第五节生物的变异

4.下列属于生物变异现象的是（ B ） A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B.一棵树上所结的果实在形态、大小、 颜色上有差异
C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色
D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显 著的差异
5.下列关于变异的叙述正确的是（ D ） A.变异对生物生存都是有利的 B.变异对生物生存都是不利的 C.变异一旦出现就可以遗传给后代 D.有的变异是由环境变化引起的，有的 变异是由遗传物质改变引起的
C.遗传现象 D.进化现象
2.下列变异中，不可遗传的是（ D ） A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
3.有利变异是指（ B ） A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异 C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
不利变异：对某种生物来说，变异 不利于它的生存。
三、人类应用遗传变异原理培养新品种
选 择 育 种
原理：由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量 的基因不同，通过人工选择可以将 产奶量高的奶牛 (含有控制高产奶 量的遗传物质) 选择出来，通过选 择、繁育,数代后就会产生高产奶 牛。
6.下列方法中，不能得到可遗传变异的 是（ D ） A.进行品种间杂交，之后进行选育 B.用搭载过太空船的种子进行繁育 C.用药物处理植物种子，之后进行培养 D.选育水肥充足条件下生长健壮的作物
杂 交 育 种
原理：通过杂交，使高产基因 和抗倒伏基因组合到一起，就 形成了高产抗倒伏小麦。
普通甜椒
诱变育种
太空椒
原理：在太空条件下，利用宇宙射 线辐射，引起普通椒基因突变，而 培养出新品种。

在分析探究结果的时候，应注意：
➢ 生物的一些相对性状表现出数量的差异。任何性状都 是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，环境影 响所引起的变异程度是有限的，所以大花生（或小花 生）种子的大小总在一定范围内波动。
➢ 比较这类性状的差异，应该比较它们数量的平均值。 在相同条件下种植的大小花生，大花生种子长度的平 均值应大于小花生种子的平均值，这种差异主要是由 于遗传物质变化引起的。
感谢观看
小花生个数 0 0 0 16 14 0
大花生个数 0 0 0 0 2 21 7
样 品 的 个 数
果实的长度
从一条曲线上可以 看出，每一品种的 花生种子大小参差 不齐。两个品种的 花生种子虽然都有 大有小，但都呈一 定的分布状态。大 花生或小花生的种 子大小总在一定范 围内波动。
对比两条曲线， 可以看出两种 不同品种的花 生大小存在着 差异，应该从 平均值上看。 大花生（或小 花生）的种子 大小总围绕平 均值上下波动。
第五节 生物的变异
变异的现象 变异的原因 在进化上的意义 在农业上的应用
普 遍 存 在
受遗 环传 境物 的质
新 的 生 物
培 育 新 的
影改
类
品
响变
型
种
不可遗传的变异 可遗传的变异
变异是普遍存在的，变异规律是可以运用的。
教材中举了很多变异的例子，都是通俗易懂的，
学生一看就明白，再联系学生身边的一些事例，不难
（毫米）
（毫米）
号
14
16
21
小花生长度 （毫米）
14
大花生长度 （毫米）
17
14
18
22
15
19
14
17

思考：生物变异的意义
1、生物的变异有利于物种的发展和进化， 因为各种有利的变异会通过遗传不断地积 累和加强，不利的变异会被淘汰，使得生 物群体更加适应环境。
2、用来改良或培养新品种
小结：
第四节 生物的变异
可遗传的变异 一、(1)生物变异的类型：
不可遗传的变异 (2)生物变异的意义 1、有利于物种的发展和进步,使得生物群体更加 适应环境 2、用来改良或培育新品种
二、遗传变异在实践中的应用---
课堂检测
1、下列属于不可遗传的变异是（ A） A 同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显差异。 B 普通羊群中出现短腿安康羊。 C 经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通的好。 D 一片绿色玉米地里出现了白化苗。
2、遗传变异对生物本身的意义（D ）。 A、 能培育出新品种。 B、 能使后代发生变异。 C、 能把性状传给后代。 D、 既保持种族的延续，又能使后代适应变化的环
第五节 生物的变异
变异存在于同个物种之内
不同品种的玉米果穗
Hale Waihona Puke 异存在于同个物种之内（马）变异存在于一家三代之中
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
玫瑰花色
一、变异
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
变异在自然界中 是普遍存在的
3、下列各项中不属于变异的是（ C ）
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
4、下列各项中不属于可遗传变异的是（ D）
A、月季花的红色与白色
B、父亲高，儿子矮
C、母亲正常，儿子色盲

第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 １１～１２
１３～１４
１５～１６
１７～１８
个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小 花生的 种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为 环境的变化影响生物的性状表现。
4．从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获 的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成 来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基 因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa， 如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就 有大和小两种可能。
花生种子大小的变异
探究的问题：花生果实大小的变异。 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测 量两种不同花生果实的数据得出结论。
提 示：
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒； 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入； 3.选择适当的测量工具和测量方法； 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的 个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方 图表示）。
2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你 能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果 实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异 主要是由于遗传物质的差异引起的。