三颗枸杞豆·教学设计
赣榆县赣马第二中学刘秀玲
教学内容
《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第二单元。
教学背景
《语文课程标准》强调，语文学习中要重视学生对语言的品味，对情感的把握，本课让学生以自身的经验和体验为基础，用自主、合作和
探究的学习策略，从品味语言、感受人物的角度提高学生的语文素养。
教学设想：
1．本课语言优美，不宜琐碎地串讲字词，否则会破坏其美感。所以本课采用以对人物对话的感悟为主，利用电脑多媒体等多种手段来深入挖掘文章的内涵。
2．指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，灵活地调动学生的学习积极性，让他们由易到难地完成学习任务，并达到知识的迁移。课堂要使不同层次的学生都有所收获。
教材情况
本单元“童年趣事”有5篇文章（其中诵读欣赏1篇），其他4篇已学习。
写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。为此，
本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文
章摘录实践品味语言，启迪思想。
学生情况
学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此，本课教学要
集中针对学习困难重点引导。
教学目标
1．积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。
2．探究人物的命运成长。
3．感悟、体会生命的价值，提高人文素养。
教学重点
1．三叔的话对“我”的启发教育。
2．品味文中对话的深刻含义，感悟情感。
3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点
人物成长的轨迹与文章思路。
教学流程
一、整体感悟。
1．导入。
师：不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。会让我们联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。我们今天要学的就是与之有关的一篇文章。
2．检查字词积累应用。
点名让学生到黑板前听写词语，其余学生合上书自己听写。
蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。3．交流心得体会，了解学生自主阅读情况。
4．小组交流问题，引导学生注意思考，视情况为下一步的深入探究作铺垫。二、探究研读。
教师导学。
师：由一个小山村里出名的“淘气鬼”变成一个植物学家，促使“我”变化和成功的因素很多，但有一点是不可否认的，那就是他生活的那个美丽、可爱的小山村。作者满怀着感情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。我们可以透过作者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法、品味其语言。现在请大家小组讨论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。
在课前自主探究的基础上合作交流。
在教学中，要尽量进行学法指导，通过小组合作，在生生之间、师生之间
形成互动。以下内容的学习可先让学生概括，相互补充，然后由教师总结。（一）品味语言。
读一读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节）
1、他们在谈论什么？
谈论野豆角花
2、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？
不相同
三叔对自然观察得很仔细，而我只是粗略的看看。
第一次对话给我的影响是什么？
“我”和三叔的第二次对话，又有什么体会呢？
分角色朗读：39--53节。
意识到自己的一无所知和不善于观察。
3、“这是我一生的成绩，三个0。”为什么三叔说自己一生的成绩是三个0？
三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。
4、第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
太阳是红色的，是圆的，
车轮是会滚动的，不断前进的，
太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。
所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。
5、三叔（在第50节）说能捉住太阳，是什么意思？
这里的太阳还是指时间，
三叔其实想留住时间，抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。这时的三叔感到后悔。
6、为什么说把太阳捉住（第52节）就能变成一个圆圆的金盘子？
金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。
抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和为就是价格不菲的金盘子。
只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值（二）品味人物
人物品味（1）
这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。
但在这之前，“我”是什么样的人呢？(生读课文，小组研讨后明确)
“贪玩的我”；
“不爱读书的我”；
“爱逃学的我”；
“不怕打的我”；
“顽皮淘气的我”；
“热爱大自然的我”------
以前的“我”不喜欢读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？
“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，直到遇到三叔。人物品味（2）
三叔的一生是什么样的一生？
失败、虚度、遗憾的一生
三叔像《山海经》中的哪位神话人物？他们有何异同？
追日的夸父
同：都是失败者
异：夸父——努力了的失败者——悲壮
三叔——浅尝辄止的失败者—可悲
找出文中三叔的笑
①狡猾地一笑（18节）
②大大的眼睛里露出笑意（38节）
③凄然一笑（42节）
④微微一笑（46节）
品味文中三叔的笑
①三叔为什么“狡猾地一笑”（18节）
因为三叔想到了教育“我”的方法。（在“狡猾的笑”中甚至能体现出三叔对这种方法的得意
如何理解“眼睛里露出笑意”（38节）
既有对“我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的喜悦
③体会三叔的“凄然一笑”（42节）。
三叔想到自己的一生，倍感凄凉。为了教育“我”，他不得不旧事重提，他的心在流血。
④想一想46节的“微微一笑”。
三叔为“我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让“我”了解一种全新的人生评价标准。
感受文中“我”的变化
①第一次遇见三叔，我的变化
