第9课《中国人丧失了自信力了吗》导学案(教师用)

第9课《中国人丧失了自信力了吗》导学案（教师用）语文九年级（上）主备人：卢冬福审核人：备课组长______教研组长______教务处______学生姓名______预习任务完成情况（）检查小组长签名______学习目标：（一）理解课文中的字词，学会整体把握文章的内容。

（二）学习写驳论文的方法。

（三）弘扬爱国主义精神，增强民族主义意识，增强民族自信心，自豪感。

学习重点：驳论文的写作方法。

学习难点：以反驳对方的论证为“突破口”的写作技巧教学时数：2课时教学过程：第一课时一．课前预习：（一）速读课文，扫清文字障碍：1.读准下列加点字的字音，并理解下列各字词的含义：摧．残cuī抹．杀mǒ诬蔑．miè诓．骗kuāng 搽．粉chá2.多音多义字相: 相xiāng信相xiàng 中省：省shěng城省xǐng悟3.重要词语释义：诓骗：用谎话骗人。

诓，骗。

渺茫：因没有把握而难以预期。

玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

（二）创作背景：本文写于九一八事变三周年之后。

中国近代本来就国运多舛chuǎn,屡遭欺侮，九一八事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。

然而，鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊，是在难能可贵。

（三）文体知识1.议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的的一种文体。

议论文有三要素：论点，论据，论证。

2.议论文的论证方式：立论和驳论3.批驳的方法：①直接批驳驳论点驳论据驳论证②间接批驳4.立论与驳论的区别与联系：立论是确立自己的论点，驳论是反驳对方的论点。

但驳论又是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确观点，以便彻底的驳倒对方错误的论点。

（四）整体感知1.朗读课文，找出对方的错误观点。

作者认为它错误的依据是什么？中国人失掉自信力了。

因为先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”，而现在的求神拜佛，则是在自欺了。

2.作者提出的正面观点是什么？其依据是什么？我们有并不失掉自信力的功过人民在。

因为有过去和现在的事实为证。

（五）请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

第二课时二.课堂探究㈠.学始于疑-----我思考，我收获！1.作者是如何提出敌论点的？2.文章是从哪些角度来批驳对方的错误论点的？3.本文在写作技巧上有什么特点？㈡.质疑探究------质疑解疑，合作探究！1.难点探究，精句赏析①写驳论文，要善于寻找批驳的“突破口”，想一想：本文为什么以反驳对方的论证为“突破口”？反驳对方的论证，就是指出其论据不能证明其论点。

对方的论据是事实，但只是部分事实。

对方的论证犯了以偏赅全的错误，抹杀了另一方面的事实。

这样，依据依据部分事实一概而论，显然是错误的。

因此，本文就以反驳对方论证为“突破口”了。

②他们在前仆后继地战斗，不过一面总．在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。

说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直．．是污蔑。

思考：加点的两个副词有什么表达效果？能不能去掉？不能去掉，因为一个总字写出了当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的”脊梁“屡挫屡战”的精神。

“简直”表达了作者的激愤之情。

③第一自然段中的三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时又写出夸耀者的底气不足。

因为，夸来夸去只能夸这一样，且唯恐别人不知道，这也暗示“只求国联”的必然性；“只”是抓救命稻草时的“执着”，寄人篱下之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中因而也不愿自拔。

这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺欺人的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意义。

④第一﹑第二自然段中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，于后文的批判有什么作用？反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，后文就根据这些事实揭示悲观论者早就失掉了自信力，只有他信力，现在是在发展自欺力。

进而指出这些事实是部分事实，历史和现在的事实证明我们有并不失掉自信力的中国人在，斥责了对方的论点。

⑤假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。

如何理解“他信力”？“他信力”是运用仿词手法，由“自信力”仿拟而来的，这个词生动地刻画了悲观论者仰人鼻息比喻依赖人，看人的脸色行事，自欺欺人的丑恶现象。

“他信力”与“自信力”虽然只一字之差，但却睿智闪烁，妙趣横生，增添了辛辣的讽刺味道。

2.文本探究------篇章理解⑴诵读1--5节，讨论探究：课文第一，第二自然段就鲜明地提出对方的论点与论据是错误的，作者为什么还要一再承认对方说的都是事实？这是驳论的一种方式，先承认对方说的是事实，再通过分析事实后，发现敌方要说的其实不是自信力的问题，这样，敌方的观点就不攻自破了。

这是由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明敌方的观点是错误的。

指出对方论据证明论点的过程不成立，这就是驳论证。

它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。

要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。

因此驳论证比驳论点，驳论据更能体现智慧的力量。

⑵诵读6---9节，讨论探究：①.“中国的脊梁”指什么人？②. 鲁迅为什么要赞扬“中国的脊梁”？③. “中国的脊梁”在当时有什么意义？①一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。

如毕昇，李时珍。

；一种是不怕流血牺牲，起来反抗反动统治者的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄。

如岳飞，文天祥。

；一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人们疾苦而奔走呼号，为民请命的人。

如杜甫，关汉卿。

；一种是历尽艰辛，奋不顾身，为追求真理正义英勇献身的人。

如法显，玄奘。

等。

这些人都是“中国的脊梁”。

②.鲁迅赞扬“中国的脊梁”其实是在高度赞扬中国共产党领导下的抗日救亡，民族解放的争，认为这是中国人的主流，是中国未来的希望。

③.当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被抹杀而看不到光明。

鲁迅赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。

3.综合探究，借鉴技巧⑴.文章除了直接批驳敌论点之外，还采用了哪些反驳方法？请结合课文简要分析。

本文采取了多种反驳方法，先摆出形成“中国人失掉自信力了”这一荒谬论点的论据，即三个“事实”；再针对敌方的三个论据，运用层层剥茧的方法，揭露敌方的虚伪性和欺骗性。

不同的是，本文从批驳对方论证入手指出对方论点的荒谬，根据对方的论据根本就不可能得出“中国人失掉失掉自信力了”的结论。

在批到敌方论证的基础上提出作者的正面观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。

接着用大量事实论据来证明，如：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，使正面观点立于不败之地。

正面观点的确立又是对对方论点的间接批驳。

从而证明了“中国人失掉自信力了”这一论点的荒谬。

⑵.本文在写作技巧上有哪些值得我们借鉴的地方？①.合本文巧妙地运用了驳论点和驳论证两种反驳方法，思路严密，驳立结；②.在写作技法上，作者采用了直接批驳和间接批驳相结合的方法。

文章用驳论的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳。

全面深刻，十分有力，从而彻底驳倒了对方的谬论。

③.文章语言尖锐，富于战斗力，带有嘲讽意味。

在写作中，作者巧妙的运用了比喻﹑排比﹑反问﹑仿词等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。

尤其是仿词，仿照“自信力”造出“他信力”“自欺力”，显示出作者高超的语言技巧。

仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息，自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。

⑶.主题归纳本文针对反动派“中国人失掉自信力”的悲观论调，进行了有力的批驳，旗帜鲜明的提出“有并不失掉自信力的中国人在”这一论点，揭露了反动派的丑恶嘴脸，歌颂“中国的脊梁”是中国的希望所在。

三、课堂测评：（一）某些人看到一些不平等的现象，看到一些不平等的事，就认为国．将不国．了，对此．你怎么看待？⑴加点的两个“国”字词性相同吗？各表示什么意思？不同。

前一个“国”字是名词，“国家”的意思；后一个“国”字是动词，国家不能成为国家的意思。

⑵“此”字是代词，指代什么？⑶日常生活中你看见过哪些不平等的现象和事情？你对哪些不平等的现象和事情是怎样看待的？其实，个别的黑暗现象和事情，只能代表一小部分人，我们应该看到我国的综合实力很强，在世界上有不可动摇的地位。

到什么时候都会有黑暗的存在，不能以偏赅全。

（意思接近即可）（二）把下面歌颂教师的对联补充完整：上联：三尺讲台下联：一支粉笔四.我的课堂收获及反思：五、课后：三.中考联动训练1.语言知识：诗文默写方法：①要记诵清楚课程标准要求背诵的诗文篇段和名句②要正确理解诗文篇段和名句的基本内容③弄清楚具体题型的要求，按要求默写④记清楚诗文名句的关键字词小试身手：⑴.补写出下列名句名篇中的空缺部分：①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步到了。

（朱自清«春»）②.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）③.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白《行路难》）④.田家少闲月，五月人倍忙。

（白居易《观刈麦》）⑤.有朋自远方来，不亦说乎？（孔子《论语》⑥.越明年，政通人和，百废俱兴。

（范仲淹《岳阳楼记》⑵.古诗文默写填空：①.与君离别意，同是宦游人，海内存知己，天涯若比邻。

（王勃«送杜少府之任蜀州）②.人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）③.«陋室铭»中点名全文主旨的句子是：斯是陋室，唯吾独馨。

④.面对金融风暴，只要我们敢于直面危机，具有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”的信心，就一定能度过难关。

用李白《行路难》中的句子。

2.阅读平台：阅读步骤：①弄清题干中所具有的态度或倾向②弄清题干语言的结构形式，确定答题语言形式③弄清题干中作者的话和命题者的话④变含蓄为直接，变分说为概括⑤多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。