第九课珍视生命 《第1课时 守护生命》教学设计

第九课珍视生命第一框守护生命1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。

2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。

掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。

守护生命更需要对精神的关注和养护。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。

金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命学生：各抒己见。

教师：导入课题——《守护生命》。

(二)自主预习梳理新知1．守护生命首先要关注__自己的身体__。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。

3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。

6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。

(三)合作探究生成能力探究一爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：探究与分享(教材P100)思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。

学生：交流、讨论。

提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。

建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(二)守护生命要提高安全意识活动二：探究与分享(教材P101～102)思考：1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。

通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。

但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。

因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。

三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。

3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。

4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。

教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。

内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。

他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。

因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。

2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。

六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。

2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。

3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。

然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。

第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命【教学分析】本课时结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

从守护生命方面，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。

通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

【学情分析】当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。

青少年受伤害问题已成为一个严重的社会问题。

对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。

尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。

这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。

基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神。

这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用。

【教学目标】核心素养目标道德修养形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。

健全人格懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

生命安全意识和自我保护能力。

【教学重点】生命健康的重要性；掌握一些基本的自救自护方法。

【教学难点】优秀传统文化滋养精神。

【教学准备】1.教师准备：(1)教师课前查阅相关书籍和资料，了解健康生活方式、自救自护方法、怎样养护精神等方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。

(2)教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的生活方式现状、自我保护的状况等，以便有针对性地进行教学。

七年级道德与法治上册第九课珍视生命
第一框守护生命之爱护身体教学设计一、教材分析
二、学情分析
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。

但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。

部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。

由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏白救或自我保护的意识和能力。

所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。

三、教法
在本堂课中，我主要采取情景教学法、合作探究法，希望通过创设情境、小组合作的方式，让学生主动参与学习中，成为学习的主体，在课堂中有所悟有所得。

四、说学法
在本课的学习中，学生主要的学法有讨论法、思辨法、归纳法、
分析法，希望通过各种学习方法的综合运用，提升学生的学习能力。

四、教学过程
六、板书设计
养成健康的生活方式爱护身体爱惜身体
掌握自救自护的方法。

《守护生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解生命的重要性，认识珍爱生命的重要性。

2. 了解基本的援救和自我珍爱方法。

3. 学会在危机情况下珍爱自己，同时也能帮助他人。

二、教学重难点1. 重点：让学生理解并掌握基本的自我珍爱和援救方法。

2. 难点：在紧急情况下岑寂应对，灵活运用所学知识。

三、教学准备1. 准备相关的图片或视频素材，用于诠释教学观点。

2. 准备一些基本的援救包，以便学生可以实际操作。

3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教室内容。

4. 设计一些互动性的问题，以便在教室中进行讨论。

四、教学过程：一、导入新课通过展示一些关于校园安全、交通安全、食品安全等图片，引导学生思考如何珍爱自己的生命安全。

二、新课教学1. 守护生命起首要关注自己的身体（1）如何健康饮食？如何养成良好的生活习惯？（2）举例说明一些不良生活习惯的风险。

2. 珍爱自己生命，必须增强自我珍爱认识（1）举例说明如何在遇到危险时，机智求助，珍爱自己。

（2）通过一些视频案例，引导学生思考如何增强自我珍爱认识。

3. 守护生命需要掌握自我珍爱的方法和技能（1）如何应对校园欺凌？如何避免网络陷阱？（2）通过一些案例和图片，引导学生了解如何掌握自我珍爱的方法和技能。

三、教室活动1. 分组讨论：学生在平时生活中遇到的危险和如何避免这些危险。

每组选派一名代表，展示讨论结果。

2. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，学习如何机智应对各种危险情况。

教师根据学生的表现进行评判和指导。

四、教室小结及作业安置1. 总结本节课的主要内容，强调守护生命的重要性。

2. 安置课后作业：每个学生写一篇关于如何守护生命的作文，反思自己在平时生活中如何珍爱自己。

同时，鼓励学生积极参与学校和社会组织的各种安全教育活动。

五、课后反思教师根据学生的教室表现和作业完成情况，对教学效果进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和内容，提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解生命是奇特的，珍惜自己的生命。

9.1 守护生命【教学目标】知识目标（1）了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。

（2）懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（3）知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。

能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。

（2）提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。

（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

情感·态度·价值观（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。

【教学重点和难点】重点：爱护身体。

难点：养护精神。

【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：范晓萱《健康歌》学生一起欣赏：“……左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。

早睡早起，咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。

课堂探究活动一：讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。

【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

【活动例答】(1)身体方面和精神方面。

(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。

(言之有理即可) 活动二：健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材P100，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。

【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。

【活动例答】守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

活动三：应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材P101～P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代表参与班级交流分享。

第九课第一框《守护生命》详细教案知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

重点：爱护身体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。

今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。

因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。

所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。

正课讲授：环节一：1、如何守护生命？出示学习目标：1、如何守护生命？2、精神发育与物质有什么关系？过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

1、守护生命首先要爱护身体，关注自己的身体。

①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗？2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？4、你的体重是否过轻或过重呢？过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。

怎么做，才是健康的生活方式呢？出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。

这些都是健康的生活方式。

过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠，甚至让人产生轻生的念头。

我们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。

我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。

在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。

第九课珍视生命第1课时守护生命[教学目标]1．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3．情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。

[教学重点和难点]重点：爱护身体。

难点：养护精神。

[教学设计思路]1．教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

2．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]制作多媒体课件。

[教学过程]一．新课导入（情景导入）课件展示：海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。

部编版2020年七上道德与法治教学设计：第4单元第9课珍视生命第1课时《守护生命》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

部编版2020年七上道德与法治第4单元第9课《珍视生命》第1课时《守护生命》，主要讲述了珍爱生命、守护生命的重要性。

通过本节课的学习，让学生明白生命至上，每个人都要对自己的生命负责，同时要学会保护自己的生命，尊重他人的生命。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，生理、心理都在发生很大的变化。

他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德规范和法治观念，但对珍视生命、守护生命的认识尚浅。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入思考，提高他们对生命的敬畏之心。

三. 教学目标1.让学生理解生命的至上性，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生守护生命的意识，学会保护自己的生命。

3.引导学生尊重他人的生命，关爱他人，形成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命至上的观念，学会珍视生命。

2.重点：培养学生守护生命的意识，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵，培养守护生命的意识。

2.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取教训，提高自我保护能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，加深对生命主题的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计教学情境，准备相关道具。

3.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引入本节课的主题《守护生命》。

引导学生思考：什么是生命？生命为什么至上？2.呈现（10分钟）教师呈现一组关于生命的图片，如婴儿出生、生长发育、老年人等，让学生感受生命的历程。

同时，提问学生：这些图片给你什么感受？你如何看待生命？3.操练（15分钟）教师设计一个情境：假设你身边有一个落水的小孩，你应该怎么办？让学生分组讨论，并扮演不同角色，进行实际操作。

七年级《道德与法治》（上册）第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计学习目标1.了解爱护身体的一些基本常识，学会如何爱护自己的身体。

2.通过实例讲解，理解为什么要养护精神？怎样养护精神？3.培养学生珍爱生命、健康生活的意识；鼓励学生追求真善美，弘扬优秀民族文化、民族精神。

教学重点为什么要养护精神，怎样养护精神？教学难点如何看待精神发育与物质支持的关系？一、情景导入，生成问题生命，对于我们每个人而言，仅有一次，生命是宝贵的。

有了生命，我们才能感受四季冷暖，体验生活百态，追求幸福人生。

那么，我们应该怎样守护生命呢？让我们一起走进今天的课堂-----《守护生命》。

二、明确学习目标1.如何爱护身体？2.为什么要养护精神？怎样养护精神？3.如何看待精神发育与物质支持的关系？三、互学互研，生成能力(一)案例研讨11.听听两位同学的谈话，思考问题。

小芳同学说：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不到有危险的地方玩。

小明同学说：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你可以消灭我，却不能打败我！”2.请同学们想一想，上面两位同学的谈话涉及了生命的哪些方面呢?①身体方面。

②精神方面。

总结：也就是说守护好生命，要爱护好自己的身体，养护好自己的精神。

3.提问：我们怎样爱护身体呢？总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，关心自己的身体健康状况，养成健康的生活方式，对自己生命负责任，同时还要关注自己的心理健康。

(二)案例研讨2下面，我们来看看一些同学面对挫折或者困难的表现吧。

（学生观察图片例举的种种表现）图片中的这些同学出现了焦虑、烦躁、紧张等心理现象。

1.提问：他们为什么会这样？2.总结：我想主要源自以下几个方面：①放松太久，导致学习任务没有完成；②觉得父母不关心，不理解自己；③父母管的太多，限制太多，不尊重自己，在家没有自由；④长期蜗居在家，缺乏交际，没有朋友等等。

部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。

本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。

教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。

但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。

2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。

3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。

4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。

四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。

2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。

引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。

第九课第一框《守护生命》教案【教材分析】本教材从肉体和精神两个方面指导学生全方位、多层次地关注自己的身体。

要通过生命与生活、生命与人生的关系的阐述说明本课的中心思想：生命，是我们最宝贵的财产！我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命（爱护自己的身体，养护好精神），才能充分享受生命的伟大历程。

【学情分析】初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。

因此急需趁早对学生展开关于生命主题的教育。

【教学目标】知识与技能1、认识维护身体健康的重要意义2、掌握一些基本的健康救护常识，在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。

3、处理好维护自己身体健康和精神健康的关系。

在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。

过程与方法本课以小伟的例子贯穿整堂内容，以探究与分享、讨论分析、表演,等互动活动,引起学生共鸣，认识理解到守护生命该如何爱护身体，再通过设置情景分析，让学生认识到养护精神的重要性，并且学会守护精神家园。

.情感、态度与价值观目标培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

【重点难点】重点：1、认识维护身体健康的重要意义。

2、掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

难点：掌握自救自护的方法和一定的健康救护常识。

【教学方法】一案到底、案例教学、小组合作讨论等【教学课时】1课时【教学准备】教学准备：根据课时探究与分享相关链接等内容制作课件。

学生准备：预习本科内容，收集日常生活中健康和不健康的生活方式，与其作用和危害。

收集面对常见灾害和灾难时应掌握的自救自护方法。

【教学过程】导入：播放一大学生上网两小时猝死的视频。

提示：视频中的学生，平时是经常熬夜，不注意休息，上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习。