1.图形联想创意

图形联想创意美术教案教案标题：图形联想创意美术教案教学目标：1. 通过图形联想创意美术教学，培养学生观察力和想象力。

2. 培养学生运用图形联想的能力，创造出独特的艺术作品。

3. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。

教学内容：1. 图形联想的概念和意义2. 图形联想在美术创作中的应用3. 不同图形联想的实践活动教学准备：1. 画纸、颜料、画笔等绘画工具2. 不同形状的图形卡片或图片3. 展示台或黑板教学过程：步骤一：引入（5分钟）向学生介绍图形联想的概念和意义，解释图形联想在美术创作中的重要性。

通过展示一些图形联想的艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：讲解（10分钟）详细讲解图形联想的应用方法和技巧，包括如何观察和选择图形，如何将不同的图形组合在一起，以及如何在创作中表达自己的想法和情感。

步骤三：实践活动（30分钟）1. 分发不同形状的图形卡片或图片给每个学生，要求他们观察并选择自己喜欢的图形。

2. 学生根据所选择的图形进行联想，尝试将不同的图形组合在一起，形成新的图案或形象。

3. 学生使用绘画工具在画纸上将他们的联想创意表达出来，可以使用颜料、画笔等进行绘画。

步骤四：分享和评价（10分钟）让学生展示他们的创作作品，并互相分享彼此的联想创意。

鼓励学生互相评价和提出建议，以促进他们的艺术交流和思考能力。

步骤五：总结（5分钟）总结图形联想创意美术教学的重点和要点，强调学生在创作过程中培养的观察力、想象力和表达能力。

鼓励学生在日常生活中继续运用图形联想的方法，创造出更多独特的艺术作品。

教学延伸：1. 给学生更多的图形联想练习，鼓励他们尝试不同的图形组合和创意表达方式。

2. 邀请艺术家或美术教师来校进行专题讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和创作技巧。

3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受和欣赏图形联想在艺术中的应用。

教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对图形联想的理解和运用能力。

图形·联想·创意教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！精品源自政治科一、教材分析、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”,课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。

引导学生先学会自主阅读课本,去比较、思考问题的中心,即抓住重点,让学生知道作品创意的来龙去脉,以学生为中心,鼓励学生参与讨论,发表个人见解,逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。

2.“创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望,是教育的春天。

本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程,挖掘学生在这一方面的潜力,所以多提供一些范例欣赏和练习机会,让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点;在练习过程中,注意培养学生的环保意识。

当然,如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣,教师也应鼓励他们构思作画。

二、学生分析学生对“绿色”、“环保”主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。

通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。

三、教学目标、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。

四、教学重点赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。

五、教学难点怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。

六、教学准备、教具:多媒体2、学具:作业本、铅笔、橡皮。

七、教学过程情境展开欣赏动画《拯救地球》。

提问:同学们看到了什么?想到了什么?得到什么启示?小结:看到树被砍、鸟被打,鲜血横流,尸骨满地,想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果,告诫我们要注意环保。

赏析并探讨创意的四种方法、时空重组法点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。

图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案一、前言《岭南社版八年级美术上册》是一本以“图形·联想·创意”为主题的美术教材。

它力求通过具体的实践教学来培养学生的艺术素养、创新思维和审美能力，达到发展个性、提高综合知识和技能的目的。

本篇文章将详细介绍《岭南社版八年级美术上册》的教学内容。

二、教学目标本教程将引导学生掌握以下主要技能： - 运用线条、色彩等元素构思设计。

- 大胆地寻找创意并加以表现。

- 了解各类艺术形式的创新思维且能从中获得启发。

- 理解艺术形式与艺术思维的本质联系。

- 培养美学鉴赏力、审美能力、想象力和创意思维，发展个性和综合能力。

三、教学内容1.语言的面貌–线条元素–印象主义绘画艺术–以“语言的面貌”为主题进行创作。

2.简笔画–简单线条造型–化繁为简的表现手法–搭配不同用途的线条实施表现。

3.形象的再现–实验性的色彩运用–静物的构成与表现方式–立体的形态再现4.远方的“蓝”–通过大胆的构图，合理地安排平面空间–运用色彩和光形状来营造气氛–运用现代写实主义艺术形式进行创作。

四、教学方法实践性教学是本教材的一个重点，因此老师们应该采用多种不同的教学方法，包括: - 教师讲解基本的艺术知识。

- 观察大量的艺术作品，从中获得启发。

- 给学生充分的自由创作空间，从而激发他们的创意和想象力。

- 对于学生的作品进行评估分析。

五、教学评估本教材适合于教师开展综合能力评估和自我评估。

此外，其他的评估方法也可以结合使用： - 集体评估 - 教师可以选取学生的优秀作品集体展示，通过分析、评论、探究学生对于美术作品的认识和表现能力。

- 个体评估 - 设计问题，请学生独立完成并进行评估，成为个人的创新思维的锻炼。

六、教学总结本篇文章主要介绍了《岭南社版八年级美术上册》的教学内容和教学方法。

我们相信，在教师的正确指导下，学生可以通过实践教学，更好地表现自己的创意、想象力和头脑风暴，提高他们的综合能力和美学素质。

图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。

如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。

这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。

目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。

同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。

（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。

但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。

（三）教学目标 1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。

能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。

渗透保护自然环境的意念。

2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。

课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。

3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。

在轻松愉快的活动中，让学生初步掌握对图形的欣赏、联想、创意的过程中体验奇思妙想的乐趣，培养学生的发散思维。

《图形·联想·创意》教学设计与反思增城市小楼中学邓华萍教材版本课题课时安排教材分析教学对象分析教学目标教学重点教学难点作业要求广东版《美术》 15 册第四单元第一课教学对象八（ 4）班《图形 ?联想 ?创意》上课时间1 课时学习领域造型·表现执教老师邓华萍本课教学内容呈现方式是“比较研究式” ，课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同” 与“同中求异” 的两类不同特征的图形范例。

其它范例都是形式单纯，构思超出常理，把人们从正常的视觉禁锢中解放出来，给人以全新的视觉感受。

同时，每幅范例都传达着绿色环保的意念，在教学中和学生练习中要渗透环保意识。

练习时，要求学生在图形的基础上 , 根据自己的生活经验，利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位 , 尝试运用“同中求异”和“异中求同”的表现手法进行图形的联想，来塑造、重构出一个全新的视觉形象。

或者改变物体原本的特性，进行扭曲、变形 , 来创造一个全新视觉形象。

教学重点是让学生掌握这种表现手法和创作过程 , 能大胆、无拘无束的发挥想象。

逐步培养他们“图形→联想→创意”的学习思路，同时挖掘学生在这方面的潜力。

虽然学生曾经在小学阶段有想象创作的经验，想象力也很丰富，但他们的美术基础参差不齐，缺乏较系统的逻辑思维能力，对创意图形的构思和表现力还是比较差，尤其是要体现环保主题的创意图形创作更难，所以要降低作业难度，只要学生有创新意识的，就应鼓励他们构思作画。

或者分组合作创作，互补不足。

1、知识与方法目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

2、过程与技能目标：能区分“异中求同”和“同中求异” ，并尝试运用其中一种表现手法大胆设计与环保有关的创意图形。

3．情感态度与价值观目标：培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

学习创意图形的构思方法和表现手法。

引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程，挖掘学生“创新意识→创新思维→创新能力”的潜力。

图形创意中的联想名词解释在图形设计的领域中，联想名词是一种常见的创意技巧。

通过将不同的概念、元素或者物体连接在一起，创作者可以引发观众的想象力，激发出更加丰富的情感和思考。

这种联想名词的运用不仅仅局限于设计领域，也可以在其他艺术形式中找到，例如绘画、摄影和文学作品等。

本文将对图形创意中的联想名词进行解释，并探讨其在设计中的应用。

一、联想名词的定义联想名词，顾名思义，就是通过将两个或多个不相关的物体、概念或符号联系在一起，创造出一种意义的组合。

这种创意手法常常用于表达概念、传递信息，或者激起观众的共鸣。

联想名词的运用，可以通过各种图形元素的组合，如线条、形状、颜色和文字等，来达到表现效果。

二、联想名词的应用示例1. 图形与文字的联想在设计中，文字与图形可以相互补充，形成一种更加有力的表达。

通过将文字与图形相互联想，可以创造出更加富有深度和趣味性的设计。

例如，一个花瓶的形状可以被用来排列文字，创造出一个有关花朵和生命的主题。

又或者，一个蝴蝶的形状可以由许多小型的文字组成，形成一幅富有诗意的画面。

2. 形状与情感的联想形状是图形设计中的重要元素之一，不同的形状会传递不同的情感和认知。

通过将形状与情感相联想，设计师可以创造出一种丰富的体验。

例如，圆形往往被认为是温暖和友好的，方形则给人稳定和坚实的感觉。

通过将这些形状与其他元素相结合，例如颜色和纹理，设计师可以创造出各种独特的视觉效果。

3. 颜色与情绪的联想颜色是图形设计中最为直观和能够传递情感的元素之一。

不同的颜色对人的情绪产生不同的影响。

通过将颜色与情绪相联想，设计师可以在创作中灵活运用，丰富作品的表现力。

例如，红色往往被视为热情和充满活力的色彩，而蓝色则给人一种冷静和安宁的感觉。

通过将这些颜色与其他图形元素相结合，设计师可以创造出各种不同情绪的作品。

三、联想名词的创作过程创作过程是联想名词的关键所在。

在进行图形创意设计时，设计师需要搜集和调研与主题相关的资料，寻找灵感的来源。