童话故事表演唱两只小山羊

两只小山羊教学目标:1、能用明亮的声音生动有趣地演唱《两只小山羊》。

2、能用夸张、幽默的表情和动作表演《两只小山羊》。

3、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点:表演唱《两只小山羊》教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教学课时:两课时教学准备:课件、钢琴、小木桥道具，小山羊头饰、黑白披风等课时目标：能用明亮的声音生动有趣地演唱《两只小山羊》。

教学过程一、情境导入:1、播放视频开场片段同学们好！欢迎来到小精灵剧场,我是剧场的导演。

今天我们剧场为大家隆重推出的是即将排演的新音乐童话剧《两只小山羊》,你们喜欢看音乐童话剧吗？但是，我们的主演者现在还正在招聘中，同学们有没有兴趣来应聘啊?好!大家先来看看我们的招聘启事(展示文字)。

2、教师讲读招聘启事,激发学生参与表演的热情。

3、师：这个音乐童话剧共有三幕戏，我们首先进入第一幕。

二、演练歌曲1、学唱第一段：师：请同学们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公都有谁？(播放动画和歌曲)学生回答故事的地点，内容和人物（小木桥上，小白羊和小黑羊。

）师：对！其实刚才你们说的就是第一幕戏的台词。

这幕戏主要是讲两只小山羊在桥上相遇了。

作为一个演员，台词可是基本功，请同学们随着我点击的节奏读读台词。

（出示歌单,提醒学生休止符号，全班齐读歌词）师：我们要演的是音乐童话剧，光会念还不行，还要会唱。

我来弹琴请大家先用“咩”音来模唱旋律，然后试着听唱歌词。

（学生随着琴声逐句哼唱旋律并填唱歌词。

）师：下面我们跟着音乐演唱，谁先学会谁就有希望当主演了!(随音乐演唱第一段歌词。

)师：会唱了还不行，还要会表演，我首先来友情客串小白羊，谁愿意来扮演小黑羊呀？比比看谁表演得更神气！(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。

)师：下面请全体同学一起表演一次。

（全班起立分两组分别扮演两个主角边唱边表演。

）2、学唱第二段师：两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我先卖个关子，请你们听听这是什么声音？（播放片段录音）学生用自己的声音来模仿小山羊的叫声。

音乐教案《两只小山羊》源汇区许慎分校许盈盈《两只小山羊》学习内容：1、演唱：《两只小山羊》2、表演：《两只小山羊》学习目标：1、能学会有表情地演唱歌曲《两只小山羊》；2、能参与表演角色，在合作、体验中，懂得“互相礼让”的道理。

学习重点：能学会歌曲，并参与表演与合作活动。

学习难点：能积极与他人合作、表演，有表情地表现。

教材分析：《两只小山羊》是一首叙事歌曲，讲述了一个生动有趣而富有教益的童话故事。

全曲为2/4拍，三段体结构，具有典型的五声宫调式的音调特征。

节奏明快，旋律活泼、风趣。

既有齐唱，又有分角色唱，还有象声词“咩”的念白，生动描述了两只小山羊争吵的场景，是一首出色的童声表演唱歌曲。

第（一）段为齐唱，六度大跳和上波音的运用使旋律风趣、生动；第（二）段象声词“咩”的念白，描述了争吵时的语气和情境；第（三）段附点八分节奏形象地描述了两只小山羊互相顶撞的情景。

课前预设：请同学们做“白山羊”“黑山羊”头饰，以备课上表演、体验时运用。

同时想象、模仿愉快、生气、发怒时的表情、神态或动作（肢体语言）。

课时：一课时教学准备：湘版课件、头饰、电子琴。

教学过程：一、师生音乐问好。

（常规训练，练习音阶及各音音高、手位。

）二、创设情境。

1、导入：“羊儿头饰准备好了吗？戴起来吧！今天我们就要到大家喜欢的‘喜羊羊’的羊族去，体验一下它们有趣的生活。

来吧——”（检验课前学生的预习情况，并围绕本课主题‘羊’进入角色。

）2、齐唱《喜羊羊与灰太狼》的主题曲片段。

师：“感觉心情如何？”（创设情境，激发学习兴趣，进入轻松愉悦的学习氛围。

）三、学习歌曲。

1、导入：“听，今天羊族里发生了一件什么事？”教师完整范唱歌曲一遍，学生初感歌曲内容、情绪。

（带学生从内容上初听歌曲。

）学生简单说说故事经过、结局。

2、提出学习目标：“今天，a)我们就把这个故事用洪亮的声音唱一唱，b)用形象、夸张的表情与动作演一演。

以告诫你的同伴、同类，避免‘羊族’再出现同样的悲剧。

两只山羊的故事
从前有地矗立着两座高山，山的中间是大峽谷，一条湍急的河流从谷底流过。

过河，山里的人用一根被雷电击倒的树干，在山谷上架起了一座独木桥，将河两岸村庄连在了一起。

一天，两只山羊分别从两边山坡上桥过河到对岸去办事。

它们座独木桥的对岸去办事。

它们最后座独木桥的中间碰面了。

它们都急着要到对岸去，但独木桥的那根树干宽敞，无法让两只山羊一只愿意退回去，给对方让路。

固执的山羊开始吵起来，但也无法把对方说服，让。

动口吵架看来是解决问题了，于是它们就动手打架。

最后两只山羊都从独木桥上掉下来了，被急流冲跑了。

它们固执蛮横付出的代价!。

教学目标：1、能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>> 。

2、能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>>。

3、主动积极地参与表演活动,自信有表情的表演。

教学设想:本节课我创设了一个去迪斯尼乐园游玩看童话剧<<两只小山羊>>的情境,让学生在游玩的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到演唱、表演活动中来.教学重点:表演唱<<两只小山羊》教学难点:引导学生用生动有趣的动作来表演歌曲教学课时：一课时教学准备:CAI课件,小山羊头饰,小木桥,披风等教学过程:一.情景导入:1播放开场片幕：(课件)师：同学们今天老师要带大家到迪斯尼乐园去游玩，现在我们就一起做着火车出发吧！(出示课件1) 迪斯尼乐园到了，看，这里可真热闹啊，（看录像）……我们随他们一起去童话剧场,今天演出的是音乐童话剧<<两只小山羊>>,我们来观赏吧！（播放《两只小山羊》课件（2）。

）二 .学唱、表演歌曲师：这个童话剧精彩吗？你们想不想当当小演员来表演一下呢？那么，我们来学唱这首歌，然后大家来边唱边演。

1、学唱第一幕:(1)师：下面先来看第一幕，两只小山羊要干什么呢？(播放课件3)(2)师：请同学们看歌词，大家一起来有感情、有节奏的读一读。

（全班齐读歌词）(3)师：这么有趣的歌词，我们把它唱出来！看谁学的又快又好。

(随琴学唱第一幕) （4）师：让我们跟琴完整来演唱第一幕的歌词。

（5）师：下面请同学们自由组合，两人一组来表演一下第一幕。

注意把小羊的神态表现出来。

（全班参与表演）2、学唱第二幕（1）师：两只小山羊在独木桥上相遇了，接下来发生了什么事呢？让我们一起来看第二幕，同学们可以小声跟唱。

（2）师：我们分角色来读歌词，女同学来读小白羊，男同学读小黑羊，齐唱部分时大家一起读。

第4课两只小山羊教学目标:1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。

教学重点:表演唱《两只小山羊》教学难点:引导孩子用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教具准备:CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

教学过程:一、情景导入1、导入师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。

现在咱们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗？好的,大家先来看看我的招聘启事。

（课件展示文字）2、讲读招聘启事3、简单介绍剧情师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢？咱们一起来看。

二学唱歌曲1、学唱第1段师:同学们,请你们边听边想,第1幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第1段歌曲）生:（小桥上,白山羊和黑山羊相遇。

）师:对,这第1幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实,刚才你们说的就是咱们第1幕戏的台词。

作为一个演员,台词可是基本功,咱们一起来念念吧！师:我刚才说了,咱们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,咱们一起来听听应该怎么唱？（播放第1段歌曲）师:咱们一起来学唱第1段吧！首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱旋律。

（孩子随乐哼唱）师:下面咱们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴,带唱第1段）师:会唱还不够,还要能表演。

我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得咱们演得好就给咱们掌声好吗？（启发孩子表演要神气,还要有动作和造型。

）师:下面我请全体同学和我一起表演一次。

（全班参与表演）2、学唱第2段师:第1幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？咱们进入第2幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情？（播放片段录音）师:是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师:请大家模仿一下。

师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？师:下面咱们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第1组的同学扮演小白羊,第2组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。

《两只小山羊》说课稿三道沟镇五四小学陈晓丽尊敬的各位评委老师：我说课的内容是湖南文艺出版社小学三年级下册第6课《两只小山羊》第二课时的内容，下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法选择、教学准备、教学程序、板书设计八个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定《两只小山羊》一课属于“音乐情景表演”学习领域，即通过讲故事、学歌曲、欣赏歌曲、音乐表演等方法，激发学生丰富的想象力与创造力。

二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，因为三年级的学生要结束单纯的模唱歌曲模式，要开始学习旋律并进行演唱，因此我把注意力重点放在了培养孩子的学习兴趣和音乐表演上。

提高学生对音乐的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己，我选择了本课教学。

三、教学目标结合这一学龄段儿童的学龄特点，再加上新课程标准及大纲提出的总体目标和具体要求，我确定如下教学目标：1、能力目标：能积极参与表演《两只小山羊》的活动。

2、知识目标：能学会演唱《两只小山羊》。

3、情感目标：领悟到互相礼让的道理。

四、教学重、难点结合教学目标，为突出教学重点，突破教学难点，本节课的教学重、难点为：教学重点：表演唱《两只小山羊》教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

五、教法、学法选择在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，在整个教学过程中，教师只是作为学生的引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。

基于以上我对教材的理解和分析，我采用的教学方法有情景创设法、欣赏法、表演法。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

我采用欣赏、表演的学习方法。

六、教具准备围绕以上教学目标,结合本节课的重、难点，依据音乐教学的趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我在课前做了以下准备：学具：山羊头饰。

（综合表演）两只小山羊教学设计
1教学目标
1.能学会演唱歌曲《两只小山羊》，并能积极参与表演及改编歌词活动，体验其中的乐趣。

2.在活动中能学会与他人配合，分角色进行表演。

3.能在活动中领悟互相礼让的道理。

2学情分析
由于学生年龄不大，比较好动，对于这种情景剧表演既喜欢又觉得新奇，积极性应该很高. 3重点难点
重点：表演唱《两只小山羊》．
难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

4教学过程
活动1【导入】两只小山羊
上次课我们学习了《两只小山羊》的第一、二部分，今天我们将继续学第三部分。

活动2【讲授】两只小山羊
学习〈三〉部分
Ａ，导：吵得这样凶，结果怎样呢？播放〈三〉部分
听完后说说结果怎样？（打起来了，最后掉进河里了）
Ｂ，节奏训练
X X X| X X X0 || X X X X | X X X X ||
扑通，一起呀掉进河中央
C，学唱〈三〉
注意：反复记号要反复，表示两只小山羊用力顶过来撞过去......
D,指导学生用生动有趣的声音唱.
3、齐唱《两只小山羊》
4、表演唱《两只小山羊》
活动3【活动】两只小山羊
表演唱《两只小山羊》
1、原版《两只小山羊》
2、改编版《两只小山羊》
活动4【活动】两只小山羊
改编歌词。

2017浙江教师资格面试：幼儿教师资格面试弹唱专项考点解读弹唱技能是幼儿教师必需具备的技能之一。

在教师资格面试中，考生要现场抽取题目，题目要求考生根据曲谱和歌词进行活动设计。

综合目前教师资格弹唱技能的考查形式，以“完整弹唱、为儿歌创编律动”为主要的考查形式。

考生需在掌握基本弹唱知识和技能，在此基础上，弹唱出幼儿歌曲和编配幼儿歌曲伴奏。

活动设计中，要选择幼儿感兴趣的方式进行教学，同时要展示出自身的优势，如：钢琴演奏娴熟，歌唱声音优美、歌唱表情亲切、自然。

要充分展示出作为未来幼儿园准教师的风采。

弹唱技能考试中有几种常见的考察形式：1.完整弹唱：解读：这是最常见的考查形式，在这一环节需要将考生的弹唱技能完整呈现出来。

这需要考生在进入考场前就要做好准备，在考场中能娴熟完整的演奏出来。

2.儿歌创编律动：解读：为儿歌创编律动。

是在教唱的环节展示出律动技能，在教资的实际考试中，并没有技能的考察，而音乐活动就是这样喜气洋洋的氛围中教师带领孩子载歌载舞，所以律动的创编既要美观，又要利于儿童的学习模仿。

3.让幼儿用自己的方式表演歌曲：解读：在纲要中我们说，幼儿是活动的主体，教师是活动的主导。

在音乐活动中我们要真正的体现出孩子的主导地位，因此需要改编传统方式中，教师一句一句的教，孩子一句一句学的模式，让幼儿用自己的方式表演歌曲，启发孩子丰富的想象力，真正愿意参与到音乐活动中来。

4.歌曲创编：解读：创编与续编不同。

创编和续编虽然对幼儿的创造想象有共同的促进作用，但创编难度更大，对幼儿的知识、能力的要求更高，放在幼儿音乐活动的编构教学中，小中班以续编为主，大班以创编为主。

5.设置教学情境(用拍子打节奏∕音乐游戏活动)：解读：音乐活动的情境创设是对活动内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发幼儿的情感和思维，使幼儿产生如历其境的真实体验，从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。

在具体活动中结合内容创设音乐情境，使幼儿更快地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色。

浅谈三年级音乐教学的音乐表现黄湖小学付倩音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人类的精神文化需求。

对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

《音乐课程标准》把音乐教学分成四个领域，即：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

下面，我就三年级音乐课的音乐表现这一领域与大家共同交流、学习。

一、总述音乐表现表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《音乐课程标准》中的表现包含演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四项内容。

关于三年级这一学段，《课标》对各项内容都做了详细的要求，也明确了在这一学段教师所要完成的教学任务及所要实现的教学目标。

关于三年级音乐课的培养目标将在第三部分进行详细阐述。

二、湘版第五、六册音乐教材分析（一）从教育理念上强调“以学生发展为本”。

湘版第五、六册音乐教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注重学生个性的发展；以审美为核心、音乐文化为主线、音乐学科为基点，加强实践与创造、综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

（二）内容丰富多彩，突出学科特点，多层面地体现综合理念。

第五册全书共12课，其中演唱曲目11首，听赏曲目10首，听赏与跟唱曲目3首，音乐童话剧1首，识读乐谱活动5次，演奏活动2次。

第六册全书共12课，其中演唱曲目12首，听赏曲目10首，听赏与跟唱曲目2首，音乐童话剧1首，识读乐谱活动8次，演奏活动2次。

童话故事表演唱《两只小山羊》一、表演创意：本课以童话表演唱的形式表现了两只小山羊小桥相遇、互不相让、双双落水的完整故事情节，该课内容生动，极具童趣，贴近儿童生活，适合学生表演。

教师在排练时可根据歌曲的情景，将表演唱和音乐情景剧的形式结合起来，或以唱为主，辅以适当的情景表演和旁白；或以演为主，辅以适当的演唱，让学生充分发挥自己的想象力，大胆的给剧本编写结尾，使学生在体验表演乐趣的同时，又领悟到互相礼让的道理。

二、人物角色：表演领唱：小白羊（男或女）小黑羊（男或女）集体演唱：小喜鹊（女）及其他小动物（男或女）共8人三、服装道具：小山羊头饰、小喜鹊头饰、其他小动物头饰、黑白披风、简易小木桥（可用课桌椅简单搭建，也可在地上用粉笔画出小桥）四、排练提示：教师在学生表演前，要充分发挥学生的想象，引导他们揣测两只小山羊的心理及表情的变化，自主设计人物的舞台动作和内心旁白，以利于学生表演得更加生动有趣。

五、剧本内容：序幕：（场景：野外的草地上，一条小河上架着一座小木桥）（背景音乐为《皮尔金组曲》第一组曲—《清晨》，在音乐中小喜鹊做着飞的动作上场）小喜鹊：晨风吹，阳光照，野外的空气真正好，小动物们快快来，唱歌跳舞真热闹！（小动物们上场，简单的舞蹈后在小桥的后边游戏）第一幕：小桥相遇小白羊：（大摇大摆的从舞台左侧走上场）森林学校今天放假，小白羊我急忙赶回家，只为好好的吃一顿，见见我亲爱的羊妈妈。

小黑羊：（双手提着披风，神气的从舞台右侧走上场）春眠不觉晓，处处蚊子咬，今天回山岗，美美睡一觉。

（音乐起，小喜鹊和小动物们演唱第一段歌曲）歌曲从书上复印贴好（小白羊和小黑羊在歌声中走到桥的中央，面对面站好）第二幕：互不相让小白羊：（蔑视的表情看着小黑羊，双手插腰）回家回家我要回家，请你靠边让一下！小黑羊：（不服气，右手叉腰，左手指着小白羊）我今天要上山岗，你想先过我也想。

小白羊：（冲着小黑羊大声的叫“咩”）哼！凭什么我要让你先过去？小黑羊：（冲着小白羊大声的叫“咩”）哼！那凭什么我要让你先过去呢？小白羊：（冲着小黑羊大声说）我就是不让！小黑羊：（冲着小白羊大声说）我也不让，看你怎么办？（小白羊和小黑羊同时撅起嘴巴，头看向两侧，一副誓不罢休的表情）（音乐起，小喜鹊和小动物们演唱第二段歌曲）歌曲从书上复印贴好第三幕：双双落水小白羊：（很生气的对小黑羊说）你到底让不让，要不可别怪我不客气咯！小黑羊：（很轻视的看着小白羊说）哟嚯！看不出你还想和我动手呀！谁怕谁呀！（两只小羊用手做羊角顶在头顶互相顶撞，并两手互相搭肩相互顶撞）小喜鹊：（着急的拍打着翅膀）你们别争了，这样很危险，会掉进水里淹死的！小动物们：（一起呼应）是呀！是呀！别打了！（音乐起，小喜鹊和小动物们演唱第三段歌曲）歌曲从书上复印贴好（歌曲最后，两只小山羊从桥上掉入水中）尾声：（背景为贝多芬《命运交响曲》）小喜鹊：哎呀！不得了咯！两只小山羊掉进水中了！大家赶快救救他们呀！小动物们：（围观而上，站在两边）可是我们都不会游泳呀！只有看他们自己能不能齐心协力，互相帮助爬上岸来呀！小白羊：（作呛水状）真倒霉，今天碰见你！这下可好了！非淹死不可！小黑羊：（埋怨的表情）你还好意思说，不是你，我会变成落汤羊吗？我现在也是小命不保呀！小白羊：（用力的扑水）早知道会这样就先让你过去了！小黑羊：（奋力的划水）是呀！只要我们各让一步，也不会变成这样！（小白羊和小黑羊牵手，一起说）：来！让我们一起齐心协力，游到岸上去。