第四轮一级学科评估(高校优势学科摘录)

教育部全国第四轮学科评级榜单摘要：1.教育部全国第四轮学科评级榜单简介2.评级标准与评估体系3.各学科评级结果概述4.我国高校在各学科的表现5.对高校和学生的影响6.总结正文：【教育部全国第四轮学科评级榜单简介】教育部全国第四轮学科评级榜单是教育部对全国高校学科建设水平进行的一次全面评估，旨在为社会提供客观、公正、透明的高校学科建设水平参考。

此评级榜单对于高校发展、学生择校及就业具有很高的指导意义。

【评级标准与评估体系】评级标准主要依据学科建设水平、师资队伍、科研水平、人才培养等方面进行评估。

评估体系包括学科评估、专业评估和综合评估三个层次。

通过对各高校的学科建设、师资力量、科研成果、人才培养等方面进行量化评分，最终形成评级榜单。

【各学科评级结果概述】在各学科评级结果中，A 类学科代表国内一流水平，B 类学科为国内较高水平，C 类学科为国内一般水平。

在A 类学科中，又分为A+、A、A-三个等级，分别代表顶尖水平、优秀水平和良好水平。

根据评级榜单，我国各学科在A 类、B 类和C 类均有分布，其中A 类学科占比较大，显示出我国高校在许多学科领域具有较高的建设水平。

【我国高校在各学科的表现】在此次评级榜单中，我国各高校在各学科的表现不一。

在A 类学科中，北京大学、清华大学、浙江大学等顶尖高校在各个学科领域均有优秀表现。

同时，一些地方高校和特色高校在某些学科领域也取得了较高的评级，显示出我国高校学科建设的多元化。

【对高校和学生的影响】此次评级榜单对高校的发展具有重要指导意义。

高校可以根据评级结果，调整学科建设方向，加大优秀学科投入，提升学科水平。

同时，对于学生而言，评级榜单可以作为择校和选择专业的参考依据。

学生可以根据自己的兴趣和发展方向，选择具有较高学科水平的高校和专业。

【总结】教育部全国第四轮学科评级榜单是对我国高校学科建设水平的一次全面评估，对于推动高校学科建设、提高教育质量具有重要意义。

各高校应根据评级结果，不断提升学科水平，培养更多优秀人才。

教育部第四轮高校学科评估等级教育是国家的根本大计，高等教育是培养人才的重要途径。

为了提高高等教育质量，教育部自2002年开始实施高校学科评估工作，至今已经进行了四轮评估。

本文将围绕教育部第四轮高校学科评估等级展开讨论。

一、教育部第四轮高校学科评估概述教育部第四轮高校学科评估于2017年启动，评估时间跨度为2011年至2016年，共涉及22个学科门类，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等。

评估依据的指标包括学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和国际合作等五个方面。

评估结果分为A+、A、B、C、D五个等级，其中A+、A、B为合格等级，C、D为不合格等级。

评估结果将作为高校学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面的重要参考。

二、教育部第四轮高校学科评估等级分布情况根据教育部公布的数据，本轮高校学科评估结果中，A+等级学科共有6个，A等级学科共有125个，B等级学科共有219个，C等级学科共有146个，D等级学科共有4个。

其中，A+等级的学科包括：数学、物理学、化学、材料科学与工程、生物学、计算机科学与技术。

A等级的学科包括：经济学、管理学、教育学、法学、哲学、文学、历史学、地理学、心理学、体育学等。

B等级的学科包括：土木工程、机械工程、电气工程、化学工程与技术、轻工技术与工程、食品科学与工程、动力工程及工程热物理等。

C等级的学科包括：农业工程、畜牧学、水产学、公共卫生与预防医学、中医学、护理学等。

D等级的学科包括：矿业工程、核科学与技术、石油与天然气工程、军事学。

三、教育部第四轮高校学科评估对高校的影响教育部第四轮高校学科评估等级的发布，对高校的影响是深远的。

首先，高校将根据评估结果制定改进方案，加强学科建设、人才培养、科学研究等方面的工作。

其次，评估结果将成为高校招生、科研项目申报、人才引进等方面的重要参考。

最后，评估结果也将作为高校排名的重要依据之一，对高校的声誉和影响力产生影响。

全国第四轮学科评估结果根据最新发布的全国第四轮学科评估结果显示，我国在教育领域取得了显著的成绩和进步。

该评估是对全国各省级行政区域的教育质量进行综合评估，主要涵盖了基础教育、高等教育和职业教育等领域。

首先，基础教育方面在本轮评估中表现出色。

全国中小学教育整体水平得到提升，绝大多数省级行政区域的学校在各个学科的教学质量上都取得了积极的进步。

教育资源的均衡配置、教师队伍的专业化发展以及教学方法的改革都为学生提供了更加优质的教学资源。

其次，高等教育取得长足进步。

大学在培养创新能力和应用能力方面做了大量工作，并且在科研水平和人才培养质量上也有了显著提升。

学校之间的竞争意识增强，注重培养学生的实践能力和创新精神，使得毕业生更加符合社会需求。

最后，职业教育也取得了令人瞩目的成绩。

近年来，我国职业教育得到了更多的重视和投入，各地开设了更多的职业院校，培养了大量高素质的技术技能人才。

职业教育注重学生的实际能力培养，通过实践和技能操作来提升学生的职业素养。

这些培训项目使得毕业生能够更好地适应市场需求，为我国经济社会发展提供了有力的支持。

然而，评估结果也显示出一些问题和挑战。

教育资源在县级行政区域之间的差距仍然较大，一些偏远地区的学校条件有限，师资力量不足。

此外，教育质量评判过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质和实际能力的培养。

针对这些问题，政府将进一步加大教育投入，确保教育资源的公平分配，提升教师的培训和发展，加强素质教育的实施，并推动教育评估方法的改革，以全面提升我国教育水平。

综上所述，全国第四轮学科评估的结果显示，我国在教育领域取得了显著的成绩和进步。

基础教育、高等教育和职业教育等方面都取得了积极的反馈，体现出我国教育事业蓬勃发展的良好势头。

然而，我们也要认识到在教育发展中仍存在一些问题和挑战，希望政府和社会各界能够共同努力，持续改进和完善我国的教育体系，为培养更多优秀人才和推动国家发展做出更大贡献。

第四轮一级学科评估（高校优势学科摘录）附件4第四轮一级学科评估（高校优势学科摘录）1.哲学。

A+北京大学、复旦大学；A中国人民大学、南京大学；A–北京师大、吉林大学、武汉大学、中山大学。

2.理论经济学。

A+中国人民大学、复旦大学；A北京大学、南开大学；A–北京师大、南京大学、浙江大学、武汉大学、西北大学。

3.应用经济学。

A+北京大学、中国人民大学、中央财大；A对外经贸大学、东北财大、上海财大、厦门大学；A–清华大学、南开大学、复旦大学、江西财大、山东大学、中南财经政法大学、西南财大、西安交大。

4.法学。

A+中国人民大学、中国政法大学；A北京大学、清华大学、华东政法大学、武汉大学、西南政法大学；A–对外经贸大学、吉林大学、上海交大、南京大学、浙江大学、厦门大学、中南财经政法大学。

5.政治学。

A+北京大学、复旦大学；A中国人民大学；A–清华大学、南开大学、吉林大学、华中师大。

6.社会学。

A+北京大学、中国人民大学；A南京大学；A–清华大学、复旦大学、上海大学。

7.民族学。

A+中央民族大学、云南大学；A–中南民族大学。

8.马克思主义理论。

A+中国人民大学、清华大学、东北师大、武汉大学；A北京大学、吉林大学、复旦大学、南京师大、山东大学、华中师大、中山大学；A–北京师大、首都师大、南开大学、华东师大、浙江大学、福建师大、江西师大、中南大学、华南师大、四川大学、西南大学、西安交大。

9.教育学。

A+北京师大、华东师大；A东北师大、南京师大、华中师大；A–北京大学、首都师大、浙江大学、华南师大、西南大学。

A+北京大学、北京师大、华南师大；A华东师大、西南大学。

11.体育学。

A+北京体大、上海体院；A华东师大；A–天津体院、福建师大、武汉体院、华南师大、成都体院。

12.中国语言文学。

A+北京大学、北京师大；A复旦大学、华东师大、南京大学、浙江大学、山东大学、四川大学；A–中国人民大学、首都师大、南开大学、南京师大、武汉大学、中山大学。

各高校第四轮学科评估高等教育是一个国家发展的重要支柱，而学科评估作为高等教育质量保障体系的重要组成部分，对于提升高校学科建设水平、提高教学和研究质量具有重要意义。

近日，我国公布了各高校第四轮学科评估结果，引起广泛关注和讨论。

第四轮学科评估覆盖了我国所有高校，在国家相关部门的组织下进行，旨在对高校学科建设情况进行全面、客观和公正的评估。

本轮评估主要依据高校的教学质量、科研水平、人才培养能力等方面的指标进行评估，并对学科进行分类，进行综合评价。

经过对第四轮学科评估结果的分析，可以发现一些共性特征。

首先，我国高校整体学科建设水平呈现出逐步提升的态势。

与前几轮相比，高校在学科建设上的投入更加充分，师资队伍实力更加雄厚，科研能力更加突出。

这些进步是高等教育改革和发展的成果，也是高校各方面努力的结果。

其次，不同高校在学科评估中呈现出明显的差异性。

一些高校的学科评估结果较好，表现出较高的整体水平和优势学科。

这些高校通常在教学和科研方面投入较大、师资力量较强，并持续加强学科建设。

而另一些高校则在学科评估中表现一般，需要进一步加强学科建设和提升学科水平。

此外，第四轮学科评估也揭示了一些亟待解决的问题。

例如，在学科建设中存在一些重复建设、资源浪费的现象，需要加强学科整合和协同发展。

同时，一些学科的发展路径和方向也需要进一步调整和优化，以适应时代的需求和国家的发展方向。

对于高校而言，第四轮学科评估结果既是一种肯定，也是一种鞭策。

高校要根据评估结果，深入分析问题，明确发展方向，进一步加强学科建设，提高学科水平。

只有在不断提升学科建设水平的基础上，高校才能更好地适应社会需求、为国家发展提供强有力的人才和智力支持。

而对于学生和社会来说，第四轮学科评估结果也具有重要意义。

评估结果可以为学生提供选择高校和专业的参考依据，帮助他们更好地进行职业规划和发展。

同时，评估结果也对社会有所启示，可以为社会各界提供有针对性的合作和支持，促进学科与社会需求的对接。

第四轮学科评估结果在教育界，学科评估一直是一个重要的话题。

第四轮学科评估结果已经公布，引起了广泛的讨论和关注。

这一结果对于教育体系的未来发展具有重要意义。

背景学科评估是对各学科的教学、研究水平以及学科发展方向进行评估的过程。

通过评估，可以了解各学科的发展情况，为未来的改革和发展提供参考。

结果概览第四轮学科评估结果显示，各学科的整体水平呈现出一定的提升趋势。

在自然科学领域，物理学和化学学科表现突出，取得了较好的评价。

而在人文社会科学领域，历史学和经济学等学科也有明显的进步。

优秀学科在第四轮评估中，有几个学科被评为优秀，这些学科表现出色，为全国乃至全球的教育学术界树立了榜样。

其中，生物学学科在评估中表现突出，得到一致好评。

待改进学科虽然整体水平有所提升，但仍有不少学科存在一些问题和挑战。

部分学科在教学方法、研究方向等方面有待改进，需要加强师资队伍建设和学科交流合作。

评价标准学科评估是基于一系列客观性的标准和指标进行的。

评价标准旨在客观、全面地评估各学科的教学、科研和学科建设情况，为学科发展提供可靠的依据。

展望未来第四轮学科评估结果为我国教育事业的发展指明了方向。

未来，我们需要在提高教学质量和研究水平的基础上，不断完善评估机制，推动各学科的持续发展，为我国教育事业的繁荣和进步做出更大的贡献。

结语第四轮学科评估结果是我国教育领域的一次重要里程碑，它为我们提供了重要的参考和借鉴。

希望在全社会的共同努力下，我国的教育事业能够蒸蒸日上，培养出更多优秀的人才，为国家的长远发展贡献力量。

全国第四轮学科评估结果公布近日，教育部公布了全国第四轮学科评估的结果。

此次评估共涵盖了全国202所高校中32个学科的评估，评估时间跨度为2018年到2020年。

评估结果显示，我国高校在经济学、物理学、化学、材料科学与工程、农学、医学、计算机科学与技术等学科方面取得了较为显著的成果。

其中，在经济学方面，经过多年的发展，我国高校的经济学学科在国际上也具有重要影响力。

此次评估中，有超过一半的高校经济学学科被评为一流学科，其中包括北京大学、清华大学、复旦大学等国内一流高校。

这一结果表明，我国高校在经济学领域取得了长足进步，为国家经济发展做出了积极贡献。

在物理学和化学方面，我国高校的学科实力也得到了认可。

评估结果显示，我国高校的物理学和化学学科在国内外学术界均具有重要地位，其中不乏一些在国际学术领域具有影响力的学术团队，为我国科技创新提供了坚实的基础。

材料科学与工程学科的发展也备受瞩目。

在这一学科中，我国高校的教师和科研人员积极开展科研工作，推动了材料科学与工程的发展。

众多高校的学术成果在材料科学与工程领域具有一定的影响力，为国家的技术进步做出了贡献。

农学和医学方面也有了一定的进展。

我国高校在这两个学科领域的教学和科研工作得到了肯定，为农业和医疗健康事业的发展提供了有力的支持。

农业科技的发展对于保障国家粮食安全以及提高农作物产量至关重要，而医学科研的突破则能够为国家的医疗水平提供支持。

此次评估还突出了计算机科学与技术方面的表现。

评估结果显示，在计算机科学与技术学科中，我国高校的教学水平和科研成果在国际上颇具声誉。

众多高校的计算机科学与技术学科被评为一流学科，这说明我国的计算机科学与技术领域在国际上具有一定的竞争力。

综上所述，全国第四轮学科评估结果表明，我国高校在多个学科方面取得了重要的成果。

这些成果体现了我国高校在教学和科研方面的努力和突破，为我国的经济和社会发展做出了积极贡献，并提供了重要的智力支持。

希望此次评估的结果能够进一步推动高校学科建设的发展，促进我国教育事业的持续进步。

“学科最强”之第四轮学科评估VS“双一流”编辑部1.第四轮学科评估2017年12月28日，教育部学位与研究生教育发展中心公布全国第四轮学科评估结果。

第四轮学科评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含軍事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评。

评估结果按照“精准计算、分档呈现”的原则，根据“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分为9档公布。

其中，获得A+的一级学科数较多的高校为：北京大学（21个）、清华大学（21个）、浙江大学（11个）、人民大学（9个）、中国科学技术大学（7个）、中国农业大学（6个）、复旦大学（5个）、东南大学（5个）、上海交通大学（5个）、国防科技大学（4个）。

2.“双一流”世界一流大学和一流学科建设，简称“双一流”。

2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式确认公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，首批双一流建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所;双一流建设学科共计465个（其中自定学科44个）。

双一流与“985”“211”的一个显著区别就在于，建设基础是学科而非高校，同时对学科建设过程实施动态监测，实行动态管理，“一流”与“非一流”之间流动性显著增强，原先较为固化的高校生态格局将逐渐发生变化。

3.按学科选学校，以什么为依据？在第四轮学科评估结果和“双一流”建设学科名单公布之后，同学们可能就会产生疑问了，在按学科选学校的时候，是以什么为依据呢？且看以下评估结果示例。

从上表我们可以得知，第四轮学科评估结果和“双一流”建设学科名单不同，第四轮学科评估结果代表如今各高校的真实学科排名，而“双一流”建设则是今后国家大力支持（政策、资金）的一个方向，并且实行动态评选，每5年评一次。

教育部权威发布：全国第四轮学科评估结果12⽉28⽇，教育部学位与研究⽣教育发展中⼼（以下简称“学位中⼼”）公布第四轮全国学科评估结果。

据悉，这⼀轮全国学科评估共涉及7449个学科（不含军事学门类等16个学科），参与评估单位和学科数量均创历史新⾼。

学位中⼼组织开展的学科评估，是按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和⼈才培养学科⽬录》的学科划分，对具有研究⽣培养和学位授予资格的⼀级学科进⾏的整体⽔平评估。

继2004年、2009年、2012年先后完成三轮学科评估之后，学位中⼼于2016年启动第四轮学科评估，涵盖95个⼀级学科，全国共有513个学位授予单位7449个学科参评，是历年参评学科数量最多的⼀次。

评估结果按照“精准计算、分档呈现”的原则，根据“学科整体⽔平得分”的位次百分⽐，将前70%的学科分为9档公布。

和上⼀轮学科评估不同的是，第四轮全国⾼校学科评估的结果不是以排名来呈现的，⽽是以等第制的⽅式呈现，根据全国具有“博⼠授权”的⾼校的⼀级学科的参评数，经评估后获得A +、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等不同的等第。

⾼校⽅⾯，清华⼤学和北京⼤学优势明显，各有21个学科获得A+，其中北京⼤学11个A学科，清华⼤学则有8个A学科、A-学科⽅⾯清华⼤学是8个，⽽北京⼤学是3个。

浙江⼤学、中国⼈民⼤学、中国科学技术⼤学分别以11个、9个、7个A+位居第三、四、五位。

北京师范⼤学、中国农业⼤学同样拥有6个A+，复旦⼤学、上海交通⼤学、东南⼤学⼊围5个A+⼀级学科。

武汉⼤学、华中科技⼤学、同济⼤学、北京航空航天⼤学、国防科技⼤学、南京农业⼤学六所⾼校各有4个A+，列表如下：排名学校A+学科数1北京⼤学211清华⼤学213浙江⼤学114中国⼈民⼤学95中国科技⼤学76北京师范⼤学66中国农业⼤学68复旦⼤学58上海交通⼤学58东南⼤学511武汉⼤学411华中科技⼤学411同济⼤学411北京航空航天⼤学411国防科技⼤学411南京农业⼤学4可以说，随着“双⼀流”建设的启动，此次学科评估的受关注度，已经远远超越了⾼教界，成为社会各界关注的焦点。

教育部第四轮学科评估教育部第四轮学科评估以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮。

教育部第四轮学科评估情况如下：一、评估目的一是服务大局。

贯彻落实国家研究生教育发展方针，展示我国学科发展成就，建立学科评价的中国标准和中国模式，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、内涵发展”的大局；二是服务高校。

通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科优势与不足和发展过程中不平衡不充分的情况，促进学科内涵建设，提高学科水平和人才培养质量；三是服务社会。

满足社会对教育质量的知情需求，为社会各界了解和分析学科水平与质量信息提供服务。

二、参评规则与参评情况学科评估始终坚持“自愿申请、免费参评”原则，各单位具有博士或硕士学位授予权的一级学科（含一级学科和二级学科授权），均可申请参评。

为了真实反映各单位学科发展水平，基于参评单位形成的共识，第四轮评估采用了“绑定参评”规则，即：同一学科门类满足参评条件的学科须同时申请参评或均不参评（仅有“硕士二级”授权的一级学科除外）。

学科评估平均四年开展一次。

第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科参评。

第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科参评。

第三轮评估于2012年进行，共有391个单位的4235个学科参评。

第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（比第三轮增长76%），全国高校具有博士学位授予权的学科有94%申请参评。

三、指标体系第四轮学科评估深入贯彻研究生教育综合改革精神，按照“人才为先、质量为要、中国特色、国际影响”的价值导向，在继承前三轮评估指标体系基本框架的基础上，经广泛调研论证形成了第四轮学科评估指标体系。

（一）指标体系来源第三轮学科评估结果发布后，学位中心进行广泛深入的调研论证工作。

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮，平均四年开展一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府开展的合格性评估，重点关注成效和质量。

学科评估结果受到社会、教育行政部门和各高校的普遍认可和重视。

二、指标体系评估指标体系使用“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架，每个一级学科设置不同的权重。

具体说明如下：1.师资队伍与资源: 包括“师资队伍”与“支撑平台”两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍结构”相结合的方法，专家综合评价由队伍水平、结构及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要体现师资充分性，具体评价时，通过设置上限（达到上限值不再加分）方式克服唯数量倾向。

“支撑平台”反映学科的“积累质量”，主要统计国家级和省部级重点实验室、基地、中心数。

根据专家意见，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充分体现。

2．人才培养质量: 人才培养是学科建设的核心任务，加强人才培养质量评价是立德树人的必然要求。

本轮学科评估建立了“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价体系，全方位评价人才培养质量。

“培养过程质量”主要包括“课程教学质量”、“导师指导质量”、“学生国际交流”，其中“导师指导质量”通过对大规模学生问卷调查进行评价；“在校生质量”主要包括“学位论文质量”、“优秀在校生”情况等；“毕业生质量”主要包括“总体就业情况”、“优秀毕业生”和“用人单位评价”。

第四轮高校学科评估完整表
第四轮高校学科评估完整表包括：
1、学生群体评价：主要使用全校师生的调查问卷，评价学校的教学、科研水平、教学质量、学业成就等。

2、师资评价：评估了学校教师的学术水平、专业能力、教学能力、教学质量、学术创新能力和社会服务能力等。

3、科研评价：根据科研成果的发表情况，评价学校的教学、科研
和学科发展水平。

4、教学质量评价：评价学校的教学质量，包括对教学效果的评估、学校教学环境的改善等。

5、公共服务评价：通过对学校提供的社会服务水平、学术服务水平、教学质量服务水平等进行评价。

6、学校发展规划评价：通过考察学校建设规模、教学规模、科研
规模、管理规范、发展战略等，评价学校的发展规划。

7、其他评价：根据学校的特点，结合学校情况，还可以进行其他
类型的评价。

教育部全国第四轮学科评级榜【原创实用版】目录1.教育部全国第四轮学科评级榜的简介2.评级榜的评选标准和过程3.各个学科的评级情况4.对学科评级榜的解读和分析5.学科评级榜对高校和学生的影响正文1.教育部全国第四轮学科评级榜的简介教育部全国第四轮学科评级榜是由我国教育部门发起的一项针对全国高校学科的评估活动。

这一评级榜旨在对各个高校的学科建设水平进行客观、公正的评价，以推动高校的学科建设和发展，提高教育质量。

2.评级榜的评选标准和过程评级榜的评选标准主要包括：学科建设水平、师资队伍、科研成果、人才培养等方面。

在评选过程中，教育部门组织专家对各个高校的学科进行全面的评估和分析，以确保评级结果的公正性和权威性。

3.各个学科的评级情况在第四轮学科评级榜中，各个学科的评级情况如下：- A+学科：北京大学、清华大学、浙江大学等高校的哲学、理论经济学、法学等学科；- A 学科：复旦大学、上海交通大学、南京大学等高校的数学、物理学、化学等学科；- B+学科：厦门大学、中山大学、四川大学等高校的历史学、地理学、生物学等学科；- B 学科：兰州大学、东北师范大学、华南师范大学等高校的工程技术、管理学、艺术学等学科。

4.对学科评级榜的解读和分析学科评级榜可以帮助我们了解各个高校在不同学科领域的优势和不足。

对于学生而言，学科评级榜可以作为他们选择学校和专业的参考依据；对于高校而言，学科评级榜可以为其提供改进学科建设、提高教育质量的方向。

同时，我们还应注意到，学科评级榜并非绝对权威，各个高校应结合自身实际情况，制定适合自己的发展策略。

5.学科评级榜对高校和学生的影响学科评级榜对高校和学生产生了积极的影响。

一方面，评级榜为高校提供了学科建设的参考和借鉴，有助于高校明确发展方向，提升学科水平；另一方面，评级榜为学生提供了了解高校学科实力的途径，有助于学生选择更适合自己的学校和专业，从而提高教育质量。

总之，教育部全国第四轮学科评级榜对高校和学生具有重要的指导意义。

教育部全国第四轮学科评级榜摘要：一、教育部全国第四轮学科评级榜概述1.教育部学科评级榜背景2.第四轮学科评级榜的意义3.评估对象与范围二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法2.各学科排名情况3.我国高校在各学科的表现三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用2.对学生择校择专业的参考价值3.对提高我国教育质量的作用四、展望未来学科评级榜的发展1.学科评级榜的持续改进与完善2.对高校与学生的新挑战与机遇3.为我国教育事业发展助力正文：教育部全国第四轮学科评级榜是我国教育部门对高校学科实力的一次全面评估，旨在为高校学科建设、学生择校择专业提供参考。

本篇文章将从第四轮学科评级榜的概述、具体内容、影响及未来展望等方面进行阐述。

一、教育部全国第四轮学科评级榜概述教育部学科评级榜始于2002年，每五年进行一次。

第四轮学科评级榜于2019年启动，经过严格的评估程序，于2021年公布了最终结果。

此次评级榜涵盖了我国高校的95个一级学科，基本覆盖了所有学科领域。

二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法：第四轮学科评级榜采用了教育部制定的《学科评估指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面。

评估方法采用了定量与定性相结合的方式，以各学科的客观数据为基础，结合国内外专家的评议意见，综合得出评估结果。

2.各学科排名情况：在第四轮学科评级榜中，清华大学、北京大学等高校在多个学科中名列前茅。

一些传统优势学科继续保持领先地位，同时新兴交叉学科也取得了显著成绩。

3.我国高校在各学科的表现：第四轮学科评级榜结果显示，我国高校在大部分学科领域都取得了较好的成绩，体现了我国高等教育的整体实力在不断提升。

三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用：学科评级榜为高校提供了了解自身学科建设水平的镜子，有利于高校明确学科建设的目标与方向，进一步提高学科水平。

2.对学生择校择专业的参考价值：学科评级榜为学生提供了关于各高校学科实力的直观信息，有助于学生根据自身兴趣和发展方向，做出更明智的择校择专业选择。

全国第四轮学科评估结果公布，全国⾼校学科权威排名出炉！今天（12⽉28⽇），教育部学位与研究⽣教育发展中⼼公布全国第四轮学科评估结果。

学位中⼼曾于2002、2006、2012年先后开展了三轮学科评估，具备了相当的权威性、公信⼒和⾼校认可度。

学科评估，是学位中⼼按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和⼈才培养学科⽬录》，对具有博⼠硕⼠学位授予权的⼀级学科进⾏的整体⽔平评估。

它是以第三⽅⽅式开展的⾮⾏政性、服务性评估项⽬，不同于政府开展的合格性评估。

从2002年⾸次开展，平均四年⼀轮，⾄今已完成四轮。

学科评估坚持“⾃愿申请、免费参评”原则，各单位具有博⼠或硕⼠学位授予权的⼀级学科（含⼀级学科和⼆级学科授权），均可申请参评。

第四轮学科评估于2016年4⽉启动，在95个⼀级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（⽐第三轮增长76%）；全国⾼校具有博⼠学位授予权的学科有94%申请参评。

第四轮学科评估结果，不再像历次评估⼀样公布分数，⾸次采⽤“分档”⽅式公布评估结果，不公布得分、不公布名次，不强调单位间精细分数差异和名次前后。

采⽤按百分位进⾏分档的⽅式。

根据“学科整体⽔平得分”的位次百分位，将前70%的学科分为9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

采⽤“分档”⽅式公布评估结果，主要考虑是既保证较强的区分度，体现学科建设⽔平的实际变化，满⾜社会对教育质量的知情需求，⼜淡化了分数和名次，有利于引导⾼校将注意⼒转移到学科内涵建设的优势和不⾜中去。

全国第四轮学科评估结果（前20）如下：。