9泉城

虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息
2.谁能用上其中的几个词语描述一下济南的泉水给你留下的印象？指名交流。
过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们去看看那里天下闻名的泉水吧!
二、品读感悟
1．设置悬疑初步感知
（1）师：济南的泉水如此神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。老师也被济南的泉水吸引住了，从网上搜到了这四大名泉的图片，可是不小心把这几张图片搞混了，你愿意帮助老师分清它们是什么泉吗？（出示图片）
（2）理解“晶莹剔透”：还有什么东西是晶莹剔透的？多么纯净，让我们听听这份明亮干净（个性读）
一起将心中美丽的画面用声音表达出来（齐读一、二分句），济南的泉水形态真美。让我们看看这个美景（课件出示）看着泉水你想说什么？（指名说）带着这感觉再读。（齐读）
（3）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。
（指名说，启发拓展思路，动笔写）
2.完成补充习题
板书设计：
9泉城
总多美
分
总天下闻名
教学反思：
四上第三单元课题9泉城第2教时总第27个教案
课型：新授课
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。
2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。
3.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。
出示句子：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
读了句子，泉声带给你什么感觉？学生说，师评价、指点
理解“虎啸狮吼”：你知道老虎狮子怎么吼吗？用你的声音读出这震动森林的洪大（个性读）
理解“秋雨潇潇”：好像看见了——让我们聆听这轻柔的秋雨（个性读）
（男生读“洪大”一句，女生读“低细”一句）济南的泉水不但形美，而且——（声美）
四上第三单元课题9泉城第1教时总第26个教案
课型：新授课
教学
目标
1.学会本课10个生字，两条绿色线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。
教学
重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学
9.理解“其中最著名的要数……”
泉水这么多这么美，作者不能一一写完，只有选择最著名的——（生接读第三句）
让我们下节课去细细地欣赏这四大名泉吧。
五、精心设计练习题，检测完善
课堂作业：
1.迁移运用，仿写段式
让我们模仿第一自然段的写法，介绍一处景色。（出示填空）：
说到————，自然会想到——————。有的———— ——；有的————— ——；有的———————；有的———————。
从“喷吐”这个词你感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（板书：水生喧腾）（读词）
你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（声音洪大，听起来如虎啸狮吼。）
泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。
如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。
1．通过课前预习，加上刚才的朗读，现在你们知道课文介绍什么？（看看填空题，[课文首先总写济南有____________，然后分别介绍了_____ _____ _____ _____ ,最后再总写济南的泉水______________。]）
2.看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。
教学
重点
抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学
难点
“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、我来品课文：
1.填一填：
读课文２——５自然段，想想四大名泉各有什么特点？可以从文中选择词语写下来，也可以自己概括。
c．趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！
让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）
(5)小结:
珍珠泉（ ） 五龙潭（ ）
黑虎泉（ ） 趵突泉（）
2.画一画：课文中有很多精彩的比喻句，请用“﹏﹏”画出，并体会体会这样写好在哪里？
3.品一品：“涌”“汇注”“喷吐”“冒”这几个词都是写泉水流动的，有什么区别？（课后习题4）
4.读一读：
南珍珠泉
神林南面有流泉，流出明珠颗颗圆。一脉清冷犹合浦，月明老蚌吐深渊。
“涌”和“流”有什么不同？（“涌”是指泉水争先恐后地往上挤，写出了泉水的勃勃生机。）
让我们来读这句话，读出泉水勃勃的生机。
d.这一涌，涌出了串串珍珠，难怪此泉叫珍珠泉，果然名不虚传。珍珠泉是如此富有生机，是这么的神奇，这么美丽，我们能读好这段话吗？（赛读齐读）
过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。
b.这句中还有哪个字让你感受到了珍珠泉的神奇？
预设2：拎
为什么？（珠串往上涌，就好像有人往上拎似的，非常神奇。)
谁愿意来做做拎的动作？
你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？
神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，
c.再找找这段中还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（板书：涌）
预设1：“占、昼”是翘舌音。
预设2：“喷”是前鼻音。
（2）这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？
出示第二组词语：
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开
虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息
2.辨形
（1）你觉得哪个字写的时候要特别注意的？
预设1：“济”、“约”、“喷”、“堆”四字都是结构的字，都是左窄右宽。
（2)请同学们默读2—5自然段后帮老师区分吧。
（3）指名分，让学生简单说说理由。
过渡：这四大名泉各具特色，现在让我们细细地品读吧。
2.自主学习深入文本
（1）出示学习提示：自由朗读2—5自然段，想一想这个泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些句子和词语体会到的？在有关的词句上圈圈画画，做记号。可以选择喜欢的一个来重点研究。(学生自主学习）
第一段（）：济南的泉不但多而且美。
第二段（）：分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。
第三段（）：泉城名字的由来。
三、我来品课文：
1.读书中碰到的疑惑之处
学情
分析
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫——，哈尔滨又叫——，南京又叫——（生答）
点拨：有了比喻，形象地描绘了泉水的形态和泉水的声音。
8.背诵句子：
这些美的词，老师把它们摘录出来，读一读。
白浪翻滚银花盛开
晶莹剔透明珠散落
声音洪大虎啸狮吼
声音低细秋雨潇潇
读着读着，你有没有发现，这八个词变了，变成了什么？（生答）
变成了一首诗，带着这份诗意，把泉水的美留在心底（齐背第二句，引背最后一段）
c.让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（齐读）
（4)趵突泉
你们知道在济南七十二泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？
预设1:大——差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）
预设2:清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）
预设3:美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）
四、精选课文两个自然段，品读感悟
1.师范读，学生边听边想：你知道济南为什么又叫泉城了吗？找出文中你认为最能概括它特点的词语，用线划出来。（生默读，划词）
2.“天下闻名”，谁能给它换个词？
预设1：举世闻名。
预设2：名扬四海。
3.让我听听济南的泉水名声传了多远。（指名读，评价，齐读）
4.济南的泉水果然是天下闻名，读了这段话，你有什么问题吗？（生质疑）
（2）同学们选择自己最喜欢的一个泉和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。（学生同桌交流）
3.集体交流体会感悟
交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？（可先可后）
（1）珍珠泉
①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？
第一个问题:珍珠泉在泉城路北
第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（板书：神奇）
2.今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？
二、突破自学障碍点,顺畅阅读
（一）检测字词
1.正音
（1）课文的生字词，你认识它们了吗？（出示第一组词语）：
济南著名约一亩见方悬崖
洞穴喷吐占三堆白雪
1指名读.
2你有哪个字的读音要提醒大家？
黑虎泉
石蟠水府色苍苍，深处浑如黑虎藏。半夜朔风吹石裂，一声清啸月无光。
趵突泉
渴马崖前水满川，江心泉迸蕊珠圆。济南七十泉流乳，趵突独称第一泉。
学情
分析
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习课文《泉城》，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？
出示词语：
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开
6.指名交流：
预设1：“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”
体现泉多（板书：多），能把多的感觉读出来吗？（齐读第一句）难怪说济南的泉水——（生接）