》报道了一位 工人勇斗歹徒受表彰和一位工人见义不为受处分 的消息。导语写道：
一、看标题，说发现
➢人民解放军百万大军横渡长江 ➢中原我军解放南阳 ➢意（大利）火车出轨20人受伤
我的发现： 1.标题一般是由 何人 和 何事 两个要素组成。 2.标题的语言要 准确 、 简洁 、 生动 。
标题：全文的眼睛
标题形式：
一是正题（主题）。
二是引题，又称肩题、眉题。 （用来交代背景，说明原 因，烘托气氛，解释意义 等）。
消息的结构
• 倒金字塔式：以事实的
重要性程度或受众关心程度 依次递减的次序，把最重要 的写在前面，然后将各个事 实按其重要性程度依次写下 去，一段只写一个事实，全 部陈述事实，犹如倒置的金 字塔或倒置的三角形。
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八年级上册《学习写消息》写作 指导
你还记得吗
1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及
时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
2.消息有什么特点？ 真实性 时效性 简洁性
3.消息的要素有哪些？ 何时 何地 何人 何事 何故 如何
4.消息的结构有哪几部分？ 标题 导语 主体 背景 结语
三是副题，又称子题、副标 题。（用来补充、注释和 说明、印证主题）。
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例：1、北京26日举行奥运火炬接力线 路发布仪式
2、 历风雨，见彩虹 ××省一打工青年获大学文凭
3、景区鸟类介绍牌成“菜谱”？----腾冲县旅游局：会建议投资方 修改内容
拟标题
公投结果出炉 苏格兰继续留在英国 英国苏格兰独立公投结果19号晨揭晓，反对独立 阵营赢得公投，苏格兰独立被否决，苏格兰将继续作 为大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分。
• 5月7日，河南辉县召开大会，表彰该市公交 公司修理工王国伟勇斗歹徒的先进事迹，授予他 “见义勇为积极分子”光荣称号。同时，对见义 不为丧失党性原则的党员，该市塑料厂工人胡建 忠给予开除党籍、开除公职的处罚。
（3）描写式导语。 特点：简要地展示人物、事物的
形象或场景。
• 例：１９９５年２月５日，《文汇报》报 道了上海下雪的消息。导语是这样写的：
（《人民解放军百万大军横渡长江》）
➢在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌
云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
我的发现：
（《中原我军解放南阳》）
1.导语内容一般由 何时、何地、何人、何事 四个要 素组成，概述消息的主要事实。
2.导语的语言要 简洁 、 准确 。
导语
• 1、导语的设计 • 导语的设计的要做到“四个突出”：
• 昨天下午３点左右，正是立春时分，一 场鹅毛大雪匆匆而来，匆匆而去，由此结 束了上海市去年入冬以来没有降雪的记录。
苏尼特牧民：赶着羊群上天猫
• 12月18日上午9时正，随着天猫商城鼠标点 击，拥有地理标志认证和溯源认证的内蒙 古苏尼特左旗羊肉，创造了在48小时之内 摆上全国各地消费者餐桌的奇迹。
郭昊东施工队巧绘北京奥运场馆“双唇”
• 本报讯（记者苏保伟）1月22日，在北京奥 运会国家会议中心，郭昊东将火车票分发 到一群打工者手中，让他们回宁夏过年。 此前，这位从彭阳县大山深处走出来的打 工头，率领他的“郭昊东施工队”奋战在国家 会议中心外观装饰工程施工现场，攻克了 一道道世界性施工难题，为宁夏人争了光。
3．5万救命钱留给病友
• 前日19时许，在长沙湘雅医院，当白血病 患者彭敦辉送走病友欧阳志成回到病房后， 看到了欧阳志成留给他的3．5万元现金和 两封信。读罢信件，捧着救命钱，彭敦辉 顿时泪雨滂沱。
三、看主体，说发现
图书置换活动的主体部分：
（3月14日下午，我校第二届读书节活动之图书置换 活动在学校操场顺利举行。）此次活动由学生发展处发 起，全校师生积极参与，现场气氛热烈。活动中，各班 设立班级书摊，学生们纷纷将家中长期闲置的书带到图 书展销会上，或互相借阅，或以旧书换新书，或进行图 书拍卖，或直接放到班级图书角，变“压箱底”的书为 “心仪已久”的书，以一本读百本，互惠互利。