最新人教部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标：1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学过程一、导入新课1、板书课题（齐读），提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。

有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来。

同学们，你们曾经发现过什么？2、是呀！我们的童年曾有过多少的发现啊！俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他是怎样发现的呢？让我们一起走进今天的课文。

二、析赏课文1、下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，课文讲了一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

）（出示课件）2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

）第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。

第二段（3—13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。

第三段（14—19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。

3、读了课文你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文通用部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文通用1《童年的发现》的作者是俄国作家费奥多罗夫。

这篇课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得证实，课堂上，作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。

文中用幽默而富于童趣的语言，展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。

《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”笔者认为，“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，能较好地在语文教学中体现自主、合作、探索的学习方式。

此设计力图把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程，教师只是“平等中的首席”，引领学生反复读书，体验作者童年的发现，感受阅读这篇课文带来的情感体验、认识发展和自主愉悦。

语文课要让学生积累文化，积淀精神，打好人生底蕴。

此设计打通了课堂的壁垒，将学习活动立体化，极大地拓宽了语文学习的外延。

引导学生课内外了解科学家发现的故事，了解胚胎发育的规律正是积累文化，而带领学生和作者一起去感受“发现”的历程引导学生亲身发现正是积淀一种精神。

教学这篇课文用一课时，教学目标定为以下三点：1、情意目标：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识，积极关注生活的态度。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生搜集信息、整理资料的能力。

3、认知目标：认识生字，基本读懂课文。

一、抓住“发现”，导入新课1、板书：发现问：你曾经发现过什么?2、板书：童年谈话：童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有个多少发现啊!3、板书：的齐读课题，激励：处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明，申请个专利呢!不过，这还需要努力，学习《童年的发现》后，你一定会受到启发。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教学设计一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的第23课。

这篇课文是一篇记叙文，讲述了作者童年时的一次有趣发现，体现了儿童的好奇心和求知欲，同时也反映了家长和教师对待儿童探索精神的态度。

课文语言优美，富有童趣，适合五年级的学生阅读。

本文旨在引导学生感受童年的美好，激发他们对科学的热爱，培养他们勇于探索的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文有了一定的认识。

他们对于童年时光充满了怀念，对于课文中的科学探索也表现出浓厚的兴趣。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师耐心引导。

此外，学生对于家长和教师对待儿童探索精神的态度可能不完全理解，需要教师进行适当的启发和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文主要内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的美好，激发对科学的热爱，培养勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：理解课文中的科学探索精神以及家长和教师对待儿童探索精神的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的探索精神。

六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读和理解课文内容。

2.教学PPT：展示课文重点内容，便于学生学习和复习。

3.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年的图片，让学生回忆起自己的童年时光，激发学习兴趣。

教师引导：大家的童年都有哪些美好的回忆呢？今天我们要学习的这篇课文，讲述了一个有趣的童年发现，让我们一起来看看吧。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》定稿教案一、教学目标1.让学生了解“发现”的含义，并培养其对周围事物的发现和观察能力。

2.通过本课学习，提高学生的语言表达能力，培养其观察、体验、思考和表达的能力。

3.培养学生的合作意识，锻炼学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.运用想象力，描述故事中的场景和人物。

3.学会团队合作，在小组中展开讨论和交流。

三、教学准备1.课文《童年的发现》2.课堂小组分组情况表3.问题讨论卡片4.课堂展示板四、教学步骤第一步：导入1.通过提问引导学生思考：什么是发现？你们在生活中有没有发现过什么有趣的事情？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生自读课文，理解文中内容，重点掌握生字词。

3.学生分组互相讨论：童年时你有没有过类似的经历？你是如何发现的？第三步：小组合作1.学生根据教师分发的问题讨论卡片，组成小组展开讨论。

2.每个小组选择一位代表，汇报讨论结果。

第四步：展示与总结1.各小组代表就讨论结果展开分享。

2.教师进行总结，强调本课学习内容并引导学生体会发现的乐趣和重要性。

五、课后作业1.小组合作写一篇关于“童年的发现”的文章，展示在展示板上。

2.搜集周围的自然材料，写出一段描述。

六、教学反思1.这节课的教学目标是否达到了预期？2.学生在小组合作中表现如何？团队协作和讨论能力有何提高？3.其他可以改进的地方或需要注意的事项。

以上是本课《童年的发现》的定稿教案，希會对您的教学工作有所帮助。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文（通用8篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。

在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。

再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。

引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。

2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。

互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。

3、鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。

在教学中，通过交流，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心。

教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。

2、充分调动学生的情感，激发学生创作热情，引导学生入情入境，在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。

3、要求学生能根据自己的亲身经历，围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。

在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。

4、培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。

教学实施一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣，拓展思路1、谈话导入，激发学生习作的欲望。

如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现，就给人带来多少惊喜。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案
（定稿）
一、教学目标
1.能够理解课文《童年的发现》的内容，把握主题。

2.能熟练朗读课文，流畅地表达课文内容。

3.能够理解文章中的生词和短语，掌握其意思并能正确使用。

4.能够根据课文内容展开讨论，表达自己的观点和感受。

二、教学重点
1.理解课文内容，把握主题。

2.熟练朗读，流畅表达。

3.引导学生探讨文章中的细节内容。

三、教学难点
1.细节理解与表达。

2.启发学生思考，并展开讨论。

四、教学准备
1.课文《童年的发现》。

2.课文相关图片或实物。

3.教学反思表格。

五、教学过程
1. 导入
•让学生说说自己小时候的一次有趣的经历，引出本节课的主题。

2. 学习
•学生跟读课文，教师解释生词和短语的意思。

•学生小组讨论课文中的重点内容，教师指导并梳理思路。

3. 理解
•老师组织学生交流讨论，共同总结课文内容和主旨。

•学生个人撰写感想或对课文的理解。

4. 拓展
•分组分享写作成果，学生间互相评价。

•引导学生思考并展开新的问题探讨。

六、课堂作业
完成对课文的感想写作，并准备下节课的跟读。

七、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文细节和表达方面的局限，下节课需要更加注重细节理解的训练，引导学生通过讨论和写作加深对文本的理解。

以上是本节课的教案，教师可以根据实际情况和学生反馈做出调整和改进。

部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的热爱和探索的短文。

文章通过讲述作者童年时对飞机、天文、生物等领域的探索，表现了儿童天真烂漫、好奇多问、勇于实践的特点，同时也传达了追求真理、不断进步的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，同时也具备了一定的表达和沟通能力。

他们对童年生活有深刻的记忆，能够产生共鸣，对于追求真理、探索未知的事物充满热情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；2.难点：感悟作者对童年的怀念之情，以及童年时对科学的探索精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入课文内容；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3.合作交流法：分组讨论，共享学习成果，提高表达和沟通能力。

六. 教学准备1.课文音频：以便学生跟读、模仿；2.相关图片：展示课文中所描述的科学实验和探索场景；3.教学PPT：展示课文内容、重点句子和知识点；4.作业布置：准备相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、图片等创设情境，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

学生跟读，模仿语音语调。

3.操练（15分钟）学生自主学习，理解课文内容。

教师提问，检查学生的理解情况。

分组讨论，分享学习心得。

4.巩固（10分钟）教师针对课文内容，提炼重点知识点，进行讲解。

学生认真听讲，做好笔记。

2.学生可以自由选择阅读材料和观看视频，根据自己的兴趣和需求进行选择。
3.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的童年生活和科学探索过程，了解科学发现的乐趣和科学家成长的过程。
4.学生可以通过阅读和观看，培养自己的科学兴趣和好奇心，激发自己的科学探索欲望。
5.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的成长经历和成功背后的努力和付出，培养自己的毅力和恒心。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《童年的发现》这篇课文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个与童年相关的有趣故事，引出《童年的发现》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和科学发现过程，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的语文能力，通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力，使学生能够理解和运用文本中的语言和表达方式。
3.发展学生的创新思维，通过引导学生思考和探讨作者的发现过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。
4.增强学生的文化意识，通过了解和分析作者的童年经历，使学生了解不同文化背景下的成长经历和价值观，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。
2.视频资源：
-《童年的发现》：这是一部讲述科学家小时候的科学发现和探索的纪录片，通过真实的故事和人物，让学生更直观地了解科学探索的过程和方法。
-《科学家的童年》：这是一部讲述科学家小时候的成长经历和童年故事的纪录片，通过真实的人物和故事，让学生了解科学家的童年生活和成长过程。
拓展要求：
1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的材料，观看上述推荐的视频，加深对科学发现和科学家成长过程的理解。

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、分享，学会表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对童年生活的怀念之情，培养珍惜童年的意识。

学生能够激发对科学探索的兴趣，培养创新精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和阅读理解。

3. 体会作者的情感，培养珍惜童年的意识。

三、教学难点：1. 文中一些科学概念的理解。

2. 学生如何将课文中的情感与自己的生活经验相结合。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 使用情境教学法，让学生感受作者的童年生活。

3. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。

五、教学准备：1. 课文《童年的发现》全文。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 课堂讨论表格。

六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一组关于童年的图片，引导学生回顾自己的童年生活，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

学生通过查找资料，了解课文中所涉及的科学家和科学实验。

3. 课堂讲解：教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

教师引导学生分析课文结构，理解作者的表达手法。

4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中的科学实验，分享自己的看法和感受。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感体验：学生结合自己的童年经历，谈谈对课文中所描述的科学实验的理解和感受。

学生分享自己童年时的有趣发现和经历。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜童年、热爱科学的重要性。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己童年发现的作文。

八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。

通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。

2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。

2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。

3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。

4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。

5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。

拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。

3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。

2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。

3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。

4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。

5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。

拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。

… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。

13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。

教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。

通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。

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统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元23《童年的发现》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《童年的发现》的基本内容，掌握词语、句子的含义。

2.熟练掌握本课生字词并运用在句子中。

3.能够根据课文内容，进行简单的表述和写作。

能力目标1.培养学生的语言表达和写作能力。

2.提高学生的阅读理解能力和归纳总结能力。

3.培养学生的观察、思维和判断能力。

情感目标1.培养学生对童年回忆的热爱与珍惜。

2.培养学生对生活中小事的细致观察和感悟。

3.激发学生对文字的热爱，培养学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 课文《童年的发现》的学习和理解•通过阅读课文，理解小作者的童年回忆和发现。

•分析课文中的重点词语、句子，帮助学生掌握课文内容。

2. 生字词学习和运用•生字词：探险、袜子、摇摇晃晃、灵机一动、泪水淌。

•帮助学生掌握生字词的意思并运用在句子或段落中。

3. 课文感悟与写作•引导学生思考自己的童年记忆或发现，进行感悟和表述。

•练习写作，表达自己对童年的理解和感受。

三、教学过程设计1. 导入•通过几张童年照片或小动画，引导学生回忆童年的一些片段，激发学生对童年的情感。

2. 学习课文•分段学习课文《童年的发现》，帮助学生理解文中的内容和情感。

•解释课文中的生字词，让学生掌握词语的用法和含义。

3. 课文感悟与写作•引导学生进行情感分享和感悟，写下对童年的理解和感受。

•对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。

4. 总结与作业•对本节课学习内容进行小结，让学生重点记忆和理解。

•布置练习题或写作作业，巩固学生对课文的掌握和理解。

四、教学评估1. 课堂表现•观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和表达能力。

•评价学生在小组合作、课堂讨论等环节的积极程度和主动性。

2. 作业评定•对学生的作业进行评定，包括生字词的掌握情况、写作表现等方面。

•针对学生的表现给予评价和指导，帮助学生提高学习和写作能力。

五、教学反思与改进本教学设计以《童年的发现》为主线，通过对课文的理解、生字词的学习和写作演练，全面培养学生的语文素养和表达能力。

童年的发现教案（优秀4篇）．读题质疑，激发兴趣篇一难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

（出示课题）从课题中，你最想了解什么？课时篇二一。

回忆导入，激趣朗读我的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

《童年的发现》教案篇三教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课时安排：一课时。

教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。

我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。

2、从课文中你了解到了哪些内容？3、检查自学情况。

4、理解词语。

随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。

本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

5、说说课文主要讲述了一件什么事？这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

6、理解课文脉络。

课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。

部编版语文五年级下册童年的发现教案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗一、教学目标1、学会12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。

二、教学重难点。

理解课文内容、体会含义深刻的句子。

三、课前准备：搜集一些科学家发现、发明的故事四、课时安排：两课时第一课时一、初读课文，感知“发现”。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，勾画下来。

“人是由细胞构成的，从细胞变小鱼，大概经过一百万年。

现在，这一百万年就折合成1个月。

从小鱼变成青蛙，又得经过一百万年，这又是一个月。

这样推算下来，到变化成人，正好是9个月”。

3、仔细读读这几句话，想想句子的意思，并带上自己的理解转述这几句话。

4、联系前后文，用小标题总结我是怎样发现这个规律的？①梦中飞行②老师解释③大胆猜想5、理解难理解的句子①“我在9岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”，从“九岁”“完全”“独立”等体会我的发现是抑制不住的自豪！②“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，从课文中看，这位教师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”很容易让人联想到婚姻和性，可能是这位老师对这类问题很敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”，当时“教室里安静得出奇”，“大家都默不作声”可在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

6、体会我发现这个规律时，是怎样的心情前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”，“想啊想啊”“嘿”“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会发现的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”，“大概没有人发现这个道理”的感慨。

7、有感情地朗读这几段话，说一说“我”是一个怎样的孩子？第二课时课外拓展，引导“发现”1、交流课前搜集的科学家发明、发现的资料，并谈感想。

新部编语文五年级下册第八单元《童年的发现》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，了解作者童年时发现的“胚胎发育规律”是什么，以及他是如何发现的。

- 掌握课文中的生字词，如““胚胎”、““祸患”、““滑翔”、““天赋”等，并能正确读写。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：- 通过自主阅读、讨论交流等方式，了解课文的主要内容。

- 学会分析课文结构，把握作者的写作思路。

- 学习作者通过具体事例展现人物内心世界的写作方法。

3. 情感、态度与价值观：- 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

- 培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：- 引导学生理解课文内容，把握作者发现“胚胎发育规律”的过程。

- 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

2. 教学难点：- 体会作者通过具体事例展现人物内心世界的写作方法。

三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回忆自己的童年趣事，分享自己曾经的“发现”。

- 引出课题《童年的发现》，并介绍作者及课文背景。

2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 思考：课文主要讲了什么内容？作者发现了什么？3. 细读课文，深入理解- 引导学生分段阅读课文，分析课文结构，把握作者的写作思路。

- 分小组讨论：作者是如何发现“胚胎发育规律”的？他有哪些独特的方法和思路？- 汇报交流，教师点拨指导。

4. 感悟作者精神- 引导学生思考：从作者的发现过程中，你感受到了他怎样的精神品质？- 小组讨论，全班交流。

5. 拓展延伸- 引导学生联系自己的实际，谈谈自己在学习和生活中是否也有过类似的““发现”，并分享自己的感悟。

- 教师总结：生活中处处有学问，只要我们勤于观察、善于思考、敢于探索，就能发现更多的“秘密”。

6. 布置作业- 抄写课文中的生字词，并尝试运用它们造句。

- 背诵课文，并准备下一节课的复述。

统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元23《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年趣事的记叙文。

作者以幽默、风趣的语言，讲述了童年时自己的一次有趣发现，表现了孩子们丰富的想象力和求知欲。

课文内容贴近学生生活，能引起学生的共鸣，激发他们学习兴趣。

本文词句优美，富有文学韵味，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，把握文章主题。

但部分学生在理解课文细节、分析作者写作手法方面仍有困难。

本节课通过小组合作、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学会本课的生字词，会用“固然、恍然大悟”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生阅读理解能力；学会从不同角度分析问题，提高思维的多样性。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜现在的成长时光；学会关爱他人，乐于分享。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.难点：学会从不同角度分析问题，提高思维的多样性；运用课文中的词语和句式进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的童年生活。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的情感，理解课文内容。

3.讨论交流法：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高思维的多样性。

4.案例分析法：分析课文中的具体事例，帮助学生理解作者的写作手法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片、音乐、视频等素材。

2.课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，方便学生跟读、模仿。

3.学习资料：收集与课文相关的资料，为学生提供更多的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年时期的图片，让学生回忆自己的童年生活，引出课文主题。

部编版语文五年级下册童年的发现教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗第一课时一、谈话导入。

(一)板书：童年。

人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。

课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。

(二)板书：发现。

课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢让我们一起学习第47课《童年的发现》。

二、检查预习、整体感知。

(一)指名分节读通课文。

(二)小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象我探索了一个什么问题(三)交流：在我身上发生了一个什么怪现象(在我身上发生了这样一个现象。

几乎每天夜里做梦我都飞。

而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。

)①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。

②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。

③指导阅读课文地一节。

教师引读。

学生自己读，齐读。

④仿照课文样子，找句式先说后写。

我对是那样，只要，就。

我的是那样，那样，似乎，就能。

(四)交流：我探索了一个什么问题(人究竟是怎么来的)【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。

三、回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。

四、布置作业1.熟读课文。

2.抄写课文的词语二遍。

3.搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么他们是怎么取得这些重大发现的【设计意图】：课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜美好时光的意识。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物的心理和性格特点。

（2）学会从生活中发现美好，培养写作能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的主观能动性。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）展示相关图片和视频资料，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。

（2）分析课文结构，讲解作者的表达手法。

4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的细节描写，把握人物的心理和性格特点。

（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结课文中的写作技巧。

5. 写作练习（1）布置写作任务：让学生从生活中发现美好，写一篇短文。

（2）指导学生进行写作，提供写作技巧和素材。