草船借箭导学案

部编版语文五年级下册草船借箭导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】教学目标1、学会生字，能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，擂鼓，呐喊，丞相，神机妙算。

2、分角色朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

教学准备本课教学课件，相关图文资料。

教学重点，难点1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

2、从草船借箭这件具体事例中体会诸葛亮的神机妙算。

课时安排2课时。

教学过程一、激趣，导入新课你知道四大名著吗？今天我们就来学习《三国演义》里面的一个小故事。

出示课件—封面。

二、了解写作背景大家课前一定收集了非常多的资料，谁愿意起来交流学生交流，老师相机出示课件。

草船借箭是在什么情况下发生的，你知道吗课件──背景资料。

三、结合预习，自读自悟文章最后写周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？请大家拿出自学卡，小组间合作朗读课文，把难读部分多读几遍，讨论感兴趣的问题或不懂的问题。

四、交流讨论结果提出感兴趣的问题或不懂的问题。

教师相机简笔画画出大雾，二十条船，顺风顺水，草等。

交流学生更加明了诸葛亮的神机妙算主要表现在以下几个方面：1、对周瑜的险恶用心了然于胸以及对曹操的用兵多疑，鲁肃的忠厚老实。

（知人心）2、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。

（知天文，晓地理）五、表现诸葛亮神机妙算的句子反复请同学朗读，激起学生感情的共鸣学生交流高潮处，问：“此时，你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话？”课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。

六、出示《草船借箭》的地形示意图，再读全文，进一步领略诸葛亮的神机妙算七、体会课文写作特点小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。

（人物对话表现人物特点）同桌分角色朗读课文第二自然段，注意读出人物的性格特点：周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗设计理念：《三国演义》作为四大名著之一可谓家喻户晓，妇孺皆知。

这部书之所以能焕发出如此隽永的魁力，其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格鲜明的人物形象。

我们应把小说所创造出来的成功的、典型的人物形象，通过语言在孩子们的大脑里储存下来，使这些人物形象能够活灵活现地、生动传神地展现在孩子们的面前，通过品读活的语言使人物的形象丰满起来。

这样诸葛亮运筹帷幄、胸有成竹、雍容大度、神机妙算的形象才会“立”在孩子的心中。

教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。

3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。

重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。

难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。

教学准备：1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。

2.把相关的句子制成课件。

教学设计：第一课时一、激趣导入，简介背景1、板书课题，启示谈话。

我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。

谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。

）2.简介时代背景。

课件出示：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗草船借箭教学目的：1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。

2.默读课文。

理清草船借箭的起因、经过和结果。

3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

用自己的话讲讲这个故事。

4.试着阅读名著《三国演义》。

教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

(播放电视剧《三国演义》的片头曲)话说天下大势,分久必合,合久必分。

关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗你最喜欢里面的哪些人物(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。

(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗(草船借箭是什么意思为什么要用草船借箭借到了吗怎么借的)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。

2.着重指导:(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。

(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。

(3)(出示生词)指定学生带读。

3.学生正确流利地齐读课文。

三、再读课文,整体感知。

学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。

起因(1~2自然段);经过(3~9自然段);结果(10自然段)。

这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。

四、小结。

周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。

接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢且看下回分解。

- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。

《草船借箭》导学案一、学习目标1、了解《草船借箭》的故事背景和相关人物。

2、掌握文中的生字词，能够准确、流利地朗读课文。

3、分析诸葛亮草船借箭的策略和智慧，体会人物形象。

4、培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解草船借箭的经过和诸葛亮的神机妙算。

（2）掌握文中人物的性格特点。

2、难点（1）感悟诸葛亮的足智多谋，理解其借箭成功的原因。

（2）体会文中通过语言、动作等描写刻画人物形象的方法。

三、知识链接1、《三国演义》：是中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。

描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

2、诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。

他一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

四、预习导航1、初读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、查找资料，了解三国时期的历史背景和相关人物。

五、生字词学习1、生字妒（dù）忌曹（cáo）操督（dū）促幔（màn）子翎（líng）毛寨（zhài）子擂（léi）鼓呐（nà）喊弓弩（nǔ）手丞（chéng）相2、生词妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

推却：拒绝；推辞。

委托：请人或机构等代办。

军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

六、课文内容梳理1、故事背景东汉末年，曹操率领大军南下，企图统一全国。

刘备和孙权联合起来抵抗曹操，形成了三国鼎立的局面。

在这场战争中，诸葛亮为刘备出谋划策，立下了赫赫战功。

草船借箭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标我们要通过学习《草船借箭》一文，深入了解三国时期的历史背景及人物关系，尤其是诸葛亮与周瑜、曹操之间的复杂纠葛。

我们要掌握文章中的重点词汇和句式，学习作者如何巧妙地运用语言，展现人物性格和故事情节。

我们还要探究诸葛亮的智慧与胆识，理解他是如何利用草船成功借箭，从而领悟智谋与策略在解决问题中的重要性。

我们要通过学习这篇文章，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维，学会从多个角度分析问题，形成自己的独特见解。

二、学习重难点理解草船借箭这一历史事件背后的深层次含义。

这需要我们深入分析周瑜为何设下圈套，诸葛亮又为何明知是计却仍答应造箭，以及诸葛亮如何利用草船成功借箭的智慧与胆识。

这不仅涉及对文章情节和人物性格的把握，更需要我们结合历史背景进行深度思考。

掌握文章中的语言表达技巧。

本文运用了丰富的修辞手法和生动的描写，使得故事情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生。

因此，我们需要认真研读文章，学习作者如何运用语言来刻画人物、展现情节，以提升我们自己的写作水平。

三、预习检测一、填空题1. 《草船借箭》一文选自古典名著《_______》，作者是_______。

2. 草船借箭的起因是_______，经过是_______，结果是_______。

3. 诸葛亮的神机妙算表现在_______、_______、_______等方面。

二、选择题1. 草船借箭成功的原因有哪些？（多选）A. 诸葛亮精通天文，气象B. 利用曹操谨慎、多疑的性格特点C. 鲁肃的帮忙D. 周瑜的谋划2. 下列对《草船借箭》中的人物特点描述错误的是哪一项？A. 诸葛亮：神机妙算、有胆有识B. 周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄C. 鲁肃：忠厚老实、守信用D. 曹操：生性多疑、狡猾奸诈、雄心勃勃三、简答题1. 简述草船借箭的主要故事情节。

《草船借箭》导学案设计
一、导学目标
1、认识10个生字，会写10个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、*令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识(人物)
3、正确、流利、有感情地分角*朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。

4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，(诸葛亮，周瑜，曹*)，体会作者表达的思想感情。

三、导学过程
(一)自学字词
1、我会读，又会写。

妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相*令状委托疑惑弓*手自有妙用神机妙算
2、读认下面词语，并理解意思：
才干：妒忌：弓*手：
退却：都督：*令状：
惩罚：疑惑：神机妙算：
调度：丞相：自有妙用：
(二)细读课文，合作交流
1、本文选自我国古代长篇小说，作者是朝。

故事以为主线，按的顺序进行叙述。

先写;接着写了;然后重点写了;最后写了。

2、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?
3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹*是怎样的人?
四、拓展延伸：
1、连线
曹*南下满载而归
诸葛亮立*令状大眼瞪小眼
鲁肃上了孔明的船糊里糊涂
诸葛亮开口面不改*心不跳
草船借箭故弄玄虚
诸葛亮哭周瑜假戏真做
诸葛亮草船借箭来得凶败得惨
诸葛亮斩马谡不念旧情
诸葛亮焚香*琴尽是计谋
张飞穿针有借无还
2、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。

3、阅读《三国演义》，全班交流读后感。

《草船借箭》导学案
一、导学目标：
1.了解《草船借箭》的故事背景和主要情节。

2.分析刘备借箭的智谋和勇气，探讨其成功的原因。

3.思考并讨论在生活中如何运用智谋和勇气解决问题。

二、导学内容：
1.故事背景：三国时期，刘备率领军队攻打曹操，但因箭矢不足无法攻城。

此时，周瑜派人告知刘备可以向黄盖借箭，于是刘备决定借箭。

2.主要情节：刘备决定借箭后，黄盖提出条件：在江边摆放草人，箭射中草人即可借箭。

刘备派关羽和张飞前去执行任务，但被黄盖派出的水军所阻。

最终，刘备借到了箭，成功攻破曹营。

3.刘备的智谋和勇气：刘备在面对箭矢不足的困境时，岑寂思考并决定借箭，展现了智谋；同时，他派关羽和张飞冒险执行任务，展现了勇气。

三、导学过程：
1.观看动画或阅读《三国演义》，了解《草船借箭》的故事情节。

2.讨论刘备借箭的智谋和勇气，分析其成功的原因。

3.分组讨论：在生活中遇到问题时，如何运用智谋和勇气解决？
4.小组展示讨论结果，分享彼此的见解和体会。

四、拓展延伸：
1.了解其他三国故事中的智谋和勇气，如赤壁之战、华容道等。

2.观看相关电视剧或电影，深入了解三国时期的历史背景和人物形象。

3.尝试写一篇关于智谋和勇气的作文，分享自己对这两个品质的理解和看法。

五、总结反思：
通过进修《草船借箭》，我们不仅了解了一个经典的三国故事，更深入思考了智谋和勇气在解决问题中的重要性。

希望同砚们在生活中能够运用智谋和勇气，英勇面对困难，解决问题，取得成功。

《草船借箭》课时导学案一、教学目标1、学会“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援”等生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、神机妙算”等词语。

2、分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

3、学习作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受诸葛亮的足智多谋。

（2）体会作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。

2、教学难点理解诸葛亮的神机妙算，体会诸葛亮的足智多谋。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放《三国演义》的相关视频片段，引出课题《草船借箭》。

2、提问：同学们，你们知道草船借箭的故事吗？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如“妒忌、都督、神机妙算”等。

（三）精读课文1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、小组讨论，交流汇报。

3、再读课文，思考：诸葛亮为什么要草船借箭？他是怎样草船借箭的？结果如何？4、学生自主学习，圈画出相关语句，做好批注。

5、小组合作交流，分享自己的学习成果。

6、全班交流汇报，教师相机指导。

（1）诸葛亮为什么要草船借箭？引导学生从周瑜对诸葛亮的妒忌和刁难，以及诸葛亮的处境等方面进行分析。

（2）诸葛亮是怎样草船借箭的？①引导学生从诸葛亮借箭前的准备、借箭时的安排等方面进行分析。

②重点分析诸葛亮的语言、动作、神态，体会他的神机妙算。

例如：“诸葛亮说：‘只要三天。

’”表现了诸葛亮胸有成竹。

“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

”通过时间的推移，突出了诸葛亮的沉着冷静和足智多谋。

（3）结果如何？引导学生从曹操的反应、诸葛亮的收获等方面进行分析，感受诸葛亮的神机妙算。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】1教学目标1、把握文章主要内容,知道故事的起因、经过、结果,能用自己的话说出来。

2、有感情地朗读课文,从人物对话中体会人物的鲜明个性。

3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

2学情分析该单元以“中国古典名著”为主题,意在让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

课前我班组织了读名著活动,学生对《三国演义》有一定的了解。

3重点难点教学重点:品读人物对话,体会人物的个性。

教学难点:理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

4教学过程活动1【导入】一、谈话导入。

1、本学期开始,同学们都在读四大名著,请你说说,你最喜欢四大名著的哪部名著中的哪个人物,并说出人物特点。

(设计意图:让学生走入名著,品读经典。

)2、揭题:今天我们来学习一篇选自《三国演义》里的故事,看老师板书课题:19草船借箭。

读题。

3、明确学习目标。

请同学们看学案学习目标,明确本节课的学习任务。

活动2【讲授】二、通读课文，把握全文。

1、学生自由朗读课文。

思考:故事的起因、经过和结果。

2、检查交流。

让学生自由发言,教师小结。

总结:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,使得周瑜不得不叹服。

(设计意图:整体把握全文,了解事情发展顺序。

为学习下文作铺垫也顺利完成教学目标1)活动3【讲授】三、精读课文，品读人物性格特点。

1、故事中有多处人物对话描写,小组内分角色朗读,品味、分析每个人物的性格特点。

并小组讨论,每组抓住一个人物全班交流。

教学设想:学生从诸葛亮和周瑜的对话。

体会诸葛亮的胸有成竹和顾全大局。

周瑜的嫉贤妒能和险恶用心;从曹操的话中体会他生性多疑。

从诸葛亮和鲁肃的对话,体会诸葛亮的神机妙算。

鲁肃的忠厚老实和信守承诺。

追问:诸葛亮与鲁肃对话中,PPT出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。

《草船借箭》导学案一、导学目标：1. 了解《草船借箭》的故事背景和主要情节；2. 理解《草船借箭》中所传达的智慧和策略；3. 分析《草船借箭》中的人物形象和角色干系；4. 探讨《草船借箭》对于团队合作和智慧应对的启迪。

二、导学内容：1. 《草船借箭》故事背景介绍；2. 《草船借箭》情节分析；3. 《草船借箭》智慧和策略探讨；4. 《草船借箭》人物形象和角色干系分析；5. 《草船借箭》团队合作和智慧启迪探讨。

三、导学过程：1. 故事背景介绍（10分钟）老匹夫们听说曹操要攻打南蛮，南蛮王孟获急得团团转。

孔明知道曹操的部队缺少箭矢，于是便想出了一个计策，帮助南蛮王孟获应对曹操的进攻。

2. 情节分析（15分钟）孔明设计了一个计策，命令手下将草船排成阵列，然后让人在船上挂上稻草人，引诱曹操的部队射箭。

曹操见到草船上的稻草人，以为是真人，便派人射箭。

孔明趁机借箭给南蛮王孟获，解决了南蛮王的困境。

3. 智慧和策略探讨（20分钟）通过《草船借箭》这个故事，我们可以看到孔明的智慧和谋略。

他利用敌人的弱点，巧妙地设计了一个计策，帮助南蛮王孟获脱离了困境。

这告诉我们在面对困难和敌人时，要善于利用对方的弱点，找到冲破口，以智慧和策略来解决问题。

4. 人物形象和角色干系分析（15分钟）在《草船借箭》中，孔明是一个智慧过人的谋略家，他的计策帮助了南蛮王孟获，展现了他的智慧和胆识。

曹操则是一个壮大的统帅，但在这个故事中却被孔明的计策所制胜。

南蛮王孟获则是一个处境艰难的君主，最终通过孔明的帮助扭转了局势。

5. 团队合作和智慧启迪探讨（20分钟）通过《草船借箭》这个故事，我们可以看到团队合作的重要性。

孔明的计策虽然是他一个人设计的，但最终的执行需要整个团队的配合。

只有团结一致，共同尽力，才能取得胜利。

同时，这个故事也告诉我们要善用智慧和策略，面对困难和敌人时要沉着岑寂，寻找解决问题的方法。

四、导学总结：通过进修《草船借箭》，我们不仅了解了一个古代的智慧故事，还从中汲取了团队合作和智慧应对的启迪。