少年闰土_

六年级少年闰土课文原文及教案1.六年级少年闰土课文原文篇一深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。

正（zhēng）月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈（jǐng）上套一个明晃晃的银项圈（quān），这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡、角鸡、鹁（bó）鸪（gū）、蓝背……”我于是又很盼望下雪。

千里之行，始于足下。

少年闰土的知识点以下为少年闰土的知识点：1. 少年闰土的创作背景和作者简介：《少年闰土》是著名作家鲁迅于1923年发表的一篇小说。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠基人之一，被誉为“现代文学之父”。

他的作品以犀利的笔锋和深刻的思想深受读者喜爱。

2. 少年闰土的故事情节：故事发生在中国的一个小村庄，主要讲述的是少年闰土的成长故事。

闰土是一个聪明、机智的少年，但他生在一个贫穷的农民家庭，从小就受到了残酷的待遇。

面对社会的不公和家庭的压迫，闰土努力学习，追求知识，并通过自己的努力改变了命运。

最终，闰土成长为一个有远大理想和坚定信念的青年。

3. 少年闰土的主题：《少年闰土》主要探讨了社会不公、贫富差距和个人命运的问题。

小说通过闰土的成长经历，展现了一个农民家庭的艰辛生活和社会对弱势群体的歧视。

作者通过这个故事呼吁读者关注农民的权益，反对社会不公平现象，并鼓励人们努力改变自己的命运。

4. 少年闰土的描写手法：鲁迅在小说中运用了生动的描写和夸张的笔法，形象地刻画了闰土和其他人物的性格特点。

他用细致入微的描写展示了闰土聪明机智的一面，同时也通过对闰土的心理描写，展示了他对社会不公和个人命运的思考。

5. 少年闰土的意义和影响：《少年闰土》是一部具有深刻哲理和社会意义的作品。

通过闰土的成长经历，作者揭示了社会不公和贫富差距给个人造成的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

影响，同时也展现了个人努力改变命运的希望和可能性。

这部作品激发了人们对社会不平等的关注和思考，引发了读者对社会公正和个人奋斗的共鸣。

6. 少年闰土的阅读价值：《少年闰土》是一部具有教育意义和启发性的小说。

通过阅读这部作品，读者可以深入了解中国农民的生活和社会问题，感受到鲁迅思想的力量，以及个人奋斗和努力改变命运的重要性。

同时，这部作品也对人们的价值观和社会责任提出了重要的问号和思考。

以上是关于《少年闰土》的一些知识点，涵盖了创作背景、故事情节、主题、描写手法、意义和阅读价值等方面。

人教版小学语文课《少年闰土》课文原文及赏析《少年闰土》课文原文：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，是个活泼、聪明、勇敢、机智的孩子。

他的父亲是海边的一个老农，家里有八九亩地，都是沙地，种些稻子、蚕豆、小麦和西瓜。

闰土的父亲对我说，闰土很能干，会看瓜、捉鸟、刺猹、拾贝，还会编竹篓。

赏析：《少年闰土》是鲁迅先生的小说《故乡》中的一个片段，描绘了一个生动、鲜活的农村少年形象——闰土。

文章开头以优美的自然景色为背景，通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”等色彩鲜明的词语，营造出一种宁静而祥和的氛围。

接着，作者用简洁而生动的语言描绘了闰土的形象：他十一二岁，项带银圈，手捏钢叉，正在奋力刺猹。

这个场景既展现了闰土的勇敢和机敏，也揭示了他与大自然的紧密联系。

在接下来的叙述中，作者进一步介绍了闰土的家庭背景和生活经历。

他是一个农家子弟，虽然年纪不大，但已经能够帮助父亲做各种农活，并且表现出出色的技能和智慧。

这些描述不仅丰富了闰土的人物形象，也反映了当时农村生活的艰辛和农民的勤劳智慧。

总的来说，《少年闰土》通过细腻的描绘和深情的叙述，塑造了一个真实、生动、可爱的农村少年形象，展示了农民的生活状态和精神风貌，同时也寄托了作者对农村和农民的深深关怀和热爱。

这篇课文对于小学生来说，不仅可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，还可以引导他们理解和尊重农民的生活和劳动，培养他们的乡土情感和人文情怀。

《少年闰土》教案（6篇）《少年闰土》文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。

下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板，欢迎阅读参考。

《少年闰土》教案篇一教学要求：1、学会本课的生字和新词。

2、有感情地朗读课文，自主背诵一自然段。

3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。

4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。

教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。

体会文章中的感情。

教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。

”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。

教具准备：课件教学过程：一课时一、课前谈话，激发兴趣。

同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。

（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。

出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向，选择目标。

老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己较想知道的问题。

学生列举，老师归纳出主要问题：a：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？b：课文是怎样写闰土的？c：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？d：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。

三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。

2、选择自己较喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。

3、在老师发下的卡片上，选自己认为较难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。