三年级上语文教学实录 点评富饶的西沙群岛_人教版

三年级《富饶的西沙群岛》点评《三年级《富饶的西沙群岛》点评》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。

通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

这是一节中年级的讲读课，它有区别于低年级的阅读课，中年级语文教学的任务是：(1)识字、学词、“能借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”、“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

(3)积累优美词句和精彩片段。

(4)初步领悟适合中年级学习的表达方式。

这节课是第二课时，老师在整体设计时以读好、读懂、自读、边读边悟、探讨方法、自主感悟、品味课文内容为前提，以欣赏背诵、积累语言为训练内容，体现了让学生自主选择、主动积累的思想，以积累语段，仿课文写片断为重点。

在教学方法的选择和教学环节的安排上尊重学生自主选择阅读内容，阅读方式的权力，调动了学生学习的积极性和主动性，做到了“两个结合”，一是把阅读与认识事物结合起来;二是迁移写法读写结合。

在听说读写训练过程中，培养学生基本学习能力，全面提高语文素养。

这节课具体有以下特点：一、创设情境，激发阅读兴趣著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。

老师在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。

在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。

课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。

富饶的西沙群岛评课实录张老师的这堂课，有这么几大亮点:1、教态自然大方，语言有亲和力张老师的课给我的感觉上是课上不拘谨，很自然。

特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。

”2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，张老师充分的利用多媒体出示中国地图：让学生知道南海，西沙群岛，它是我国的南大门会和海防前哨。

从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。

接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。

对此，张老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成，阅读训练扎实有效读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。

宋老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“思考：西沙群岛是个怎样的地方？在海底你都看到了什么”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。

比如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。

4、注重抓重点词品读课文张老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

然后说出排比句，使学生初步体会到了排比句的美。

总的来说，张老师这节课，做到了有效的语文教学，无论从教学设计、教学流程、教师的角色转变，学生的主体能力培养，教学的理念，教师的基本功，白板辅助教学、语文的听说读写训练。

都做到了扎扎实实，不走过场、真正的让语文课堂的教学省力有效。

《富饶的西沙群岛》听评课记录
优点：
1、教学设计合理，符合本班学生实际，课堂节奏紧凑，教师有条不紊的一步步引出下文，没有冷场现象。

这一节课时间虽短，但学生读的还是比较多。

2、就充分利用了多媒体教学课件。

为学生营造这种情境教学的氛围。

如在讲海水、海底这两个地方，运用多媒体向学生播放课件。

当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。

以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。

学习、领略海底风光这一部分，让学生找自己喜欢的物产，去欣赏，去体会，也给了学生自由选择的权利。

整个课堂教学充分发挥了学生个性，营造了宽松和谐的课堂学习氛围，培养了学生的自学能力，掌握了良好的学习方法。

缺点：
1、在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2对学生学习能力的培养上，没有顾及到各个阶段学生的实际，有一定的局限性。

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听课评课记录《富饶的西沙群岛》是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文篇幅较长，语句描写优美。

今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。

具体体现在以下几个方面：一、不忽视词语教学。

教学开始她采用检查预习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。

二、重视学生口语表达训练。

在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。

“兴趣是学生最好的老师”，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。

三、强化了写作训练。

教师在引导学生欣赏美景的同时，出示图片，让学生感受到美景带来的冲击，仿照课文进行想象和语言文字的运用。

这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！但是在本课的教学中，老师对于语言文字的分析太过于详细，给学生朗读的时间并不充裕，总之，听了这位老师的课让我学到了很多，有利于对今后课堂教学的思考，学无止境，教无止境，只有不断地学习，不断实践，才能不断提高我们的教学水平，提高教学质量。

《富饶的西沙群岛》课堂实录一、激情导入。

出示西沙群岛的风景图片师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？生：西沙群岛。

师：对，这就是美丽的西沙群岛。

你知道西沙群岛在什么地方吗？生：不知道。

师：看，这就是我们祖国的地图。

【展示图片】中国地图师：在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。

就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。

2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。

师：“饶（ráo）”字是翘舌音，比较难读，谁能把它读好？生：饶（ráo）。

师：齐读课题。

生：富饶的西沙群岛二、检查预习过渡：昨天老师已经布置大家预习课文了，现在老师就来检查一下，看看哪个同学最会学习？1.出示生字词富饶岛屿山崖珊瑚绽开海参蠕动威武红缨产卵栖息鸟粪庞大圆溜溜风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋指名分行读齐读三、初读课文1、师：现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？生：能！师：好，那同学们打开课本，默读课文吧，边读边思考：课文介绍西沙群岛的哪些地方？生自由默读课文2、师：课文默读完了，谁能说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生：课文介绍了西沙群岛的海滩和海岛。

生：课文还介绍了西沙群岛的海底世界。

生：还有海面。

四、学习课文（一）海水1、来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。

瞧，这里海水有哪些颜色？【展示图片】海面图生：有深蓝色、绿色生：黄色生：西沙群岛的海水五颜六色师：是啊，颜色真多。

请从课文中找出描写海水的句子，读一读。

生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。

师：一块块，一条条，相互交错着。

西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，真美啊。

这是什么原因呢？。

三年级上语文教学实录富饶的西沙群岛传授目标：1、知识与技术：（1）明白“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰裕、五光十色”等21个词语。

（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（ 3）读懂课文主要内容，明白西沙群岛的美丽宽裕，培育酷爱祖国的思想感情。

（4）摘抄课文中优美语句，丰裕语言积累。

2、历程与要领：在读中感受西沙群岛的美丽宽裕。

3、情绪态度与代价观：酷爱祖国的每一寸土地。

二、传授重点：有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

三、传授难点：欣赏文中优美的语句，明白西沙群岛的美丽、宽裕；增强环保意识。

四、课前准备：①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②西席准备与课文内容相关的风景片或图片，制作多媒体课件。

传授历程：一、导入同砚们，你们好！本日是我第一次来你们营子小学，刚才我欣赏了你们校园的美丽风景，现在，我要领着咱们同砚一起去欣赏我们祖国一个美丽宽裕的地方——宽裕的西沙群岛。

出示板书：宽裕的西沙群岛二、新授出示课件（祖国舆图）。

师：现在，请同砚们看一下，这是一幅我们伟大祖国的舆图，老师要请咱们班的一位同砚上来找一找西沙群岛在哪里？生找到后说：“找到了，你真棒！”同砚们，从舆图上我们知道了西沙群岛就在我们祖国的南海上，那里风景优美，物产丰裕，是个可爱的地方。

现在让我们边听课文朗读，边欣赏一下那里的美丽风景吧！出示课件（课文朗读）。

师：课文听完了，风景也欣赏过了，现在老师要考考你们生字掌握环境。

出示生字课件,谁来告诉老师，这些字怎样读？生：读生字。

师：改正读音。

师：看来这些字咱们同砚都掌握了，那么现在我们就一起到西沙群岛的海边，欣赏西沙群岛的海水吧！出示板书：海水。

生自读课文第二自然段，并画出描写海水颜色的词。

师：谁来告诉老师，你找到哪些描写海水颜色的词？生：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

师：西沙群岛海水的颜色真多呀，正如我们讲义上的一个词所说、、、、、、生：五光十色。

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。

2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。

实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游？生1：我去过北海生2：我去过南宁生3：我去卢哥师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗？我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的一•小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。

南方的璀璨的明珠--香港,以及国外的著名的水上城市一威尼斯。

你们知道老师是怎么去的吗？生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗？老师是通过读书去的领略的,文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。

这叫什么？猜不出去吧？想知道吗？这叫-------------- 神游（板书）今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。

大家想不想去？板书课题22《富饶的西沙群岛》（这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。

看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是“神游”用“神游”的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。

激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。

）2、复习导入：读课题，提问：“富饶”在这篇课文中是什么意思？生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么？生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢？生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。

人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》听课评课记录《富饶的西沙群岛》听课评课记录地点：语文办公室参加对象：语文教研组全体人员会议过程：各位老师：你们好！今天我们评课的内容题目是《富饶的西沙群岛》。

下面听取XXX老师《富饶的西沙群岛》的教学初步设想和流程中的重点、难点突破。

然后大家谈一下自己的看法。

一、听取XXX老师《富饶的西沙群岛》的教学初步设想和流程中的重点、难点突破。

二、各位老师谈谈自己的看法。

XXX：《富饶的西沙群岛》这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。

研究这篇课文，一是让学生理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情；二是品味课文中优美语句，丰富语言积累。

课文语言优美，用词准确生动，上课时我注意留给学生充分的时间去朗读。

采用不同的朗读形式，如，自由读、轮读、同桌读。

让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。

课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。

第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。

为了让学生感受海面的瑰丽风光，采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾。

在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交换、合作、体味，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系本人已有的知识积累把课文的内容以本人喜欢的方式表达出来。

XXX：XXX在执教《富饶的西沙群岛》一课时，以文句锻炼为基础，以“读”为教学主线，营建一种“平等、信赖、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，让扎实有效的课堂兴趣盎然。

XXX：XXX从学生的研究需求和兴趣出发，来安排教学过程。

突出“阅读教学是学生、老师文本之间对话的过程”。

教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴，尊重学生的共同感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的研究。

课后评议记录一、确定评议会的内容及要求我们语文教研组今天的评课不仅仅是上好这一节课，而是要做到以下几点：第一、实现从教课文向教语文的转变。

第二、做实目标的制定与落实。

第三、一切从学生出发。

围绕三个方面去解决实际问题。

我们确定目标在教学中抓住“景色优美、物产丰富”进行教学，利用感悟重点语句体会西沙群岛的富饶为主要的教学方法。

引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

因此我们的整个过程要紧紧围绕情感目标展开，做稳做实打磨过程。

我们观摩了宋老师执教的《富饶的西沙群岛》，今天我们就根据分工情况对这节课进行评析，请各位老师敞开心扉，畅所欲言，不要有所保留。

下面先由主讲宋老师对执教的《富饶的西沙群岛》进行说课。

二、主讲人说课（宋涛）一、说教材分析《富饶的西沙群岛》一课是人教课标版小学语文第五册第六组的一篇课文，本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题来编写的，“重视语言的积累，培养学生积累语言的习惯”是本组专题训练的重点。

《富饶的西沙群岛》这篇精读课文围绕着“美丽、富饶”展开，行文思路清晰、结构严谨，词句生动精炼，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

所以在教学这篇课文时，我除了让学生对文章中的精美语言进行品读与积累外，还将文章的表达方法渗透其间。

根据第二学段的要求，结合本组教材特点，我拟定如下学习目标：二、说教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

学习重点：通过对重点词句的理解，了解西沙群岛的美丽与富饶。

学习难点：理解描写海水色彩和海域物产的段落。

学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。

三、说学情分析三年级语文教学正处于由低年级识字教学向高年级阅读教学的过渡阶段，在小学语文教学中起着承前启后的作用。