评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

派 。 塞 诗 多反 映 边 塞 的 山川 景 物 和 风 土人 情 ． 现将 士 杀 敌 边 表 报 国 的意 志 和 不 畏辛 劳 的 战斗 精 神 ：或 描 写 将 士 对 亲 人 的 思 念， 讽刺 穷 兵 黩 武 的 统 治 者 ， 以雄 浑 豪 放 、 腾 峻伟 见长 。 多 奔 （ ） 水 田 园诗 ２山 诗 人 把 审美 对 象 或 投 向静 谧 的 山林 ， 投 向悠 闲 的 田野 ． 或 创 造 出一种 田 园牧 歌 式 的 生 活 ， 以表 达 对 现 实 的 不 满 ， 宁 借 对 静 平 和 生 活 的 向往 （） ３ 闺怨诗 闰 怨诗 指 的 是 以 闺 中思 妇 的情 怀 或 愁 绪 为 主 要 写 作 内 容 的 诗歌 。这 些 诗 或抒 发 别 离 苦 情 ， 描 写美 人迟 暮 ， 借 思 妇 或 或 闺情 寄 寓 作 者 自己 的人 生 感 慨 。 （） ４ 咏物 诗 咏 物诗 指 的是 诗 人 采 用 象 征 、 比喻 等 手 法 ， 自己 的某 种 把 理 想 和 志趣 融 于 某 种 具体 事 物 的 一 类 诗歌 。 （ ） 史诗 ５咏 咏 史 诗 以 历 史 人 物 、 件 、 迹 为 题 材 来 感 慨 兴 衰 、 托 事 陈 寄 哀 思 、 古讽 今 。 托 这类 诗 由于 多 写古 人 往 事 ， 多 用 典 故 ． 法 且 手
２ 古 代诗 词 中常 见 的 思 想情 感 ． （ ） 国 伤 时 １忧
① 揭 露 统 治 者 的 昏庸 腐 朽 。 ：长 安 回望 绣 成 堆 ， 千 如 “ 山顶 门次 第 开 。 骑 红 尘 妃 子 笑 ， 人 知 是荔 枝 来 。”杜 牧 ，过 华 一 无 （ 《
清宫》② 反映离乱 的痛苦。如 ： 国破山河在 ， 春草木深。感 ） “ 城 时花 溅 泪 ， 别 鸟 惊 心 。 烽 火 连 三月 ， 书 抵万 金 。 白头 搔 更 恨 家

渡江
（明）张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落惧星散，吟对沙鸥一怆神。 “客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概 括。
解析：解答此题要在反复阅读的基础上，抓 住每句的关键性词语“几问津”“忙于 我”“孤枕”“乡国梦”“交游落落”等表 达的意思，并联系全诗进行分析概括。 答案：奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身 在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友 零落（交游落落）。
解析：首联写人，生动地勾勒出傅公在家乡 狩猎时的雄姿与气概。颔联写景，极有气势。 这两联也蕴涵了作者对傅公的敬仰与赞赏之 情。颈联转为静态描写，诗的情调由昂扬变 为低沉。“通侯里”系达官贵人门庭显赫之 所，本该热闹非凡，但此时傅公旧里却“寂 寂”无闻，冷冷清清。作者又将陈胜乡里仍 兴盛不衰与“通侯里”的孤寂相对照，令人 思之凄的感情基调以悲慨为主。
解析：词句的翻译难度不大，考生还要立足 于词句内容，从中分析出它所包含的思想情 感，要注意“天涯”“归意”“争奈”等关 键词。 答案：最后两句是说：不是不想回家，只是 自己不能决定回去的日期。表达了作者无法 主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
小重山 端午
（元）舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细 缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚 》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表 达了作者怎样的思想感情？
解析：“空惆怅”是因为“谁复吊沅湘”。 根据注释，我们能知道“沅湘”是代指“自 投汨罗江”的屈原。端午节因屈原而起，但 今天已忘了端午节厚重的历史内涵，所以作 者“惆怅”。因此，这惆怅既是感叹世人， 又是怀念屈原。作者对屈原的怀念与对《离 骚》的感伤“无人解”，正是表明作者不为 世俗所接受，也使作者更能理解屈原的高洁 情操。所以，“无人解”既抒发了作者的情 怀，也表达了对屈原的崇敬。

10
@《创新设计》
目录
突破二 评价观点态度
11
@《创新设计》
目录
作者的观点态度包括：对事物悟，等等。所谓 “评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点
和作者态度的基础上，对作者的观 点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认
目录
2．阅读下面这三首宋诗，完成题目。
纵笔三首 ①
苏轼
其一
寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
其二
父老争看乌角巾，应缘曾现宰官身。
溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。
其三
北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。
明日东家知祀灶，只鸡斗酒定膰②吾。
【注】 ①宋哲宗元符二年(1099)，大诗人苏轼由惠州(今属广东省)贬所再贬儋州(今海
18
@《创新设计》
目录
组诗充分体现了诗人“超旷闲逸”的心境，请结合内容分析。 答：①第一首以一笑否定小儿误喜自己容颜未老，以风趣面对衰老，体现超旷闲逸； ②第二首将身世的不幸和社会的不平蕴藏在父老相迎的热闹与独立数过人的寂寞中， 不显沉痛，体现超旷闲逸；③第三首直写诗人久困中喝酒思肉，期待邻人送上酒菜， 以真率写与邻人的深厚感情，不以久困为意，体现超旷闲逸。
4．抓住景物形象特点(乐景、哀景和乐情、哀情可以是正衬也可以是反衬) “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”“江碧鸟逾白，山青花欲 燃。今春看又过，何日是归年。”杜甫的这两首绝句中景和情的关系如何？ 答： 前者是乐景衬乐情，后者是乐景衬哀情。
6
@《创新设计》
目录
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋
体现的哲理是：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。或者说社 会总是不断往前发展的。

初中语文教学中如何评价古代诗歌的思想内容和观点态度在初中语文教学中，我们常常会涉及到古代诗歌的学习和欣赏。

而评价古代诗歌的思想内容和观点态度，是培养学生综合分析、理性思考和审美鉴赏能力的重要环节。

在本文中，我将从诗歌的传统审美价值、解读诗歌的方法与技巧等方面，探讨如何评价古代诗歌的思想内容和观点态度。

一、诗歌的传统审美价值首先，了解诗歌的审美价值，是评价诗歌思想内容和观点态度的前置条件。

古代诗歌有着深厚的传统审美价值，诗歌的审美价值主要集中在以下几个方面：1. 抒发情感，给人以感染和感动。

古代诗歌的创作大多是出于个人情感的真实记录与表达，具有浓厚的感情色彩，能够感染人的内心，激起共鸣与思考。

2. 传达意蕴，启迪人们的智慧。

古代诗歌常涵盖哲理、实用、历史、人生、自然等方方面面的内容，包含丰富的知识和智慧，给人以启迪和帮助。

3. 展现文化底蕴，记录历史变迁。

古代诗歌是中国文学的重要组成部分，是文化和历史的见证，记录了中国几千年来的社会、政治、文化等重要变迁，对我们了解中华文明和历史文化传承具有重要意义。

以上三个方面的审美价值，构成了诗歌的独特美学魅力和文化意义。

我们在评价古代诗歌的思想内容和观点态度时，应当结合这些审美价值来进行古诗文学习。

二、解读古代诗歌的方法与技巧在评价古代诗歌的思想内容和观点态度时，还需要了解一些解读古诗歌的方法和技巧，才能真正领略其中的意味深长。

以下是一些常用的方法与技巧：1. 音韵、格律分析法。

古代诗歌有着严格的韵律和格律要求，这是古诗歌艺术的重要组成部分。

学生们可以从音韵、格律入手，分析古诗歌文体的特点和应用技巧，在理解诗歌的基础上更加深入地把握其思想内容和观点态度。

2. 词语、句式解析法。

古诗歌的语言优美、精炼、含义深刻，学生们可以通过把握精选词语和精心设计的句式，理解诗人的意图和情感表达。

3. 历史、文化背景解说法。

古诗歌是文化、历史的重要记录，所以学生们在阅读诗歌的同时，还要了解其产生的时代背景、社会环境和文化脉络，才能准确理解其中的意思和观点。