人教版(2001)小学语文三年级下册第二单元语文园地二课件(7)

“噘嘴”“皱眉头”是对鹿的动作描写和神态描写。
通过动作和神态的描写，形象地呈现出鹿对自己细腿的
优翼文教
优翼文教
优翼文教
不满和抱怨。
照优样翼子文教，把句子补充完整优翼。文教
优翼文教
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了
眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
丽优的翼角文教呢！”
优翼文教
优翼文教
坐着马车，要到楚国去，由于选
择了相反的方向而又不听别人的
优翼文教
优翼文教
劝告，最后离楚国越来越远。
这个故事告诉我们，做什么事都要先看准方向，
才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么
优翼文教
优翼文教
优翼文教
有利条件只会起到反作用。
优翼文教
读到这些寓言故事 时，你会想优到翼文生教活中的 哪些人和事？
最后亏空了自己的家产。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
词句段运用
优翼文教
优翼文教
优翼文教
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
源源不断 津津有味 依依不舍 无优翼忧文教无虑 无边无际 优翼文无教缘无故
念念不忘 无优影翼文无教踪
优翼文教
你发现了什么规律？
优翼文教
优翼文教
源源不优翼断文教 津津有味 优翼文教
优翼文教
（掩）耳（盗）铃
优翼文教
（画）蛇（添）足
杞人（忧天） 杯（弓）蛇（影） （刻）舟（求）剑
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
同学们，这些成语你都记
下来了吗？看到有趣、有理的
优翼文教

选择一种情况，写一个通知。
词句段运用
1 班主任通知班干部讨论“班干部轮流制”。
通知 3月19日上午10点，请本班所有班干 部在教室集合，讨论“班干部轮流制” 相关事宜。
三（3）班班主任 3月18日
1.检查格式是 否正确
2.检查信息是 否清楚完整
3.读一读语句 是否通顺
选择一种情况，写一个通知。
词句段运用
补语修饰
动词
状态
着急、埋怨
他 脸涨得通红，大声叫道 ：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高。
高兴
形容词 补语修饰 状态
词句段运用
我会写
除了人物说话时的动作和神态能够体现人物的心情和语气。 用上连续的几个动词，也能将人物的心情和性格特点表现出来。 请在句中填上合适的动词，看看所填内容是否合适。
听故事：《杞人忧天》
日积月累
hán dān
邯郸学步
máo dùn
自相矛盾
qǐ
杞人忧天
làn yú
滥竽充数
jiàn
刻舟求剑
井底之蛙
dào
掩耳盗铃
画蛇添足
杯弓蛇影
日积月累
再读成语，想一想它们是什 么意思。不懂的做上记号，课后 到书本中或词典中查一查。
词句段运用
源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际
词句段运用
AABC
源源不断
无 A无B
无忧无虑
津津有味 无边无际
词句段运用
语文书 P29
源源不断 津津有味 依依不舍
无忧无虑 无边无际 无声无息
你还能积累一些这样的特殊词语吗？
AABC: 欣欣向荣 无A无B: 无亲无故

语文园地二_ppt课件完美版(三年级下 册)
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词句段运用
活动二：把提示语写具体。 想想加点部分是如何把人说话时的表现写具体的？
“真的，一个陶罐！”其…他…的…人…都…高兴地叫起来。 …..这是写出了
人物是怎样 说话的。 用这样的方法把下面的句子补充完整吧！
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书写提示
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观察这8个生字的笔画， 说说你有哪些发现？ 横画？
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。 多笔横画写在里面时，长短相同； 写在外面时，长短不同。中间的
横最短，最后一笔横最长。
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部编教材三年级下册第二单元
语文园地二
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寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习 寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
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寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
题目
故事内容 蕴含的道理 联想到生活中的哪些人或事
谁给大家讲讲其他的寓言故事？
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mádùn
自相o矛盾 刻舟求剑
qán)郸(dān)学步：战国时有个燕国人到赵国都城邯 郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学， 结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好 爬着回去。后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而 丧失了原有的技能。
学校总务处 4月8日
Part 02
新知讲解
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《语文园地二》
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3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读寓言 故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在 电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。
➢ 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
AABC式词语 ◇源源不断 津津有味 _____头__头__是道____依__依__不_ 舍
◇无忧无虑 无边无际
无X 无X
《语文园地二》
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