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《优美的汉字》教学设计优秀篇《优美的汉字》教学设计（优秀篇）《优美的汉字》教学设计之一【教材地位】此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
【学习目标】知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
【设计思想】实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次，学会主动学习。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
【教学设想】明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。
【教学对象】高一学生。
【学生分析】这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
《优美的汉字》的活动教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文、金文等演变而来的。
2. 使学生认识到汉字是一种艺术，感受汉字的美。
3. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
二、教学重点1. 了解汉字的起源和演变过程。
2. 感受汉字的美，提高学生的汉字书写能力。
三、教学难点1. 汉字的起源和演变过程的理解。
2. 学生对汉字美的感悟和书写能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解汉字的起源和演变过程。
2. 采用欣赏法，让学生感受汉字的美。
3. 采用实践法，提高学生的汉字书写能力。
五、教学准备1. 汉字起源和演变的相关图片和资料。
2. 汉字美的实例。
3. 练习书写汉字的纸和笔。
六、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 分析汉字的美，学习欣赏汉字的美。
3. 进行汉字书写练习，提高书写能力。
七、教学过程1. 引入新课，展示汉字的起源和演变过程的图片和资料。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 分析汉字的美，让学生欣赏和感悟汉字的美。
4. 进行汉字书写练习，给予学生指导和建议。
八、作业布置1. 练习书写本节课学习的汉字。
2. 收集一些自己认为美的汉字，下节课分享。
九、教学反思1. 学生对汉字的起源和演变过程的理解程度。
2. 学生对汉字美的感悟和书写能力的提高程度。
3. 教学方法的选择和运用是否得当，是否需要改进。
十、拓展活动1. 组织学生参观书法展览，感受汉字的艺术美。
2. 开展汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
3. 邀请书法家到校进行讲座，让学生更深入地了解汉字的美。
六、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 分析汉字的美，学习欣赏汉字的美。
3. 进行汉字书写练习，提高书写能力。
七、教学过程1. 引入新课，展示汉字的起源和演变过程的图片和资料。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 分析汉字的美，让学生欣赏和感悟汉字的美。
4. 进行汉字书写练习，给予学生指导和建议。
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1导言：汉字是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
从笔画的构造到词义的内涵，每一个字都蕴含着丰富而深刻的文化内涵。
为了传承和弘扬汉字文化，我们学校在高一年级的语文教学中开设了《优美的汉字》的课程。
一、教学目标：1. 了解汉字的起源、演变和发展过程，掌握一定的汉字书写规范。
2. 能够感受并欣赏汉字的艺术魅力，从中领略汉字文化的丰富内涵。
3. 培养学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感，让学生主动去探究和传承汉字文化。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变。
2. 汉字的构造和书写规范。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授课堂教学教师通过讲述汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，使学生了解汉字的基本特点和发展历程。
2. 课件展示教师通过PPT、视频等方式，向学生展示一些优美的汉字，并让学生通过观看、感受来领略汉字的艺术魅力。
3. 实践操作教师在讲解笔画的构造和书写规范的同时，引导学生认真观察、体验、手写，落实操作性教学，加深学生对汉字书写的感性认识。
四、教学过程：1. 汉字的起源和演变教师通过PPT和图片的展示，讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的基本特点。
与此同时，教师要求学生用自己的语言描述汉字的发展历程和重要特点，并通过讨论来进一步深化学生的理解。
2. 汉字的构造和书写规范教师要求学生认真观察笔画的构造和书写规范，分配学生到黑板前来模拟汉字的书写，检查学生对笔画和书写的掌握情况，针对性地指导学生书写规范、字形美观。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵教师通过PPT、视频等方式向学生展示一些优美的汉字，并要求学生欣赏和体会汉字的艺术魅力和内涵。
同时，教师组织学生以汉字为主题，设计和制作一些图文作品，以此来表现对汉字文化的认识和理解。
五、教学效果：1. 学生了解了汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，掌握了一定的汉字书写规范。
《优美的汉字》教学设计【教学目标】1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2、让学生认识汉字的“优美”，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、让学生认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的使命感。
【教学准备】1、结合课本、网络、工具书等资源，梳理汉字的起源，汉字形体的演变及其演变规律，汉字的构成方法等知识。
2、学生查阅工具书或网络资源，搜集自己名字中各个字的本义，探究其构成的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、展示相关图片。
中国文明的源远流长，中国汉字的博大精深，今天我们就一起走进《优美的汉字》，感受它的无穷魅力。
二、汉字的起源1、了解仓颉造字说。
展示仓颉以及仓颉庙图片，解释“倉”的含义（人下一君，君上一人），引导学生理解造字是集体的功劳，而非一人的贡献。
2、由甲骨文是汉字的雏形，过渡到汉字的演变。
三、汉字的演变1、幻灯展示汉字演变过程图、表，让学生形成对汉字演变的总体印象。
2、逐一展示每一种汉字形体的图片，并播放视频。
提问：通过图片以及视频的展现，你能总结一下汉字演变的规律吗？学生讨论发言。
老师总结：由繁到简，由具体到抽象。
四、汉字的构成1、幻灯展示4种主要构字方式2、逐一分析每种构字方式，配图说明。
五、汉字游戏1、汉字字义的探讨。
2、汉字听写。
3、以学习小组为单位，派代表说说自己名字的本义以及尝试分析其造字方式。
七、课堂小结汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。
翻开书本，你会觉得每一个汉字都是鲜活的，一个个汉字犹如一幅幅精美画卷展现在我们眼前。
“日”的形状像太阳，“月”的形状像月牙，“山”像高高隆起的连绵山峰，“川”像飞流直下的悬崖瀑布，“鸣”似鸟儿在引吭高歌。
三人为“众”，日月为“明”，“步水（三点水）”为“涉”，双“木”成“林”⋯⋯几乎每一个汉字都能为我们插上一双想象的翅膀，让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
小学语文《优美的汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文发展而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字的审美情趣，增强他们对中华文化的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的运用，以及书写的规范性。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括汉字的起源、演变过程、基本笔画和结构等。
2. 学生准备练习本，用于书写汉字。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示PPT，让学生了解汉字的起源和演变过程，激发他们对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的方法。
3. 示例讲解：教师示范书写常用的汉字，讲解其基本笔画和结构，让学生跟着书写。
4. 练习书写：学生根据所学内容，自行书写常用的汉字，教师巡回指导。
5. 总结评价：对学生的书写情况进行点评，指出不足之处，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 让学生自主练习书写常用的汉字，加强巩固。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍汉字的起源和演变过程，展示自己书写的汉字。
3. 鼓励学生参加有关的书法比赛，提高他们的书写水平。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过PPT展示汉字的起源和演变过程，让学生更直观地了解汉字的发展。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。
3. 采用激励评价法，对学生的书写情况进行评价，给予鼓励和指导，增强他们的自信心。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己回家向家长介绍汉字起源和演变的过程。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生进一步掌握书写汉字的方法。
3. 进行书写练习，学生独立书写常用的汉字，教师巡回指导。
4. 点评学生的书写情况，指出不足之处，给予鼓励和建议。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《优美的汉字》教学设计[共五篇]第一篇：《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计教材分析：此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析：此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。
教学目标：1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。
2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。
3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。
4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学重点：感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点：掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学方法：1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备：多媒体课件教学安排：二课时第一课时教学重点：感受汉字的音美、形美、意美。
教学过程：一、导入：印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。
”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。
今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。
（板书：优美的汉字）二、汉字的“三美”：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。
音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。
首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。
小学语文《优美的汉字》优秀教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字形式。
1.2 汉字的发展：介绍汉字的演变过程，包括小篆、隶书、楷书等不同书体。
1.3 汉字的结构：分析汉字的基本结构，如独体字、合体字等，并讲解其特点。
第二章：汉字的笔画与笔顺2.1 汉字的笔画：讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。
2.2 汉字的笔顺：介绍汉字书写的笔顺规则，如从左到右、从上到下等。
2.3 笔画数与结构：分析不同笔画数的汉字特点，以及如何根据笔画数判断汉字结构。
第三章：常用偏旁部首3.1 偏旁部首的概念：讲解偏旁部首的定义及其在汉字中的作用。
3.2 常用偏旁部首：介绍常见的偏旁部首，如“火”、“水”、“木”等，并讲解其在汉字中的应用。
3.3 部首与字义：分析部首与汉字字义的关系，如何通过部首推测字义。
第四章：词语与句子4.1 词语的概念：讲解词语的定义，包括成语、俗语等。
4.2 词语的构成：介绍词语的构成方式，如合成词、派生词等。
4.3 句子的构成：讲解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
第五章：汉字书写与阅读5.1 汉字书写的姿势：讲解汉字书写的正确姿势，如坐姿、握笔姿势等。
5.2 汉字的阅读与理解：介绍如何阅读和理解汉字，提高阅读能力。
5.3 课外阅读：推荐适合小学生的课外阅读材料，培养阅读兴趣。
第六章：诗歌欣赏与创作6.1 诗歌的特点：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
6.2 诗歌的欣赏：介绍如何欣赏诗歌，提高学生的审美能力。
6.3 诗歌的创作：教授学生如何创作诗歌，培养学生的文学素养。
第七章：散文阅读与写作7.1 散文的特点：讲解散文的定义和特点，如真实性、抒情性等。
7.2 散文的阅读：介绍如何阅读散文，提高学生的理解能力。
7.3 散文的写作：教授学生如何写作散文，培养学生的写作技巧。
第八章：小说阅读与写作8.1 小说的特点：讲解小说的基本特点，如人物、情节、环境等。
初中语文《优美的汉字》教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等。
1.2 汉字的发展：介绍汉字的发展过程，如小篆、隶书、楷书等。
1.3 汉字的演变：讲解汉字的演变过程，以及不同字体之间的联系和区别。
第二章：汉字的结构与笔画2.1 汉字的结构：介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2.2 汉字的笔画：讲解汉字的基本笔画和组合笔画，以及笔画的书写顺序。
2.3 汉字的部首：介绍汉字的部首分类，以及部首的作用和意义。
第三章：汉字的读音与拼音3.1 汉字的读音：讲解汉字的拼音规则，以及声母、韵母、声调的构成和发音。
3.2 汉字的拼音：介绍汉字的拼音系统，以及拼音的书写规则和发音方法。
3.3 汉字的朗读：教授汉字的朗读技巧，以及如何正确发音和停顿。
第四章：汉字的意义与词义4.1 汉字的意义：讲解汉字的基本意义和引申意义，以及字义之间的关系。
4.2 汉字的词义：介绍汉字的词义构成，以及词语的意义和用法。
4.3 汉字的辨析：教授如何根据上下文判断汉字的意义和词义。
第五章：汉字的书写与书法5.1 汉字的书写：讲解汉字的书写规范，以及书写的姿势和笔顺。
5.2 汉字的书法：介绍汉字的书法艺术，以及不同书法家的风格特点。
5.3 汉字的欣赏：教授如何欣赏和评价优秀的汉字书写和书法作品。
第六章：常用汉字的分类与记忆6.1 常用汉字的分类：根据汉字的用途和特点，将常用汉字进行分类，如名词、动词、形容词等。
6.2 汉字的记忆方法：介绍常用的汉字记忆方法，如联想记忆、结构记忆、音韵记忆等。
6.3 汉字的复习与巩固：讲解如何进行汉字的复习和巩固，以及常用的复习技巧。
第七章：汉字在语境中的应用7.1 汉字的语境理解：讲解如何根据上下文理解汉字的意义和词义。
7.2 汉字的句子运用：介绍汉字在句子中的运用，如主语、谓语、宾语等。
7.3 汉字的阅读练习：通过阅读练习，提高学生对汉字在语境中的理解和应用能力。
小学语文《优美的汉字》优秀教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字形式。
1.2 汉字的发展：介绍汉字的演变过程，包括小篆、隶书、楷书等不同书体。
1.3 汉字的形成与演变：讲解汉字的构造原理，如六书说，以及汉字的演变规律。
第二章：汉字的结构与笔画2.1 汉字的结构：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2.2 汉字的笔画：介绍汉字的基本笔画，讲解笔画的顺序和书写规范。
2.3 汉字的部首：讲解汉字的部首分类，以及部首在汉字中的应用。
第三章：汉字的音韵与意义3.1 汉字的音韵：讲解汉字的音韵特点，包括声母、韵母、声调等。
3.2 汉字的意义：讲解汉字的词义和词性，以及汉字在词语中的应用。
3.3 汉字的组词：讲解汉字的组词规则，以及如何通过汉字组成合理的词语。
第四章：汉字的书法与欣赏4.1 汉字的书法：讲解汉字书法的基本技法，如笔法、墨法、结构等。
4.2 书法作品的欣赏：介绍书法作品的美学特点，讲解如何欣赏和评价书法作品。
4.3 书法实践：指导学生进行书法练习，培养学生的书法兴趣和能力。
第五章：汉字的文化与应用5.1 汉字的文化内涵：讲解汉字的文化背景，如成语、典故等。
5.2 汉字的应用：介绍汉字在日常生活、文学、艺术等领域的应用。
5.3 汉字的保护与传承：强调汉字的重要性和保护传承的责任。
第六章：基础汉字学习6.1 常用基础汉字：挑选一些常用的基础汉字，讲解其结构和书写方法。
6.2 汉字书写练习：让学生通过练习书写基础汉字，掌握正确的书写姿势和笔顺。
6.3 汉字记忆技巧：介绍一些记忆汉字的技巧，如联想记忆、结构分析等。
第七章：常用词汇与短语7.1 常用词汇：讲解一些常用的词汇及其意义和用法。
7.2 常用短语：介绍一些常用的短语及其意义和用法。
7.3 词汇运用练习：让学生通过练习运用所学的词汇和短语，提高语言表达能力。
第八章：汉字阅读与理解8.1 简单文章阅读：让学生阅读一些简单的文章，理解文章的主要内容和意思。
《优美的汉字》教案用案时间2013年月日主备任纯审核黄明强课型新授课教学目标1．知识与能力：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．过程与方法：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．情感态度价值观：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
教学重点欣赏汉字的音美、形美和意美。
教学难点探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。
教学方法1．直观图片展示2．现象梳理与问题引导相结合教学课时一课时教师主导活动学生主体活动教学过程：一、课前预习，了解知识。
目的：自主学习，了解有关汉字的知识。
（注：课堂不逐一讲解，仅作督促学生预习之用。
详见学案）二、导语激趣，引入课题：每个民族都有自己民族的文字，每一种文字都有其自己的特点。
印度前总理尼赫鲁曾这样对他女儿说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗，你要好好学习。
”对子女言，其言必真！这句话所盛赞的正是我们中华民族的汉字。
汉字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对它如此地赞美呢？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。
三、明确目标，有的放矢。
鲁迅先生说过，汉字具有“三美”:“音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也。
”这节课我们就一起来感受探讨汉字的这“三美”。
四、合作探究：感受“三美”。
（一）听：感受汉字的音美：1、朗诵王昌龄的《从军行七首》（其四），先感受诗歌韵律之美。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
2、（PPT展示整首诗汉字的音节）诗歌韵律之美是以汉字的音节之美来作为基础的。
请大家思考一下，汉字音节的哪些特点使汉字更具有声韵之美？Qīng hǎi cháng yún àn xuěshān,gūchéng yáo wàng yùmén guān。
Huáng shābǎi zhàn chuāng jīn jiǎ,búpòlóu lán zhōng bùhuán.教师点拨小结：汉字的音美:1、四声平仄,起伏相间，抑扬顿挫，铿锵有力。
2、音节由声母和韵母组成,发音饱满，字正腔圆。
3、短音促而平，长音舒而缓，轻重缓急,各有变化。
其中第一点，汉字的声调变化带来的音韵上的美感，这是其他语言所没有的，是汉语独一无二的一个特点，所以汉字被誉为“最具有音乐美的文字”。
（二）看：感受汉字的形美：汉字的形美主要体现在以下三个方面：汉字的演变之美、汉字的艺术之美、汉字的构成之美。
下面我们来一一探讨。
1、感受汉字的演变之美。
A、关于汉字的起源1、汉字的历史：甲骨文是最早的吗？距今约3000年甲骨文距今约4500 年象形字（大汶口）距今约6000 年图形字（半坡）2、教师补充介绍汉字的起源：关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”。
相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。
仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。
对于这种说法，你怎么看？（其实，文字并不是一人所独创。
作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。
）B、汉字的形体演变。
1、ＰＰＴ展示甲骨文等几种字形的图片，让学生辨认欣赏。
2、教师指导学生观察教材Ｐ７４汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：由具象到抽象、由繁难到简易。
2、感受汉字的艺术之美。
在汉字形体演变过程中，有两种字体特别值得一提，那就是小篆和楷书。
秦统一六国后，小篆通行全国，字体规整匀称，后来成为篆刻艺术家的最爱。
汉字发展到楷书阶段，形体已端正大方，优美典雅。
后期的演变——草书和行书，为汉字的发展插上了艺术的翅膀。
这样就形成中华民族独特的篆刻艺术和书法艺术。
书法作品或飘逸俊朗，或粗犷豪放，或秀润雅正，或空灵明洁，把汉字之“形美”推向极致。
汉字形体与组合的多变又足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思，生出无数趣味。
那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
（PPT展示图片）3、感受汉字的构成之美。
（1）明确四种构字方法，并请学生举例加以说明。
象形：依照事物的形状构成汉字。
（鸟）指事：在象形符号上加上指事性的符号。
（刃）会意：由两个或多个意义相关的象形符号组合在一起。
（休）形声：一半表意义，一半表声音。
（洋）（2）、考一考：下列这些字分别属于什么构字法？中请情囚竹果甘晴凶鼠看龟（3）交流辨析明确。
象形字：竹、果、鼠、龟指事字: 中、甘会意字：看、凶、囚形声字：情、请、晴我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。
通过这番梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别艰难的事情。
而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。
（4）、分析下面两组形声字，你能发现什么规律？A、清、晴、睛、请、鲭、氰、箐、情B、怅、悔、愤、慌、愧、忧、恼、C、哽、梗、鲠、埂、粳、绠师生共同总结探究发现：形旁相同的字往往意义相关，声旁相同的字则不一定读音相同或相近。
由此可以得出认知汉字的方法：据形推义，也可以据义辨形，但不可以认字认半边。
［举例说明：掂（量）、惦（记）、踮（脚）］；鸟瞰、瞠目、赡养。
（三）品：感受汉字的意美：过渡语：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。
⑴汉字之意美在于它的巧妙组合（板书）①跟学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。
（ＰＰＴ展示）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月亮，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。
②研讨：汉字是彪炳千秋的美丽魔方。
它的一笔一划充满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。
请参照例子，对下列汉字进行解说。
（趣解汉字）思：勤耕心上田，思想才有丰收的果实。
臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。
劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。
舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。
选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。
美：羊大为美。
原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。
这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。
唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。
汉字之意美还在于其含蓄委婉。
汉字的含义丰富，有本义、引申义、比喻义、双关义等。
交流有技巧，则表达含蓄委婉，既能展现一个人的修养与智慧，又能给生活增添许多的趣味。
竹苞-个个草包（趣闻轶事）传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。
纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。
竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。
和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。
后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑，问是何人题写。
和珅愣了愣，回答是纪昀。
乾隆说，“竹”字拆开是“个个”，“苞”字拆开是“草包”，纪昀是在骂你，说你家“个个草包”！（3）汉字之意美更在于其蕴涵着丰富的文化底蕴。
汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。
探究发现：品味下面几组汉字，解读其蕴涵的文化信息。
祖、神、祷、祝、福、祥、禄、祸妇、奴、婢、妥、嫉、婪、奸、妄家、安、宁、定、富、宝、宜探究后明确：A、“示”部汉字与中国文化：“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”、“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等，这些都反映我们古代的祭祀文化，古代先民抵御自然力的能力薄弱而产生的敬畏神明，祈求神灵保佑的思想。
B、女部汉字与中国文化：反映古代男尊女卑的封建思想。
“女”部姓氏：姚、姜、嬴（母系氏族社会时，女性的地位还是挺高的。
）C、宝盖头与中国文化思考：房价真的是岳母娘抬高的吗？有的汉字所蕴涵的思想意识或观念对现代生活仍有影响，中国几千年的农业社会，小农经济影响中国人的家庭观，成家立业，过安定、舒适、富足的日子都与房子扯上了关系，这一影响延绵至今。
不是丈母娘抬高了房价，是中国几千年来的封建思想抬高了房价。
巩固练习：请仔细观察下面的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？六、联系现实，明确意义——汉字：民族的根。
1、介绍全球汉字热形势：在日本，开设汉语课的高中数量从1986 年的40多所增加到今天的近500 所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试正式列入韩国外语高考科目。
在越南，汉语近年来成了仅次于英语的热门外语，汉字书法家也在当地社会受到格外尊重。
在美国3000 多所大学，开设汉语课程的有近800所，开设了孔子学院的有约70所。
在全球化的呼声下，我国学习英语的浪潮正翻天覆地，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构？再加上现在是数字时代和信息化时代，人们的手指常飞于键盘之上，让大家尤其是年轻人对汉字的书写的确少了一些感情和依恋，提笔忘字的事情是经常发生的。
所以很多专家的认为汉字正面临危机，这种说法也不是空穴来风。
PPT展示：1、社会生活中不规范用字的图片2、学生默写“易水决别”时出现的别字太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既（即）祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵（徽）之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧（箫）兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋（嗔）目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已（己）不顾。
短短一段，错误频率高的字就有五个之多。
大家对汉字漠视的态度可见一斑。
近期，央视一档新节目《中国汉字听写大会》获得了高收视率，激发了全民书写汉字的热情。
而河南卫视的《汉字英雄》同样赢得了不错的口碑和收视率。
这两档节目的成功，反映出人们已经意识到正确书写汉字方面存在的问题，如今终于由媒体打响了汉字保卫战又一枪。
但只有全民参与这场保卫战，珍视汉字，正确书写和运用汉字，才能真正将汉字所承载的民族文化发扬光大！英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。
——余光中课堂小结。
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们的良师益友，是我们的精神家园。
让我们用自身的行动来维护汉字——使用规范汉字，规范地使用汉字。
布置作业。
1、想一想，你的名字包含了怎样的汉字之美？2、找出你生活中不规范用字的现象并加以改进。
