22.九色鹿
- 格式：doc
- 大小：46.50 KB
- 文档页数：5
（2）体会不图回报。
①九色鹿冒着生命危险救下了调达，调达是怎么做的呢？
交流出示：谢谢你的救命之恩……指读
a你觉得这时的调达会怎样说这段话？
b指名说
c是啊，刚刚还在河中拼命挣扎，转眼间就回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢！把自己当成从死亡线上逃回来的人，才能读出他内心的感激之情。（齐读）。
②真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何回报，只要求他――？（齐读九色鹿的话）九色鹿愿意暴露在人前？那它为什么出现了？你看到了一个怎样的九色鹿？让我们带着对九色鹿的赞叹，一起来读一读这段话。
“荡”上下结构。Leabharlann 5.词意理解：你知道哪些词的意思？
指名说，交流。
6.补充成语：仿照例子写成语：
刀枪箭斧
琴棋书画梅兰竹菊笔墨纸砚
喜怒哀乐油盐酱醋东南西北
浩浩荡荡AABB
平平安安快快乐乐开开心心高高兴兴
干干净净整整齐齐
7.自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
交流
8.按故事情节课文该怎样分段？（提示：抓住时间）
【课时训练点】：
给课文想一个结局。
【教学过程】：
一、复习、导入。
同学们，这节课我们继续学习21课――（读题）。我们通过昨天的学习，知道九色鹿是一只怎样的鹿？
指名说并板书
那么还有什么令人赞叹的特征呢？今天一起走进它。
二、学习2－5小节，体会“恩”、“誓”
1．自由读2——5小节，思考九色鹿还是一只怎样的鹿，你是从哪里知道的。
（1）“指着”
（2）从哪个词语看出九色鹿完全没有想到调达会出卖他？点出（“竟然”）再读。
用“竟然”说一句话
（3）反问句。改陈述句。比较，你感受到了什么?
3.谁来为我们斥责斥责调达。
（1）指名读。（你读出了九分愤怒）再读。
（2）想想对国王和对调达的语气一样吗？哪里看出来的？你感受到一个怎样的九色鹿（礼貌、智慧、劝人为善…）
（3）让我们一起劝劝国王，并且痛痛快快地怒斥这个卑鄙无耻的小人。
（4）现在你们当国王，我就是九色鹿，请听好。（范读）
指名说
2.及时板书：美丽、神奇。如此美丽的九色鹿，你能读出来吗？指名读、齐读
四、当堂训练
1.补充习题
第二课时
【课时目标】：
1．通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
③此时，调达又有什么表现呢？
指名说。
a.你感受到什么？（调达对九色鹿的感谢、感激）
b．从哪里感受到的？“郑重起誓”说说你对这个词的认识。
c.是啊，九色鹿对调达可是救命之恩哪！“滴水之恩，当涌泉相报”，何况是救命之恩呢！可是调达是怎么回报九色鹿的呢？（出卖）
（3）他不是发誓决不说出九色鹿的住处的吗？是什么使他改变了？是什么使他出卖了九色鹿？
5.你还可以用哪些词来形容调达？
五、痛斥“小人”。
1．现在这样一个小人就站在九色鹿面前，他的内心怎么能平静呢？当九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，这时他会感到（惊奇），当他再定睛一看，国王身边有一张自己熟悉的面孔，他就是？此时九色鹿感到无比？（愤怒）
2.你从哪里感受到了九色鹿的愤怒？
交流：
（1）体会勇敢、善良。
①九色鹿是在什么情况下救调达的？从哪里可以看出情况非常危急？（点出“汹涌”）读出凶险。（指导朗读）（男生读）
②在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，九色鹿犹豫了吗？从哪儿看出来？（点出“立即”）从这个词你能体会到什么？（勇敢、善良、奋不顾身）(板书：勇敢、善良)（指导朗读、女生读、齐读
四、学习6、7小节，感受“巨利”。
1．自由读，边读边思考。交流。
2．课件：皇榜图。
原来有一天，调达看到了一张皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（想象“皇榜”上的内容，大胆猜测“重金”）多么有诱惑力的皇榜啊，此时，调达心里可能会怎么想？于是他就？
3．齐读“调达看了皇榜，心想……告密”。
4．在皇榜面前，调达只想到了金钱，想到了利益，但他完全忘掉了？（九色鹿的救命之恩）也忘掉了？（他曾经发过的誓言）他的这种行为，用一个成语来形容就是？（板书：见利忘义）我们说这种人他的灵魂是？（肮脏的）文中的“义”指的是九色鹿对调达的救命之恩、曾经发过的誓言。文中的“利”指的是陛下的赏金。
1.板书课题《九色鹿》齐读课题。
2.九色鹿顾名思义，就是有九种毛色的一种鹿。你觉得九色鹿会是怎样的鹿？
指名说。
3.没错，既然有九种颜色，那定然是美丽动人的。
补充：《九色鹿》故事，出自敦煌石窟的壁画是莫高窟最完整的连环画故事画，传说九色鹿是菩萨的化身，正义勇敢。
4.今天，我们就来看一看这样一只九色鹿的故事。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、讲读课文第一自然段
1.九色鹿是不是像我们想的一样呢？你是从哪里找到的？
二、自读课文、检查预习
1.出示词语：
发誓皇榜发财斥责笑话惭愧挣扎气愤残害无辜背信弃义浩浩荡荡见利忘义灵魂肮脏知恩图报恩将仇报
刀枪箭斧
2.指名读、开火车读、齐读。
3.字音点拨：“调达”和“调集”多音字
4.字形点拨：誓
发誓的誓，上面是个“折”字，古人在发誓时，一般手执枝条，发完誓就折断枝条，意思是如果违背了誓言就和这枝条一样。
22．九色鹿
【教学目标】：
1．正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
4.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
【教学重、难点】：
体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
【教学准备】：
课件
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字新词。
【课时训练点】：
积累理解运用四字词语。
【教学过程】：
一、导入新课
①九色鹿冒着生命危险救下了调达，调达是怎么做的呢？
交流出示：谢谢你的救命之恩……指读
a你觉得这时的调达会怎样说这段话？
b指名说
c是啊，刚刚还在河中拼命挣扎，转眼间就回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢！把自己当成从死亡线上逃回来的人，才能读出他内心的感激之情。（齐读）。
②真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何回报，只要求他――？（齐读九色鹿的话）九色鹿愿意暴露在人前？那它为什么出现了？你看到了一个怎样的九色鹿？让我们带着对九色鹿的赞叹，一起来读一读这段话。
“荡”上下结构。Leabharlann 5.词意理解：你知道哪些词的意思？
指名说，交流。
6.补充成语：仿照例子写成语：
刀枪箭斧
琴棋书画梅兰竹菊笔墨纸砚
喜怒哀乐油盐酱醋东南西北
浩浩荡荡AABB
平平安安快快乐乐开开心心高高兴兴
干干净净整整齐齐
7.自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
交流
8.按故事情节课文该怎样分段？（提示：抓住时间）
【课时训练点】：
给课文想一个结局。
【教学过程】：
一、复习、导入。
同学们，这节课我们继续学习21课――（读题）。我们通过昨天的学习，知道九色鹿是一只怎样的鹿？
指名说并板书
那么还有什么令人赞叹的特征呢？今天一起走进它。
二、学习2－5小节，体会“恩”、“誓”
1．自由读2——5小节，思考九色鹿还是一只怎样的鹿，你是从哪里知道的。
（1）“指着”
（2）从哪个词语看出九色鹿完全没有想到调达会出卖他？点出（“竟然”）再读。
用“竟然”说一句话
（3）反问句。改陈述句。比较，你感受到了什么?
3.谁来为我们斥责斥责调达。
（1）指名读。（你读出了九分愤怒）再读。
（2）想想对国王和对调达的语气一样吗？哪里看出来的？你感受到一个怎样的九色鹿（礼貌、智慧、劝人为善…）
（3）让我们一起劝劝国王，并且痛痛快快地怒斥这个卑鄙无耻的小人。
（4）现在你们当国王，我就是九色鹿，请听好。（范读）
指名说
2.及时板书：美丽、神奇。如此美丽的九色鹿，你能读出来吗？指名读、齐读
四、当堂训练
1.补充习题
第二课时
【课时目标】：
1．通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
③此时，调达又有什么表现呢？
指名说。
a.你感受到什么？（调达对九色鹿的感谢、感激）
b．从哪里感受到的？“郑重起誓”说说你对这个词的认识。
c.是啊，九色鹿对调达可是救命之恩哪！“滴水之恩，当涌泉相报”，何况是救命之恩呢！可是调达是怎么回报九色鹿的呢？（出卖）
（3）他不是发誓决不说出九色鹿的住处的吗？是什么使他改变了？是什么使他出卖了九色鹿？
5.你还可以用哪些词来形容调达？
五、痛斥“小人”。
1．现在这样一个小人就站在九色鹿面前，他的内心怎么能平静呢？当九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，这时他会感到（惊奇），当他再定睛一看，国王身边有一张自己熟悉的面孔，他就是？此时九色鹿感到无比？（愤怒）
2.你从哪里感受到了九色鹿的愤怒？
交流：
（1）体会勇敢、善良。
①九色鹿是在什么情况下救调达的？从哪里可以看出情况非常危急？（点出“汹涌”）读出凶险。（指导朗读）（男生读）
②在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，九色鹿犹豫了吗？从哪儿看出来？（点出“立即”）从这个词你能体会到什么？（勇敢、善良、奋不顾身）(板书：勇敢、善良)（指导朗读、女生读、齐读
四、学习6、7小节，感受“巨利”。
1．自由读，边读边思考。交流。
2．课件：皇榜图。
原来有一天，调达看到了一张皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（想象“皇榜”上的内容，大胆猜测“重金”）多么有诱惑力的皇榜啊，此时，调达心里可能会怎么想？于是他就？
3．齐读“调达看了皇榜，心想……告密”。
4．在皇榜面前，调达只想到了金钱，想到了利益，但他完全忘掉了？（九色鹿的救命之恩）也忘掉了？（他曾经发过的誓言）他的这种行为，用一个成语来形容就是？（板书：见利忘义）我们说这种人他的灵魂是？（肮脏的）文中的“义”指的是九色鹿对调达的救命之恩、曾经发过的誓言。文中的“利”指的是陛下的赏金。
1.板书课题《九色鹿》齐读课题。
2.九色鹿顾名思义，就是有九种毛色的一种鹿。你觉得九色鹿会是怎样的鹿？
指名说。
3.没错，既然有九种颜色，那定然是美丽动人的。
补充：《九色鹿》故事，出自敦煌石窟的壁画是莫高窟最完整的连环画故事画，传说九色鹿是菩萨的化身，正义勇敢。
4.今天，我们就来看一看这样一只九色鹿的故事。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、讲读课文第一自然段
1.九色鹿是不是像我们想的一样呢？你是从哪里找到的？
二、自读课文、检查预习
1.出示词语：
发誓皇榜发财斥责笑话惭愧挣扎气愤残害无辜背信弃义浩浩荡荡见利忘义灵魂肮脏知恩图报恩将仇报
刀枪箭斧
2.指名读、开火车读、齐读。
3.字音点拨：“调达”和“调集”多音字
4.字形点拨：誓
发誓的誓，上面是个“折”字，古人在发誓时，一般手执枝条，发完誓就折断枝条，意思是如果违背了誓言就和这枝条一样。
22．九色鹿
【教学目标】：
1．正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
4.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
【教学重、难点】：
体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
【教学准备】：
课件
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字新词。
【课时训练点】：
积累理解运用四字词语。
【教学过程】：
一、导入新课
