把掌声分给她一半[1]

她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。。 三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室 外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走 廊里练球。其实这是大有道理的：在这 又矮又窄的地 方如果能 传递自如 ，那么到空旷的球场上传球就更加 得心应手了。走廊里，孙晋芳已经 挥汗如雨 。原来蓬 松漂亮的头发，变得 湿淋淋的，已经粘到一块儿去了。 运动衣 衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要 轻轻一拧 就可以拧出 一滩汗水。她一边托，一边数， 一，二，三，四……一直数到五百 多下。廊顶仿佛突 然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走 廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
把掌声分给她一半
化险为夷 挥洒自如 眼花缭乱 无边无垠
得心应手 弱不禁风 梦寐以求 从容不迫
亲昵 默契 饶恕 蓬松 荣誉 爽朗 璀璨 顷刻间 倔强 脾气倔
仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀 向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技 艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过 她的手一调整，一缓 冲，顷刻间就化险为夷，变 得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作 过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊 熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的 球已经变 成一缕缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不 过，看她打球时又确确实实有这种感觉。 更神的，还是孙晋芳的那双手，仿佛变成了 两块磁 石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法， 可以随意把球送到想送的地方。
有一双挥洒自如 的手固然是至关重要 的，作为一名优秀的 二传手，还必须具有 宽大的胸怀。
如果把中国女排的姑娘们比为一 颗颗璀糜的珍珠，那么，孙晋芳就是 一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串 连在一起，中国女排才成为闪耀着奇 光异彩的战斗集体。
பைடு நூலகம்

比喻，把心中的狭隘比作暗礁。
炸平写出了除去心中狭隘的决心。
一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她 导演出来，一支支悦耳的乐曲，由她指挥 而生。
比喻，突出了孙晋芳在赛场上的核心地位。
第十二自然段是什么描写？突出了什么？
侧面描写，突出了孙晋芳球技的高超、 出神入化。
如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那 么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连 在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。
孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。
起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在 场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻 对我说话，未免太那个了吧！
心理描写。
孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了 自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接 影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己， 要把心海中的暗礁一块一块炸平。
整段都是心理描写。
把掌声分给她一半
而内行的观众，却总把自己的 掌声和欢呼声，分一半给场上的灵 魂——二传手。 （首） 应该把欢呼声和掌声分一半给 她！ （尾）
首 和欢呼声，分一半给场上的灵 魂——二传手。
比喻，突出了二传手的重要性和核心地位。
她身材匀称，体格结实健美。在高个如林 的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮 了点。两只眼睛总是细眯着，一流汗，就眯得 更细，难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。 不过，透过那细眯得眼缝，闪射出来的却是机 敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫， 颇有一种大将风度。
是那首曲里最活跃的音符 ________________________________________。
把掌声分给她一半 孙 晋——顽强——拼搏——团结——协作 芳 祖国的荣誉高于一切
外貌、神态描写，突出了孙晋芳刚毅、 果敢、不服输的个性。

小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案一教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

3.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

教学重难点能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。

教学准备录象带、词卡教学过程(计划两课时)一、激发兴趣、导入新课1.播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。

2.学生交流观看后的感受。

3.导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。

人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。

我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。

(板题)(评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。

)二、自读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文主要写了什么?画出中心句读一读。

2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。

课文中一定有许多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，并用笔画出来，想想应该怎样读。

3、学生交流汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗读中揣摩该怎样读。

生1：孙晋芳传球技艺高超的惊人，这一点打动我，我想这样读……生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读……生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。

值得我敬佩，我想这样读……4、在学生汇报交流过程中，教师相机指导学生朗读，注意读好人物的对话和心理活动。

(评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。

《把掌声分给她一半》课文“外行看喧闹，内行看门路。

”一样人看排球竞赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。

而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。

二传手孙晋芳，是中国女排的队长。

身材匀称，体格结实健美。

在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还略微矮了一点。

两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。

难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。

只是，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

她的神态镇定不迫，颇有一种大将风度。

认确实观众不难发觉，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得通过她的手。

而她的传球技艺，精湛得惊人。

不管多么险恶的来球，只要通过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。

关于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“假如说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球差不多变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，只是，看她打球时又确确实实有这种感受。

孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。

小时候，人家都说她瘦弱得能够被一阵风刮跑。

胳膊细得看起来一掰就会折断。

一位弱不禁风的姑苏女孩，如何会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她举荐给青青年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。

她天天苦练的动人情形，是难以一一描述的。

三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。

室外有的是空旷的天地，但是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。

事实上这是大有道理的：在这又矮又窄的地点假如能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。

走廊里，孙晋芳差不多挥汗如雨。

原先蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。

运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。

只要轻轻一拧就能够拧出一滩汗水。

她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。

廊顶看起来突然升高了，墙壁和门窗也看起来向两旁闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。