图形·联想·创意

1教学目标教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。

情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

2学情分析本课主要对象是初二年级的学生，这年龄段的学生思维比较活跃，但对图形联想和创意还没具体的方法或方式去表现出来。

这时就需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤进行详细的分析讲解，让学生掌握基本的创作手法和步骤。

3重点难点1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。

2、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一环节试一试，图形联象（画画接龙竞赛游戏）要求：1、组内合作，先从小组长开始在老师提供的图形上画三笔，然后传给右边的同学任意加上三笔，使它变成新图形，变的更有趣。

2、然后依次往下传递和添画。

时间3分钟，看哪一组画的最快最有趣。

★引出课题板书：《图形—联想—创意》引出定义：图形：信息传达的视觉符号联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。

创意：是具有新颖性和创造性的想法。

活动2【讲授】第一步：欣赏与探索1、导入：幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。

提出问题（1）：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？教师解说正负形的概念。

正负形的概念：分别是指图形部分和衬托图形的底的部分，图形的部分称为“正形”，衬托图形的底的部分称为“负形”。

这一环节让学生欣赏环保主题的创意图形，从学生已有的知识层面展开教学。

旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。

鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想，表扬学生的想象力。

2、幻灯片展图异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并让学生仔细观察后回答问题。

图形·联想·创意教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！精品源自政治科一、教材分析、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”,课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。

引导学生先学会自主阅读课本,去比较、思考问题的中心,即抓住重点,让学生知道作品创意的来龙去脉,以学生为中心,鼓励学生参与讨论,发表个人见解,逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。

2.“创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望,是教育的春天。

本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程,挖掘学生在这一方面的潜力,所以多提供一些范例欣赏和练习机会,让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点;在练习过程中,注意培养学生的环保意识。

当然,如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣,教师也应鼓励他们构思作画。

二、学生分析学生对“绿色”、“环保”主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。

通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。

三、教学目标、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。

四、教学重点赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。

五、教学难点怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。

六、教学准备、教具:多媒体2、学具:作业本、铅笔、橡皮。

七、教学过程情境展开欣赏动画《拯救地球》。

提问:同学们看到了什么?想到了什么?得到什么启示?小结:看到树被砍、鸟被打,鲜血横流,尸骨满地,想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果,告诫我们要注意环保。

赏析并探讨创意的四种方法、时空重组法点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。

图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案一、前言《岭南社版八年级美术上册》是一本以“图形·联想·创意”为主题的美术教材。

它力求通过具体的实践教学来培养学生的艺术素养、创新思维和审美能力，达到发展个性、提高综合知识和技能的目的。

本篇文章将详细介绍《岭南社版八年级美术上册》的教学内容。

二、教学目标本教程将引导学生掌握以下主要技能： - 运用线条、色彩等元素构思设计。

- 大胆地寻找创意并加以表现。

- 了解各类艺术形式的创新思维且能从中获得启发。

- 理解艺术形式与艺术思维的本质联系。

- 培养美学鉴赏力、审美能力、想象力和创意思维，发展个性和综合能力。

三、教学内容1.语言的面貌–线条元素–印象主义绘画艺术–以“语言的面貌”为主题进行创作。

2.简笔画–简单线条造型–化繁为简的表现手法–搭配不同用途的线条实施表现。

3.形象的再现–实验性的色彩运用–静物的构成与表现方式–立体的形态再现4.远方的“蓝”–通过大胆的构图，合理地安排平面空间–运用色彩和光形状来营造气氛–运用现代写实主义艺术形式进行创作。

四、教学方法实践性教学是本教材的一个重点，因此老师们应该采用多种不同的教学方法，包括: - 教师讲解基本的艺术知识。

- 观察大量的艺术作品，从中获得启发。

- 给学生充分的自由创作空间，从而激发他们的创意和想象力。

- 对于学生的作品进行评估分析。

五、教学评估本教材适合于教师开展综合能力评估和自我评估。

此外，其他的评估方法也可以结合使用： - 集体评估 - 教师可以选取学生的优秀作品集体展示，通过分析、评论、探究学生对于美术作品的认识和表现能力。

- 个体评估 - 设计问题，请学生独立完成并进行评估，成为个人的创新思维的锻炼。

六、教学总结本篇文章主要介绍了《岭南社版八年级美术上册》的教学内容和教学方法。

我们相信，在教师的正确指导下，学生可以通过实践教学，更好地表现自己的创意、想象力和头脑风暴，提高他们的综合能力和美学素质。

《图形创意与联想》名师教案（2021部级）一、教材分析：一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。

但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。

本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

二、教学目标：1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

四、教学重点：对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。

五、教学难点：图形的联想和画面的组织。

六、课前准备：（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。

（老师）课件、范例、小道具。

七、教学过程：（一）、激发联想1、教师出示一张学生照片，“咱们班的田金浩同学为什么这么惊讶”咱们接着看出示学生的头被弹起来的图片。

2、教师进一步引导：“老师通过田金浩日常搞怪的表情，联想到了这样一个场景，刚才老师想象的过程就是联想”3、引出课题《图形联想创意》（二）打开联想1、提高观察力，扩散思维猜一猜我记录的图形从哪来寻找生活中图形联想首先出示物体的一半图形，猜一猜是那个图形的一部分。

（钥匙）再出示第二张（切开一般的苹果）同学们会猜想很多种图形（从而激发发散性思维）（三）、启发联想：1、师：刚才我们看到的是基本图形，怎么变得有创意，变成创意图形呢就需要用到联想。

（播放“联想”定义）2、师：接下来我们看一段视频（播放“让人惊叹的手影艺术”）手影艺术让我们非常惊叹，接下来全体同学一起做“我摆我说”的手影小游戏。

（老师先做示范，再让学生先借助白板出现的投影，做几个手势，再说说摆的手型能够联想到的图形）3、展示老师的手：同学们看，这只手让同学们联想到什么呢（学生积极回答）4、（出示《手》的联想图，现场作画）看老师把他变成了鼠标线、手和鱼的结合，5、（播放关于“手”的创意图形创作步骤视频）让学生了解创作步骤。

《图形·联想·创意》教案教学目标：1、了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。

教学重点：赏析时空重组方法，体验和探讨异形同构方法。

教学难点：怎样开拓学生的思维，设计一幅佳作。

教学准备：画板、铅笔、橡皮。

教学过程：(一)情境展开欣赏动画《拯救地球》。

提问：同学们看到了什么？想到了什么？得到什么启示？(学生讨论)小结：看到树被砍、鸟被打，鲜血横流，尸骨满地，想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果，告诫我们要注意环保。

(设计意图：视觉冲击，引起注意，引发思考。

)(二)赏析并探讨创意的四种方法1、时空重组法(1)点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。

讲解超现实主义即20世纪初西方的一个现代画派，以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。

(2)提问：这幅画有哪些新奇之处？让学生和自己设想的“绿洲”比较，沙漠中怎么会有桌子？桌子上怎么会长有树？云怎么会挂在树梢？艺术家为什么这样表现？用类比的方法引导，假如换一种形式：一幅绿草地写上保护绿洲的字样，你觉得哪幅效果更好？小结：绿草地写上保护绿洲的形式太平常了，而马格利特营造一种新奇的视觉形象，让我们感到陌生和惊异，引起关注后便会引出一连串的思考：树怎么会长在桌子上？白云为什么挂在树梢？作品为什么叫绿洲？不管你怎么理解作品，作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。

可见不同的创意给作品带来截然不同的效果，而独特新颖的创意是《绿洲》的成功之处，它主要运用了时空重组的创意方法。

即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起,改变物体原有的自然状态,从而形成新奇的视觉形象。

请同学们欣赏时空重组的另两幅作品《我的村庄》夏加尔，《三个难以捉摸的人》达利。

《我的村庄》：牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同。

时空的物体重新组织在一个画面，层层交织、和谐统一，这是画家夏加尔对他家乡农村的理想描绘。

图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。

如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。

这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。

目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。

同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。

（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。

但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。

（三）教学目标 1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。

能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。

渗透保护自然环境的意念。

2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。

课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。

3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。

在轻松愉快的活动中，让学生初步掌握对图形的欣赏、联想、创意的过程中体验奇思妙想的乐趣，培养学生的发散思维。