中班科学-颜色变变变

中班科学领域教案《颜色变变变》精选一、教学内容《颜色变变变》为幼儿园中班科学领域课程，选自《幼儿科学探索》教材第三册第四章“奇妙的色彩”。

本节课详细内容围绕生活中常见的颜色变化现象，通过实践操作，引导幼儿观察、探索和发现颜色之间的混合规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色，了解颜色混合的基本原理。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力，激发幼儿探索颜色的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：颜色混合规律的掌握。

教学重点：红、黄、蓝三种基本颜色的识别及颜色混合实验的操作。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸，颜色混合教具。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅颜色丰富的画作，引导幼儿观察并讲述画作中的颜色。

邀请幼儿分享生活中见过的颜色变化现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，讲解颜色混合的基本原理。

如红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一份红、黄、蓝颜料。

教师引导幼儿动手操作，观察颜色混合后的变化，并记录下来。

4. 小结与分享（5分钟）5. 创作环节（15分钟）教师分发水彩纸、画笔等材料，让幼儿运用刚刚学到的颜色混合知识进行绘画创作。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。

引导幼儿思考生活中还有哪些颜色可以混合。

六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的颜色物品，尝试用红、黄、蓝三种颜色混合出新的颜色，并将结果画在纸上。

2. 答案：根据实际情况，幼儿混合出的颜色可能有所不同，只要符合颜色混合规律即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色混合的基本规律。

幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。

2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的原理。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，观察颜色混合后的变化。

难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。

学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小勺，调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引起幼儿对颜色的注意，引导幼儿观察并说出衣服上的颜色。

2. 讲解颜色的名称（3分钟）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出颜色的名称。

3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后的变化，引导幼儿观察。

（2）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥混合，让幼儿猜测混合后的颜色。

4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。

（2）鼓励幼儿与同伴分享实验结果，培养合作意识。

5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿观察并回答问题。

6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，让幼儿独立完成颜色混合的练习。

教师对幼儿的操作和练习进行评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书颜色：红、黄、蓝2. 板书内容：（1）颜色的名称（2）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行颜色混合实验，观察混合后的颜色，并与家人分享。

2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了颜色的变化，掌握了颜色混合的原理。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的操作情况进行个别指导。

拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中颜色的变化，如：天空、草地、水果等。

幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第三章《颜色的奥秘》，详细内容围绕“颜色变变变”，通过实践操作，让幼儿了解颜色混合的基本原理，探索不同颜色混合后产生的变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色的基本概念，掌握颜色混合的基本原理。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及操作方法。

教学重点：红、黄、蓝三原色的认识及混合后的颜色变化。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张画有红、黄、蓝三种颜色的小丑图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。

（2）教师邀请几名幼儿上台，分别用红、黄、蓝颜料在调色板上画出自己喜欢的小丑图案。

2. 例题讲解（1）教师用红、黄、蓝颜料混合，演示颜色变化的过程，让幼儿观察并说出混合后的颜色。

（2）教师讲解颜色混合的原理，引导幼儿理解红、黄、蓝三原色的概念。

3. 随堂练习（1）教师分发红、黄、蓝颜料，让幼儿自己动手尝试混合，观察颜色变化。

（2）幼儿完成练习后，教师邀请部分幼儿分享自己的作品和观察结果。

4. 知识巩固（1）教师出示颜色卡片，让幼儿快速说出卡片上的颜色是由哪两种颜色混合而成的。

（2）教师邀请幼儿上台，进行颜色混合的互动游戏，巩固颜色混合的知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个调色板，用红、黄、蓝三种颜色标注。

2. 在调色板旁边写出红、黄、蓝三原色的名称。

3. 在另一侧黑板写出混合后的颜色，如橙色、绿色、紫色等。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝颜料进行颜色混合，观察并记录混合后的颜色变化。

2. 答案：混合后的颜色可能有橙色、绿色、紫色等。

中班科学领域精品教案《颜色变变变》精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的颜色》，详细内容包括：颜色的基本概念、颜色的变化规律以及生活中的颜色应用。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本概念，能够识别和命名常见颜色。

2. 培养学生观察、发现、探究颜色变化规律的能力。

3. 引导学生关注生活中的颜色，激发他们对色彩美的感受。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的变化规律。

教学重点：颜色的基本概念、观察和探究颜色变化。

四、教具与学具准备教具：彩色笔、颜料、调色板、画纸、多媒体课件。

学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张五颜六色的画，引导学生观察并说出画中的颜色。

（2）教师提问：“你们知道这些颜色是怎么变出来的吗？”引发学生思考。

2. 例题讲解（1）讲解颜色的基本概念，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

3. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色。

（2）教师指导学生进行颜色混合，观察颜色变化。

4. 小组讨论（1）让学生分组讨论颜色变化的原因。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）引导学生关注生活中的颜色，发现生活中的色彩美。

六、板书设计1. 颜色基本概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

2. 颜色变化规律：颜色混合、颜色渐变。

3. 生活中的颜色应用：彩虹、四季变化等。

七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔或颜料，创作一幅颜色变化的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对颜色变化规律的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色，进行户外写生，提高学生对色彩的感受能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 例题讲解的深度和广度。

5. 作业设计的生活化和创新性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点教学难点之所以是颜色的变化规律，是因为这一部分涉及颜色理论中的混合和匹配，对于幼儿来说，这是一个抽象且难以直观理解的概念。

中班科学教案中班科学教案颜色变变变(三篇)中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇一幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。

于是，我抓住幼儿这一兴趣点，生成了此次探索活动。

本活动设计注意充分挖掘“沙”这一资源的教育功能和发展功能，能引起幼儿兴趣，促进幼儿有效探索。

1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流动的等。

2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简单的记录。

3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探索的快乐。

通过探究，让幼儿知道沙子的特点。

学习简单的记录的方法。

1.玩沙玩具、吸管。

2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。

3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。

进入课题：请小朋友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

（1）沙子的特征：松散的请小朋友用沙子团“汤圆”，发现沙子松散的特征。

（2）沙子的特征：细小的请小朋友把沙子装满筛子，发现沙子细小的特征。

（3）沙子的特征：轻轻的轻轻地吹手心的`沙子，发现沙子是轻轻的。

（4）沙子的特征：流动性请小朋友用沙子把吸管装满，发现沙子流动的特征。

（5）请小朋友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。

（1）沙子的用途：造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。

（2）沙子的危害：沙尘暴来临会带给人们许多不便和危害。

观看沙尘暴图片。

提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植实验。

中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇二种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的发展。

因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。

颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《颜色变变变》一、教学目标1.让幼儿通过实验，感知颜色的变化，激发他们对色彩的兴趣。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.引导幼儿在活动中体验到科学的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握颜色的变化规律。

2.教学难点：让幼儿学会观察、记录和分析实验结果。

三、教学准备1.实验材料：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，纸张。

2.教学辅助材料：PPT课件，颜色卡片，实验操作步骤图。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深邃。

师：那你们想不想知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化呢？2.实验一：红+黄=橙色师：我们来进行第一个实验，将红色和黄色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生1：红色和黄色混合，可能会变成橙色。

（两位小朋友将红色和黄色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和黄色混合后，真的变成了橙色。

这就是我们今天要学习的第一个颜色变化：红+黄=橙色。

3.实验二：黄+蓝=绿色师：我们来进行第二个实验，将黄色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生2：黄色和蓝色混合，可能会变成绿色。

（两位小朋友将黄色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，黄色和蓝色混合后，真的变成了绿色。

这就是我们今天要学习的第二个颜色变化：黄+蓝=绿色。

4.实验三：红+蓝=紫色师：我们来进行第三个实验，将红色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生3：红色和蓝色混合，可能会变成紫色。

（两位小朋友将红色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和蓝色混合后，真的变成了紫色。

这就是我们今天要学习的第三个颜色变化：红+蓝=紫色。

师：通过今天的实验，我们学会了三种颜色混合后的变化。

现在，请大家用自己的画笔，在调色板上尝试混合这三种颜色，看看还能创造出哪些新的颜色。

（幼儿自由发挥，尝试混合颜色，教师巡回指导）师：大家做得很好，有些小朋友混合出了新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。

中班科学颜色变变变教案(多篇一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《颜色的奥秘》，详细内容包括：了解颜色的基本概念，学习颜色的混合原理，掌握三原色（红、黄、蓝）的基本知识，通过实践操作，培养幼儿对颜色的观察、认知和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握三原色的基本概念，知道颜色可以通过混合得到。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对颜色变化的敏感度。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，掌握三原色的知识。

教学重点：通过实践操作，让幼儿感受颜色的变化，培养他们的观察能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：三原色颜料、调色板、画笔、彩色卡纸、投影仪。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡纸制作成花朵，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出花朵的颜色。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍三原色：红、黄、蓝，让幼儿认识并记忆。

（2）演示颜色混合：将红、黄、蓝三种颜料混合，观察颜色变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩颜料和调色板，让幼儿动手实践，自由发挥，混合出自己喜欢的颜色。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，讲述颜色变化的奥秘。

（1）回顾所学内容，让幼儿复述三原色和颜色混合的原理。

（2）提出问题：“除了红、黄、蓝，还有哪些颜色可以混合出其他颜色？”引导幼儿思考。

六、板书设计1. 颜色的奥秘2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用三原色混合出自己喜欢的颜色，画一幅画。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对颜色知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中观察颜色，发现生活中的颜色变化。

（2）开展科学探究活动，让幼儿尝试用其他材料进行颜色混合实验，拓展知识面。

《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容《颜色变变变》是一堂针对幼儿园中班幼儿的科学探索活动。

教材选用《幼儿科学探索》第3册“颜色的秘密”章节，详细内容围绕颜色的混合和变化，引导幼儿感知色彩世界的奇妙。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本颜色（红、黄、蓝）的混合规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿对颜色的兴趣和爱好，激发幼儿探索未知世界的欲望。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的规律，并能够运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色纸，透明玻璃杯，水。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色，进而引出今天的主题——颜色的秘密。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，让幼儿观察颜色变化，并解释混合规律。

如红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组领取红、黄、蓝三原色颜料，调色板和画笔。

在教师的指导下，幼儿尝试自己混合颜色，并记录下颜色变化。

教师邀请各小组的幼儿分享自己的作品和颜色混合经验，鼓励幼儿大胆表达。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织“颜色猜猜看”的游戏，让幼儿巩固颜色混合的知识。

六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：请你用红、黄、蓝三种颜色，混合出你喜欢的颜色，并画在彩色纸上。

2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探索其他颜色混合的可能性，并将作品带到幼儿园与同学分享。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的趣味性与实操性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性在教学内容方面，应关注幼儿的认知发展水平，确保所选教材的难度适中。

中班科学活动《颜色变变变》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动，主题活动为《颜色变变变》。

教材的章节为“科学探索”单元中的第三节，主要内容包括颜色的基础知识、颜色变化的原理以及通过实验操作来观察颜色变化的过程。

二、教学目标1. 让学生了解颜色的基本概念，知道不同颜色的名称和特点。

2. 培养学生观察、操作和思考的能力，通过实验活动探索颜色变化的奥秘。

3. 培养学生热爱科学、乐于探究的情感，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握颜色的基本概念，知道不同颜色的名称和特点。

难点：让学生理解颜色变化的原理，并通过实验操作来观察颜色变化的过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验材料（如透明塑料袋、颜料、水等）。

学具：每个学生准备一份实验材料，包括透明塑料袋、颜料、水等。

五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色的名称，并让学生观察不同颜色的特点。

2. 讲解：教师讲解颜色的基本概念，让学生知道不同颜色的名称和特点。

然后，教师讲解颜色变化的原理，让学生明白颜色是如何变化的。

3. 实验操作：教师引导学生分组进行实验操作，让学生通过实际操作来观察颜色变化的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 练习：教师给出一些颜色变化的题目，让学生独立完成，检验学生对颜色变化的掌握程度。

六、板书设计板书《颜色变变变》板书内容：1. 颜色的基本概念2. 颜色变化的原理3. 实验操作步骤七、作业设计1. 请学生描述一下颜色的基本概念，包括不同颜色的名称和特点。

答案：颜色是物体反射或发射的光线的视觉感受。

不同颜色的名称有红、橙、黄、绿、蓝、紫等，每种颜色都有其独特的特点，如红色热烈、橙色温暖、蓝色冷静等。

2. 请学生解释一下颜色变化的原理。

答案：颜色变化的原理是光的混合。

当不同颜色的光线混合在一起时，会产生新的颜色。

例如，红色和蓝色光线混合会产生紫色光线。

中班科学颜色变变变1活动目标：1.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。

2.能用两种颜料调配出第三种颜色。

3.对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色的实验。

（在《指南》目标3在探究中认识周围事物和现象要求幼儿能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

）活动准备：1.变魔术用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。

没有涂上颜色的蔬菜、水果图片——黄瓜、茄子、橘子等图片。

2.红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸（或塑料透明玩具片片），红、黄、蓝颜料水。

3.幼儿用书：《颜色变变变》。

活动过程：（一）通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。

1.教师出示蓝色小草图片：小草是什么颜色的？有一位粗心的小朋友把绿色的小草画成了蓝色，怎么办呢？教师：我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色，你们说能行吗？（向蓝色的小草喷上黄色的颜料）教师：谁想来试一试的呢？猜猜“魔法”喷壶里面的东西会有哪些神奇之处呢？2.教师从喷壶里倒出黄色颜料让幼儿观察并提问：喷壶里的水又不是绿色的，怎么会一喷到小草上，小草就从蓝色变成了绿色呢？（鼓励幼儿大胆解释）（二）让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

1.组织幼儿交流各自的发现，并用自己的发现解决刚才的疑问。

我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

并进行操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。

用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

教师：用其他两种颜色放一起，能不能变成绿色？如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢？（引导幼儿尝试操作以下几组材料：颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片）教师：绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的，橘色和紫色又是怎么调配出来的呢？（三）说说颜色的变化。

你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

中班科学《颜色变变变》活动设计与反思活动设计：1.活动目标：-培养幼儿对颜色的观察能力和辨别能力。

-引导幼儿通过实际操作，理解颜色的混合和变化规律。

-培养幼儿的动手能力和合作意识。

2.活动准备：-彩色水彩笔/颜料/色纸/玻璃瓶。

-幼儿画纸/水彩画纸/海绵/塑料透明杯。

-洗净的容器/纸巾/毛巾。

3.活动过程：步骤一：导入（5分钟）-向幼儿介绍活动主题《颜色变变变》，提问幼儿是否知道颜色可以变化。

-引导幼儿观察并讨论身边的物体颜色，引发幼儿的兴趣和思考。

步骤二：实践探究（25分钟）-配备彩色水彩笔和画纸，让幼儿自由发挥创造力，用两种颜色混合在画纸上画出其他颜色。

-薄纸上滴几滴不同颜色的水彩颜料，用海绵擦拭彩色混合的效果。

-幼儿分组合作进行实验，将不同颜色的水彩颜料混合在透明杯中观察颜色变化，可以引导幼儿探究哪些颜色会混合变成其他颜色。

-引导幼儿总结并记录自己的实验结果。

步骤三：整理总结（10分钟）-聚集幼儿，展示幼儿的成果。

-引导幼儿根据实验结果总结颜色混合的规律，例如红色和蓝色混合会变成紫色等。

-通过问答的形式检查幼儿对活动的理解，对幼儿做出肯定和鼓励。

4.活动反思：-活动设计合理，通过实际操作引导幼儿探索颜色的混合和变化规律。

-活动中使用的材料简单易得，适合幼儿的年龄和能力。

-活动准备充分，活动环节流程清晰，便于组织实施。

-在活动中，老师的角色是引导者和观察者，能够及时给予幼儿肯定和鼓励。

-活动中给予幼儿充分自由发挥的空间，促进了幼儿的创造力和动手能力的发展。

-活动内容与实际生活相结合，能够引发幼儿的兴趣和思考，培养他们的观察力和合作意识。

-活动时间安排合理，进行了适度的延伸和拓展，使幼儿对颜色变化有了更深的理解。

中班科学：颜色变变变（精选五篇）第一篇：中班科学：颜色变变变中班科学：颜色变变变活动目标：1.知道三原色是红，黄，蓝。

2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。

3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。

4.尝试用语言来表达自己的操作结果。

活动准备：小矿泉水瓶，瓶盖，黏土，红、黄、蓝颜料，颜色标记，记录卡，音乐。

活动过程：一．动手尝试，感受颜色。

（一）表演魔术，引起兴趣。

1.师：今天，我要给你们表演一个魔术，小眼睛，仔细看。

2.教师跟着音乐节奏摇晃瓶子。

师：哇，我瓶子里的水变成什么颜色了呀？我要给他贴一个颜色标记。

（二）初步探索，感受颜色。

1.师：你们想不想也来自己变一变这个魔术？现在请你们从椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我们跟着音乐来摇一摇，准备好了吗？2.幼儿跟着音乐节奏摇晃小水瓶。

师：你们的魔术都很成功耶！给你们的小水瓶也做个颜色标记吧！3.幼儿给自己的小水瓶做颜色标记。

师：你们都变出了什么颜色？小结：这三个颜色呀，有个好听的名字，叫三原色。

（分析：通过变魔术让幼儿先初次感受三原色，提高积极性的同时让幼儿了解三原色是哪三个。

）二．初试混色，发现变化。

（一）明确要求，自主实验。

1.师：这个三原色可是很厉害的，我们生活中其他很多颜色都是由三原色变出来的呢。

师：瞧！我手上有什么？（出示黏土记录卡）这是一张记录卡，这张记录卡里面有不同颜色的黏土，这次我想请你们自己动手变一变，看看能变出什么颜色来！2.教师示范。

师：在变颜色的时候呀，要先把黏土从记录卡里拿出来，然后合在一起捏一捏，捏均匀，这样才能变出好看的颜色来。

变好以后，把黏土放进记录卡空的格子里，然后来交给我。

师：小魔术师们，快去试一试吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）展示成果，集体评价。

师：我们一起看一看，你们都变出了什么颜色。

先来看红色和黄色黏土，变出了什么？师：哇，原来红色和黄色黏土变出了橙色黏土。

（以此类推，用颜色标记在黑板上展示出来）（分析：让幼儿自己动手实验，发现变化，引起兴趣。

《颜色变变变》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，活动主题为《颜色变变变》。

教材内容主要包括：通过实验观察，了解颜色变化的原理；通过实际操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 使幼儿了解颜色变化的原理，培养幼儿的观察力。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的创新思维和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：了解颜色变化的原理，能独立完成实验操作。

难点：对颜色变化现象进行观察和描述，培养创新思维和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：色素、水、纸巾、塑料杯、实验操作桌等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括塑料杯、色素、水、纸巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 实验操作（10分钟）教师讲解实验操作步骤，并示范一遍。

然后让每个幼儿按照操作步骤进行实验，观察颜色变化现象。

3. 观察与描述（5分钟）教师引导幼儿观察实验结果，并要求幼儿用语言描述颜色变化的过程。

鼓励幼儿积极表达自己的观点。

4. 讨论与分析（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察结果，分析颜色变化的原理。

5. 创意实验（5分钟）教师提出创意实验任务，让幼儿自由发挥，运用已学的颜色变化原理进行创新实验。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

6. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的创意实验成果，其他幼儿进行评价和欣赏。

六、板书设计板书内容主要包括颜色变化的原理、实验操作步骤、观察与描述等。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，探索更多的颜色变化现象，并用语言描述出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，使幼儿了解了颜色变化的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创造力。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在讨论与分析环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多有趣的科学实验，探索科学的奥秘。

中班科学领域教案《颜色变变变》(精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容为“颜色变变变”。

通过本节课的学习，孩子们将探索红、黄、蓝三原色之间的混合变化，了解色彩的基本知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三种颜色的名称，掌握它们的基本特性。

2. 培养幼儿观察、发现、探索颜色变化的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点难点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。

重点：掌握红、黄、蓝三种颜色的基本特性，观察颜色变化的过程。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，彩色卡纸，水杯，抹布。

学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色板，彩色卡纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张红、黄、蓝三色的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。

（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中见过的红、黄、蓝三种颜色的物品。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用红、黄、蓝三种颜料在调色板上进行混合，引导幼儿观察颜色变化。

（2）教师讲解红、黄、蓝三种颜色混合的原理，让幼儿理解色彩的变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发红、黄、蓝三种颜色的画笔和调色板，让幼儿自己尝试混合颜色。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿观察颜色变化，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让幼儿交流自己在混合颜色过程中的发现。

（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。

（2）教师强调红、黄、蓝三原色混合的规律，巩固幼儿所学知识。

六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：（1）红、黄、蓝三原色（2）颜色混合规律（3）观察、探索、发现七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色的画笔画一幅画，展示颜色变化。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，创作一幅展示颜色变化的画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察、发现颜色变化的现象，激发幼儿对色彩的探究兴趣。

中班科学活动《颜色变变变》教案9篇一、活动目标：1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

2、激发幼儿对颜色的探究欲望，培育幼儿动手操作的力量。

3、积极关注生活中各种事物的不同颜色。

二、活动预备：自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。

三、活动过程：（一）、故事导入：师：今日呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。

他们正在选择美丽的衣服呢！（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。

师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）（三）、变一变：1、教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。

揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。

师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不情愿穿一样的颜色去参与音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？教师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。

2、幼儿自己试验两种颜色的配色。

重点引导幼儿观看并选择两种不一样的颜色进展配色。

师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？3、将变化后的颜色进展记录、归纳分类。

师：猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）教师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。

四、完毕：师：小猪一家穿着美丽的衣服正在快乐的演出呢！帮忙了小猪一家，你们快乐吗？原来啊，帮忙别人可以让别人快乐，自己也很欢乐！好！我们和小猪再见！中班科学活动《颜色变变变》教案篇二活动目标1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活阅历，进展诗歌的仿编。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

6、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今日教师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

中班科学领域教案《颜色变变变》优选篇中班科学领域教案《颜色变变变》 1活动目标：1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

3、颜色变色记录表。

红、黄、蓝颜色宝宝图片。

活动过程：一、创设魔术情景，变魔术引题。

师：“我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。

魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。

" 教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

二、引导幼儿观察变色及记录。

1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色？"（黄颜色）。

师："对！看好了老师在黄颜色的魔法瓶上盖上一个__盖子，摇一摇、变一变。

黄色变成了。

"（橙色）出示记录表，请幼儿__帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。

黄色和红色手拉手变成橙色。

2、出示装着红色颜料水的`矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着__颜料水的瓶子盖__蓝色的盖子后会变什么颜色？"（紫色）师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。

"3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化？师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。

"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的？"5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色；红色和蓝色在一起变成紫色；蓝色和黄色在一起变绿色。

中班科学教案：颜色变变变一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，了解颜色变化的原理。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，掌握颜色变化的规律。

2.难点：引导幼儿通过实验，发现颜色变化的过程，培养探究精神。

三、教学准备1.教具：红、黄、蓝颜料，调色板，画纸，画笔，水杯，抹布。

2.学具：每组一套颜料、调色板、画纸、画笔。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点呢？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深沉。

师：那你们想不想知道它们在一起会发生什么神奇的变化呢？2.探索师：现在，请小朋友们分成三个小组，每个小组有一套颜料、调色板、画纸和画笔。

我们要进行一个颜色变化的实验。

（1）每个小组分别将红、黄、蓝颜料涂在调色板上。

（2）请每个小组的成员用画笔将颜料混合在一起，观察颜色变化。

（3）记录颜色变化过程，分享实验成果。

3.讲解师：刚才，我们进行了颜色变化的实验，你们发现什么规律了吗？生1：红色和黄色混合在一起变成了橙色。

生2：红色和蓝色混合在一起变成了紫色。

生3：黄色和蓝色混合在一起变成了绿色。

师：没错，红、黄、蓝三种颜色混合在一起，会变成新的颜色。

这就是颜色变化的神奇之处。

4.操作师：现在，请小朋友们用自己的画笔，用红、黄、蓝三种颜色，创作一幅美丽的画作。

可以尝试将三种颜色混合在一起，看看会产生什么效果。

（1）幼儿自由发挥，进行画作创作。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。

师：小朋友们，你们的作品都完成了，让我们一起来展示一下吧！同时，请你们分享一下在创作过程中，你们发现了哪些颜色变化？生1：我发现红色和黄色混合在一起，变成了橙色。

生2：我发现蓝色和黄色混合在一起，变成了绿色。

生3：我发现红色和蓝色混合在一起，变成了紫色。

师：很好，你们都发现了颜色变化的规律。