“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划

“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划
一、指导思想以“三个面向”为指导,以创建“学习型学校”为导向,以县教育局小学“读书、写字、诵读”活动方案为基础,为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素养,让学生在阅读中欢乐成长;为教师专业化进展搭建舞台,为学校内涵进展增设平台。

二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面降实语文课程标准对于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素质。

努力形成“书香班级”、书香校园”;促进学校内涵进展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为“学习型学校”,逐步形成仔细读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、办法与措施:
1.纳入校本课程打算,强化阅读指导开辟校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有打算、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领会中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读适应和兴趣。

严格操纵作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时刻。

教师别断地探究课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型要紧是教给小学生阅读的办法。

引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上查寻资料;指导学生边读边考虑,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;
一、二年级写填空式读书笔记,
三、四年级写摘录式读书笔记,
五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推举课:小学生年龄小,阅历浅,挑选读物时往往带有盲目性和随意性。

所以,我们要上好读物推举课,能够经过说解要紧内容、朗诵精彩片段、说故事等各种形式向学生推举读物,也能够同学之间、小组之间互相介绍自己爱慕的书籍。

阅读观赏课:这种课型要紧是引导学生观赏阅读材料,能够经过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积存语言材料,提高审美能力。

读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感觉与收获。

要紧形式有:①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。

③交流评论:交流自己阅读的办法,对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。

2、加强图书建设,实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源。

学生报刊读物种类多,数量脚,很多于5种,班级各类报刊累计很多3份;每学期向师生提供很多于3本的必读书目。

学校要有专用阅览室,力求面积脚、采光好、布置美。

有同意过专业培训的专、兼职图书治理员,各班级配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有打算的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。

开发“跳蚤”书市,鼓舞学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为媒介,广交书友。

要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读。

定期推举一些可读的优秀书目,以供教师和家长挑选引导孩子读书。

3、倡导师生同读,实现师生共进。

书籍记载
着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今。

不管是严谨雄辩的哲学思想,依然奥妙无穷的科学知识;不管是精美绝伦的唐诗宋词,依然奇特有味的神话传说……无别以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。

要从促进师生进展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪明,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、考虑、教学、提高的良性循环。

在教师间开展读书笔记交
流、读书知识比赛、经典诗文诵读、读书故事说述、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。

教师每人每年购置2本图书,订阅1份报刊(必是教育杂志)。

要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名着说座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读事情的跟踪检查记录。

经过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的“三同”活动,达到师生共同成长。

4、开展多种活动,培养阅读兴趣有打算地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感觉阅读的欢乐和幸福。

组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、强化考核评比,促进共同进展。

建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读。

把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。

各部门要狠抓打算降实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。

尝试采纳活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。

6、加强课内外结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读适应,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素养的提高,为学生的终身进展奠定坚实的基础。

四、具体安排:
(一)前期预备
1、创设浓郁的校园阅读氛围。

利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角等)
2、建立健全班图书治理体系,每班配有图书治理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓舞学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。

3、配齐班级的报刊,建立健全报刊治理制度。

(二)常规性过程治理
1、每学年向学生推举优秀书目,引导学生学会挑选读物,倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积存知识。

3、定期开设“语文名着阅读说座”或“名着观赏说座”。

4、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

5、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。

6、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动,激励学生自主读书。

五、活动时期:
(一)宣传发动,制定打算。

1、每位学生制定个人的读书打算,使他们充分合理地利用课余时刻
来读书。

如:安排中午的时刻,晚上完成家庭作业后的时刻,周
六、周日的歇息时刻。

每天读书别得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动,挑选合适的读物,渐渐引导孩子扩大阅读范围。

(二)实施行动。

1、开发三大阅读时空:
(1)充分利用《阅读与写字》这门新课程,在比较正规的时刻段,采纳形式多样、生动有味的阅读指导方式,例如:开启词句百宝箱、美文美段赏析、读书故事会、演说竞赛、朗诵竞赛,使学生真切感觉到读书的重要性和必要性,并享受到读书的欢乐。

(2)充分利用早读、午间、课前五分钟、放学十分钟等零散的阅读时刻段,培养语文值日生,开设晨曦书简,带领学生观赏优美词句段或古诗词,使阅读时时在、处处有,使学生天天采到果实,找到宝藏,及至打开知识的大门。

(3)发动学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开发出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种适应,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。

2、开展交流活动。

例如,学生选取一段自己最喜欢的段降,有感情地读给大伙儿听,让大伙儿一起分享。

老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。

3、老师做好导读工作,引导学生阅读办法。

提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书办法。

要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓舞学生多写读后感日记。

并且,定期进行读书笔记展评供大伙儿观赏。

4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。

在用好教材以外,安排一些相关的读物。

例如,学习课文《开天辟地》后,引导学生阅读神话故事。

如此,既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感觉到课外阅读对自己的帮助。

5、利用板报和每天诵读《日有所诵》营造良好的读书氛围。

经过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、说故事竞赛、读书交流等活动,培养学生读书的兴趣。

六、具体安排3月份: 1.充分利用语文课堂主阵地,广泛宣传读书活动的意义,让学生知道得“我的双眼因好书而璀璨,心灵因好书而澄清,品德因好书而高尚,灵魂因好书而清纯。

”
2.营造读书氛围,降实班级布置。

3.宣传本学期将开展“阅读之星”和“书香班级”的评选活动,号召同学们积极参与。

4月份:1.别断做好“新书推举”工作。

2.进行凉爽说故事和诵读竞赛。

5月份:1.开展一次阅读指导公开课,及时总结可行的阅读指导办法,为阅读活动的扎实进行开山引路。

2.“读书小报”和“读书摘抄”交流展示。

3.班级阅读之星评比活动6月份:1.铅笔字钢笔字竞赛2.读后感评比7月份1.写出班级读书活动小结;2.读书汇报活动。

3.学期阅读之星评比并总结。