部编版小学语文五年级下册优质课件PPT15《自相矛盾》

15 自相矛盾
下列图中出现的成语都是出自寓言故事。寓言就是用比 喻性的故事来寄托意味深长的道理。今天我们来学习一则寓 言故事——《自相矛盾》。
亡羊补牢
守株待兔
➢ 通过这两个字的古体字形，你知道“矛”和“盾”这两种兵器 各有什么特点吗? 矛的长处是可以进攻，盾的长处是可以防守。
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。韩非子的文章大多直接 作为策文呈现给国君，文章多是他的谏策之言，有很强的针对性， 对解决现实问题有着重要的指导意义。这篇《自相矛盾》所刻画的 “自相矛盾”的“楚人”所代表的是社会，上不讲实话，违背规律 的愚者，具有很强的现实性、针对性和批判性，体现了韩非子实用 主义的价值观。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具； 语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组 成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素 养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都 是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
故事的高潮
故事的结局又是怎样的呢?
其人弗能应也
故事的结局
楚人此时的神态可以用一个什么词来形容?
哑口无言 目瞪口呆 张口结舌 尴尬无语
楚人为什么会有这种反应?
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这篇课文告诉我们一个什么道理?
说话、做事不能自相矛盾， 要前后一致、实事求是。
可以在下列情况使用
yù
wú
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/

“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的 事情吗? 参考答案：因为他自己的话，前后矛盾。生活
中有许多类似的事情，我们要注意不要做这样的人。
课后作业
1. 背诵课文。 2. 课下阅读更多的成语故事，明白更多的道理，
找出一个让你印象深刻的写下来，注意说出你 的感悟。
其人弗能应也。
不。
回答。
句意：那个人被问得哑口无言。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示 将发议论。 句意：什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能 穿破的矛，不能同时出现在一起。
故事赏析
这个故事告诉我们：自夸言过其实，导 致难圆其说，必然出现逻辑矛盾，说话、做 事要实事求是。
誉--- 赞 应--- 答
誉--- 损
词语积累
描写矛盾的词语： 自相矛盾 格格不入 前后冲突 自相抵触 前言不搭后语 驴唇不对马嘴
初读感知
1.这个故事叙述了什么内容？ 一个人卖矛和盾，并且夸奖自己的矛和
盾是最好的。
2.根据课文内容填空。 这个故事中描写了一个人在卖__盾__和__矛_，一开
始自夸相奖矛自盾己的盾，又夸奖自己的矛，结果却是 __________。
板书设计
盾自 相 矛
集市卖盾与矛
夸奖盾
物莫能陷
夸奖矛
物无不陷
自相矛盾
是要 实 事 求
写作手法
学习运用借事说理的手法
【借事说理】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。”这句话阐述了矛与盾的对立性，告诉我们一个做事 情不【要举自例相】矛《盾伤的仲道永理》。这一文章借仲永为例，告诫人们决 不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教 育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。

字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读 通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会认
wú
fú
fú
吾弗夫
我会写
矛盾誉吾
máo
矛
笔顺
组词 矛盾 矛头 飞矛
造句： 矛盾的两个方面是对 立统一的。
dùn
盾
笔顺
组词 矛盾 盾牌 金盾
层次梳理
盾—— 什么矛都无法刺破
故事
矛—— 什么盾都能刺破
道理：不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主旨感悟
这则寓言通过讲述一个卖盾和 矛的楚国人过分夸耀自己卖的盾和 矛而不能自圆其说的故事，告诫人 们说话、做事要实事求是，不要言 过其实，前后抵触。
课外拓展
说一说：你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？ 1. 广告词 今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
妙解课文
说说文章讲了一件什么事?
战国时,楚国有一个卖盾和矛的人,他首先夸耀自己的盾坚 固无比,没有东西能把它刺破;接着又夸耀自己的矛锐利无比, 没有东西不被它刺破。路上有人听见后,忍不住说:“如果用你 的矛去刺你的盾，结果会如何?”这个卖盾和矛的人被问得哑 口无言。这是因为什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的 矛不可能同时存在。
例：我们应（yīng）该顺应 （yìng）潮流，跟上时代的 步伐。
整体感知
通读全文，说说文章讲了一件 什么事?
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。

本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉我们说__话__做__事__不__能__相__互__抵__触__，__要__言__ _行__一__致__，__前__后__一__致____。
生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：
有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收 xxx”, 这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自 己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我 没有说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛 盾。
15.自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰: “以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
启时动间计到时！器
110 120 100
10 20
90
30
80 70
40 60 50
时间限制：
活动二
2 分钟
小组交流：其人弗能应也的原
因是什么？
活动规则：
1.能用自己的话说一说“其人弗能应 也”的原因。+1 2.认真倾听、或质疑或补充。+1
夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
以子之矛，陷子 之盾，何如?
假如你是一位孩子，你会说：叔叔—— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟—— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——
以子之矛陷子之盾，何如？
你认为，如果“以子之矛， 陷子之盾”，会有怎样的结果？
其人弗能应也。
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
40 60 50
活动一