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鞋匠的儿子精品教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八单元第一节，详细内容为《鞋匠的儿子》一文。
文章主要通过讲述鞋匠的儿子在父亲的言传身教下，成长为一个有担当、有爱心、勤劳善良的人的故事，传达了家庭教育、亲情、成长等方面的主题。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主题思想。
2. 分析文章中的人物形象，学习他们的优秀品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭教育的意义，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，了解文章内容，同时思考文章中的人物形象和主题思想。
3. 讲解与讨论：b. 结合文章内容，讨论家庭教育对个人成长的影响。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文章中的人物形象和主题思想。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要人物：鞋匠、儿子3. 主题思想：家庭教育、亲情、成长4. 难点：人物形象分析、主题思想理解七、作业设计1. 作业题目：分析你最喜欢的一篇文章中的人物形象和主题思想。
2. 答案要求：要求学生结合文章内容，具体分析人物形象，阐述主题思想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的有效性等。
2. 拓展延伸：a. 让学生采访家人，了解他们的家庭教育观念。
b. 组织一次关于家庭教育的主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。
c. 推荐相关书籍和文章，让学生深入了解家庭教育的重要性。
重点和难点解析1. 教学内容的把握2. 教学目标的确立3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计的关键要素6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的把握文章《鞋匠的儿子》涉及的主题丰富，包括家庭教育、亲情、成长等。
苏教版《鞋匠的儿子》教案一、文本简介《鞋匠的儿子》是一篇苏教版小学语文三年级上册课文，作者是李鸿彬。
这篇文章讲述了一个勇敢的小孩子，他越过重重障碍，贡献了自己的力量。
这个小故事鼓励孩子们要有勇气，勇往直前，积极进取。
二、教学目标1. 知识目标通过阅读和学习本篇文章，学生能够：1.1 认识并掌握词汇：鞋匠、缝纫、由、愁眉苦脸、趁、鞋底、仆倒、顺利、勇敢、坚定。
1.2 理解文章中难点句型的意思。
1.3 理解文章中的主要内容和意图。
2. 其他目标2.1 培养学生热爱生活、关心他人、勇于开拓、积极向上的情感和态度。
2.2 培养学生注重语文表达能力和良好沟通能力的意识。
2.3 通过课堂互动和小组讨论等方式，培养学生的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入通过简单谈论探讨，使学生了解本篇文章的内容和主题。
2. 阅读理解2.1 学生们自己或组内阅读课文，理解文章中的主要内容。
2.2 老师提供一些问题，引导学生对本文进行深入思考和探究，旨在加深对本篇文章的理解。
2.3 对关键词汇、句型或其他难点进行讲解，以便加深学生对课文的理解。
3. 教学展示让学生观看相应的视频内容，展示有关鞋匠制作鞋子的制鞋过程、鞋底的制作过程等，引导学生通过实际的观察、感官体验，进一步了解制鞋的过程和技术。
4. 学习练习4.1 学生根据课文内容，完成相关题目，巩固和加深对本篇文章的理解。
4.2 学生分组进行小组讨论。
老师提供一些讨论问题，学生可以根据自己的情况和思考，展开辩论，让他们从学习过程中获得更多的知识和成果。
5. 课堂完成本堂课学习的内容后，以简短、形象的语言，点评和本篇文章的主要内容和学习效果。
同时可以让学生回答有关的问题，以检查学生对本篇文章的掌握情况。
四、教学评价通过学生的小组讨论、课堂互动、课上练习等方式，检测学生的学习效果，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题。
同时，1.4可以设置笔试及期末考试等题目。
这些都是课堂教学评价的基本形式和方法。
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
《鞋匠的儿子》教学设计板书设计优秀教案设计《鞋匠的儿子》教学一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇讲读课文，《鞋匠的儿子》。
课文详细描述了美国历史上著名总统林肯少年时期的一段经历，以及他如何以宽容和智慧赢得他人的尊重。
教学内容主要包括：课文的理解与感悟，重点词汇的掌握，以及文章结构的分析。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解林肯的人格魅力。
2. 掌握重点词汇，提高阅读理解能力。
3. 培养学生尊重他人，宽容待人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解林肯宽容待人的品质。
教学重点：分析课文内容，掌握重点词汇。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己或他人被误解的经历，从而引出本课的主题。
2. 课文朗读：让学生听课文朗读录音，感受林肯的语言魅力。
3. 课文解析：分析课文内容，讲解重点词汇，如“羞愧”、“宽容”等。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生运用所学知识，巩固课堂内容。
6. 小组讨论：分组讨论林肯的品质，培养学生尊重他人，宽容待人的意识。
六、板书设计1. 课题：《鞋匠的儿子》2. 重点词汇：羞愧、宽容、智慧3. 课文结构：事件描述林肯回应赢得尊重七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于尊重他人，宽容待人的作文。
作文题目：《宽容的力量》作文内容：简述自己亲身经历或观察到的一个关于宽容的故事，阐述宽容的重要性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与林肯相关的其他书籍，深入了解这位伟大总统的事迹。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 课文解析中的重点词汇掌握3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的引导与实施5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题的关键环节。
鞋匠的儿子教案一、教案背景鞋匠的儿子教案是为了帮助学生理解和认识手工艺的重要性和价值而设计的。
通过本教案的学习，学生将了解到鞋匠工作的特点和技能，培养他们对手工艺的兴趣和热爱，同时提升他们的创造力和动手能力。
二、教学目标1.让学生了解鞋匠的职业特点和工作内容；2.培养学生对手工艺的兴趣和热爱；3.提升学生的创造力和动手能力；4.发展学生的观察和思考能力。
三、教学内容和步骤步骤一：引入鞋匠的职业1.让学生观看一段关于鞋匠工作的视频，引起学生对鞋匠职业的兴趣；2.引导学生讨论鞋匠的工作内容和技能，了解鞋匠在制作鞋子时需要做哪些工作。
步骤二：手工制鞋体验1.准备一些鞋底和鞋帮，让学生亲自动手制作一双简单的鞋子；2.引导学生思考和讨论制作过程中的问题和挑战，提醒他们关注细节和注意事项。
步骤三：分享和展示1.让学生向全班分享自己制作的鞋子，讲述自己的制鞋经历和感受；2.让学生互相观摩和评价彼此的作品，鼓励他们积极参与和互动。
步骤四：讨论和总结1.引导学生讨论制鞋的过程中遇到的困难和解决方法；2.让学生总结制鞋经历对他们的启示和收获，鼓励他们思考手工艺的重要性和意义。
四、教学评价1.观察学生在制作鞋子过程中的参与度和表现；2.评价学生在分享和展示中的表达能力和互动水平；3.收集学生对手工艺和鞋匠职业的认识和理解。
五、教学资源1.鞋匠工作视频；2.鞋底和鞋帮；3.制鞋所需的工具和材料；4.笔记本电脑和投影仪。
六、延伸活动1.邀请一位鞋匠来校担任客座讲师，与学生分享自己的经验和技巧；2.组织学生参观当地的手工艺品工作室，了解更多关于手工艺的知识和技巧；3.鼓励学生制作更加复杂和精美的鞋子，展示给家长和其他学生观看。
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程：一、复习字词，整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
）二、精读文本，体会人物形象。
1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
《鞋匠的儿子》教学案例（第一课时）教学内容剖析：1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让先生可以自在的阅读，在自主阅读的进程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适宜于停止朗诵的教学，为此在教学中应当突出读的重量，在读的进程中使先生体会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比拟浓郁的争辩的颜色，这关于小先生而言缺乏阅读阅历，为此，应当协助先生树立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实际中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让先生有阅读这一篇文章的进程中了解林肯的人格魅力，从而遭到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有剧烈的共鸣，在阅读的进程中，可以适外地引入一些林清玄的资料，协助先生更好地体会文章的宗旨。
本课教学目的制定：1、能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、能有感情的朗诵课文;3、领悟林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲作风，从而感受林肯伟大的胸怀，表达出语文教学的〝醇厚〞感。
第一课时教学目的：1、在读书的进程中，能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、学习有感情地朗诵本文;3、初步了解林肯的演讲战略。
教学进程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一同来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽勋绩。
3、如今你能用一句话来引见林肯了吗?或许说你能来谈林肯给你的感受了吗?引导先生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
(设计意图：先生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批判、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)二、全体感受事先参议院的气氛，从安静的文字外表体会〝欺侮〞。
1、异样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业?2、请你自读课文，读完后来通知大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业?3、交流：整个参议院的议员们都感到为难，由于林肯的父亲是个鞋匠。
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）自学生字词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）查阅有关林肯的资料和南北战争的资料。
二、教学课题苏教版六年级语文上册21课《鞋匠的儿子》教学目标：1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
三、教材解析：本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。
让我感触深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，感受到林肯对自己父亲深深的爱，为自己是鞋匠的儿子而自豪。
通过本课的教学，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人。
四、教学重、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因. 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
五、教学准备: 多媒体课件1、学生课前利用百度搜集林肯资料及林肯当选总统时的背景资料，南北战争的资料。
2、教学之前老师用百度在网上搜索《鞋匠的儿子》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
用百度在网上搜索下载林肯的一些资料，南北战争的视频资料，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
3、在百度中搜索《鞋匠的儿子》课件，并对其进行选择、整理、重新设计制作成PPT课件，使之更为适合课堂教学。
五、教学方法：1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，体会林肯的睿智和宽容大度。
2、感情朗读法，让学生反复朗读林肯的三段话感悟体会林肯对父亲的尊敬、感激和爱戴之情和他坦荡的胸怀。
六、教学过程：第一课时一﹑名言导入，简介林肯1、出示名人名言：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
谁知道这是哪位名人说的话？(——林肯)2、鞋匠的儿子指的是谁？3、你对林肯有哪些了解？课件出示，简介林肯的资料：【百度搜索】/question/41287721.html导入：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子，到受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。
今天我们一起去感受他博大的人格魅力。
二﹑初读，整体感知（请同学们快速把课文读一遍。
）【百度搜索】/view/12f03c79a26925c52cc5bf51.html自学要求：1、画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、想想课文主要写了一件什么事？3、林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？4、用“——”划出林肯说的三段话，认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？三、自主学习，分组讨论四、集体学习【百度搜索】/view/12f03c79a26925c52cc5bf51.html?st=11.检查词语：尴尬卑微羞辱傲慢毫不犹豫2、说说课文讲了一件什么事？3、林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从课文中划出有关的词语（尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）4、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？（1）尴尬是什么意思？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）(2、)什么事情让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？（3、）在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？（4）“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？（5、）在参议员们的眼里，当总统的应该是___，而不应该是____。
5、当林肯站上演讲台的时候，议员们是怎样羞辱林肯的？指名读，全班演一演（1、）从他的话中你体会到什么？谁能读出在这种傲慢？（2、）参议员的笑声含有什么意思？（3、）如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？四、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声朗读这番精彩的演讲。
【百度视频】/v_show/id_XMjk1ODY4MjQw.html1、指名读：从林肯的演讲中你体会到什么？林肯的话中用了三个永远，这样表达的用意是什么？2、这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？3、参议院为什么陷入一片静默？如果你是参议员中的一员你会感到怎样？（内疚不安，羞愧难当，无地自容，自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默）4、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了些什么？5、听了林肯的演讲，那位羞辱他的参议员心里会想些什么？6、然后，又对所有参议员怎么说的？读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？（谦逊）7、这时参议员们的态度又有了怎样的变化？(赞叹掌声）8、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？9、林肯，一个鞋匠的儿子出身卑微，能成为一个深受人民爱戴的总统，他靠的是什么？（自己的努力和谦逊大度博爱、不卑不亢的人格魅力。
）10、.在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？（板书：富有爱心、宽容大度、懂得感恩、提倡平等充满智慧具有魅力……）11、你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？小结：林肯以他真诚而又宽宏的胸襟和出类拔萃的才能，赢得了大家的赞叹，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”12、.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读五、自读课文最后一个自然段，看作者对林肯的评价。
1、为什么说他是最有作为的总统？（解放了奴隶、维护了国家统一。
）2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？3.读林肯在一次演说中强调的话。
资料介绍：介绍南北战争：南北战争，又称美国内战（American Civil War），是美国历史上一场大规模的内战，参战双方为美利坚合众国（简称联邦）和美利坚联盟国（简称邦联）。
这场战争的起因为美国南部十一州以亚伯拉罕·林肯于1861年就任总统为由而陆续退出联邦，另成立以杰斐逊·戴维斯为“总统”的政府，并驱逐驻扎南方的联邦军，而林肯下令攻打“叛乱”州。
此战不但改变当日美国的政经情势，导致奴隶制度在美国南方被最终废除，也对日后美国的民间社会产生巨大的影响。
【百度搜索】/view/33977.htm【百度视频】/v_show/id_XMzAwOTA0MDA=.html4、从他的话中你觉得他是个怎样的人？（维护国家统一有爱心的人。
）六、1、老师有几句林肯的名言介绍给大家。
【百度搜索】/zl/2011/02-20/51107.html2、名人对林肯的评价伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”【百度搜索】/question/80119998.html小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——林肯七、总结写法：这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
八、课外拓展：1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
【百度搜索】/question/36855718.html【百度搜索】/room/diary/detail.html?diaryid=577882&userid=1211044874【百度搜索】/question/300234758.html板书：21、鞋匠的儿子参议员：尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹博大襟怀林肯：聪明智慧谦逊朴实美国历史上最伟大的总统反对分裂维护统一六、教学反思在教学这一课时，我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。
在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。
接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来。
最后再通过三处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发了巨大的变化。
从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。
七、教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市寒亭区第二实验小学姓名：韩丽华职称：二级教师通讯地址：山东省潍坊市寒亭区第二实验小学（运河西街215号）邮编： 261100 我从教25年来，一直在教育教学第一线默默耕耘着，辛苦并快乐着。
在教学和班级管理方面，大胆改革，勇于创新，有自己独特的见解和做法。
班主任工作经验丰富，关爱学生，教育教学工作成绩显著。
被评为市电教优秀教师，区优秀班主任和青年优秀教师，金点子曾获得潍坊市三等奖，所撰写的各种论文均获国家级省市区各种奖励。
在第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选获得三等奖。
在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀，使我的工作如虎添翼。
感谢百度为我提供了广阔的天地。
本人郑重声明，上传的教案都是原创，为了资源共享，同时也为了感谢百度为我提供了方便，曾经把自己编写的教案和制作的课件在2012年1月14日星期六以zyh552989001登录上传过。
