部编版九年级上册语文课外古诗词诵读

中考在线： 1. 默写填空。 （1）_______________，蒹葭杨柳似汀洲。 一上高城万里愁 （2）溪云初起日沉阁，_________________。 （3）行人莫问当年事，山雨欲来风满楼 _________________。 （4）现在我们常用诗中的“_________________ ”比喻 故国东来渭水流 重大事件发生前的紧张气氛。 山雨欲来风满楼
况且又兼暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时丝才吐完， 蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 女子早晨照镜，只担忧鬓发变色，容颜消失。 男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。 对方就在不远的蓬莱山，却无路可通， 希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
诗词赏析： 这首诗以女性的口吻抒写爱情心理。首联，写爱情 的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的 阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍 受。颔联，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感 情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“ 丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念 ，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡成灰泪始干”是比
咸阳城东楼 （唐）许浑 一上高城万里愁，蒹葭①杨柳似汀洲②。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人③莫问当年事④，故国东来渭水流。
作者简介： 许浑（约 791- 约 858），字用晦，丹阳 ( 今属 江苏 ) 人。唐代诗人，七五律尤佳，诗中多描写水、
雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首
（2）试从内容角度赏析诗句“山雨欲来风满楼”的妙处。
_____________________________________________ 周围的群山雨意越来越浓，大雨即将到来，城楼上已 _____________________________________________ 是满楼的狂风。全句只有寥寥七个字，十分形象地写 _____________________________________________ 出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境。 _____________________________________________ 作者不仅准确地抓住了暴雨到来前狂风满楼的自然界 _____________________________________________ 变化特点，还包含着另外一层意思，即唐王朝的统治， _____________________________________________ 已经面临着崩溃在即的危机。 ______

行人莫问当年事，故国东来渭水流。
不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一 如既往地向东流。
这首诗情景交融，景中寓情，用云、日、 风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染， 勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫 的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
诗人首联扣题，抒情写景：“万里”则极言愁思空 间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。 颔联写晚眺远景，寓意深远：这是对自然景物的临 摹，也是对唐王朝危机四伏的没落局势的形象化勾 画，它传达出了诗人“万里愁”的真实原因。颈联写 晚眺近景，虚实结合：以实景叠合虚景，吊古之情 油然而生。尾联作结，融情于景。
课外古诗词诵读
诗 词 《咸阳城东楼》/许浑 课 《无题》/李商隐 题 《行香子》/秦观 总 览 《丑奴儿·书博山道中壁》/辛弃疾
咸
阳
城
东
楼
许 浑
咸阳城东楼 许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
这是一首以男女离别为题材的爱情诗。整首诗 的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。 颔联是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。颈联则 分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，备感清 冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是尾联中的 设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗从
头至尾都熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情， 诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具 体意境又彼此有别。这样的抒情，连绵往复，细微精 深，成功地再现了心底的绵邈深情。其中，“春蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以双关、对偶和两个生 动的比喻，表白自己对所爱之人至死不渝的深情，已 成千古名句，今人常用来形容为国为民服务，尽心尽 力死而后已的人，以及这种献身精神。

诗意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴晓月余晖，足迹凌乱， 板桥上覆盖寒霜。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现 在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而 旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿 站的泥墙。
部编版九年级语文上册
《月夜忆舍弟》 《商山早行》
学习目标
壹
了解诗人及 诗歌的写作背景， 理解诗歌的大意， 并背诵全诗。
贰
诵读诗歌， 感受唐诗的音 韵美、情感美。
叁
赏析诗歌， 学习列锦的修 辞手法及对比 阅读的方法。
肆
体会时代 际遇下的个人 情志与家国情 怀，感念新时 代之美好。
新课导入
唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关 的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民 的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗 词中彰显着中国人 的家国情怀。
课堂检测
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：__露__从__今__夜__白____， ___月__是__故__乡__明__。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗 句是____有__弟__皆__分__散____，___无__家__问__死__生____。
“商山”在今陕西商洛东南。诗 人是今山西祁县人。
创作背景
《商山早行》
这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平， 他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，被辟为巡官。据夏承焘 《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年 （859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道 出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商 经过商山时所作。
温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。 他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不 上有太好心绪，且去国怀乡之情在所难免。

部编版九上语文课外古诗词诵读【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。

2.多样朗读，体会作者的情感。

3.分析作品的艺术特点。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。

2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。

学习《月夜忆舍弟》【教学过程】一、解读文题，了解背景1.解读文题师：同学们，在古典诗歌中，思亲怀友是常见的题材。

今天，让我们一起走进杜甫的《月夜忆舍弟》，学习诗人如何匠心独运地表达这份深挚的情感。

谁来说说题目的意思？预设：在一个有月亮的夜晚，诗人想起他的弟弟。

教师补充：舍，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲戚，如舍弟、舍妹、舍侄。

题目中的“舍弟”就是谦称自己的弟弟。

2.了解背景课件出示：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱的战火中。

杜甫客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其他几个弟弟分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。

《月夜忆舍弟》就是他当时思想感情的真实记录。

【设计意图】创作背景，是作品生长的土壤，是作品内容的底色。

读背景，知文识人，有助于下一个板块学生理解诗歌内容，把握情感。

解题，了解“舍弟”一词属于谦辞，复习古代的称谓，也能初步感受诗人所写之情。

二、描绘诗境，感悟诗情1.诵读想象，引导学生走进诗人的生活师：同学们，秋夜本来是美好的，但在战火纷飞、颠沛流离的生活中，诗人在秋夜又看到了什么？请你用心朗读，展开想象，描述看到的内容。

（1）学生多种形式诵读（自由读—分组诵读—指名诵读）。

（2）想象描述。

（3）学生分享。

预设：生1：我看到了杜甫彷徨在城墙边，望着天上的月儿，泪水涟涟。

我听到，边防驻军的鼓声在夜空回荡，悠远又寂寞。

生2：恰逢白露时节，杜甫披着衣服走出小院，月光照着几个匆忙赶路的行人，他们是那样的瘦弱和疲惫。

孤雁悲戚的叫声划过天际，边防驻军的鼓声一声声敲击着诗人的心。

教师点拨：同学们靠丰富的想象和真情走进诗人的生活，耳目所及皆是一片凄凉。