2.2神奇的氧气第二课时

九年级化学课堂笔记班级：姓名：目录九年级上册第一章化学的魅力1.1 化学使世界更美好1.2 走进化学实验室1.3 物质的提纯1.4 世界通用的化学语言第二章空气2.1 人类赖以生存的空气2.2 神奇的氧气2.3 化学变化中的质量守恒第三章溶液3.1 水3.2 溶液3.3 溶液的酸碱性第四章碳4.1 燃烧与灭火4.2 碳石灰石钟乳石4.3 二氧化碳的实验室制法4.4 化学燃料九年级下册第五章酸、碱第六章盐、金属第七章化学与生活物质提纯的几种方法过滤：分离液体中不溶性固体。

例如分离食盐水中的泥沙。

蒸发：用加热方法，将溶液中的溶剂挥发除去的操作。

适用：稀溶液浓缩或将溶液蒸干使溶质结晶析出。

例如食盐水中获取食盐。

蒸馏：利用物质沸点不同，分离和提纯液态混合物的方法。

例如分离水和酒精。

结晶：分离可溶性混合物或除去可溶性杂质的方法。

例如：分离KNO3和NaCl的混合物。

过滤时的“一贴二低三靠”一贴：使滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触。

蒸发是常见的一种汽化方式。

影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，在生活和生产中经常用到。

学生对于蒸发现象很熟悉，因此，应充分利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生自己经过分析、比较得出结论，并注意引导学生把知识运用于实际中去。

蒸发的注意事项：①溶质必须不容易分解，不容易被氧化。

②加热过程中应该用玻璃棒不断搅拌。

③接近干燥时停止加热，余热蒸干。

④停止加热后，不要立即把蒸发皿放在实验台上，而应该垫上石棉网。

蒸馏由蒸发、冷凝和接受三部分组成。

有杂质的水放在烧瓶中，蒸馏烧瓶上插有一支温度计，加热至水沸腾，水汽化成水蒸气流经冷凝管的内管，经冷凝管外管的水冷凝为液体，进入接受器。

这就是蒸馏水。

1、原子核所带的电荷数称为核电荷数 2、对于任意原子：核电荷数＝质子数＝核外电子数＝原子序数
二、元素 1、定义：具有相同核电荷数的同一类原子的总称。（只讲种类，不讲个数） 2、元素的种类和分布
地壳：氧，硅，铝，铁 人体：氧，碳，氢，氮，钙 大气：氮，氧 宇宙：氢，氦 有毒：铅，镉，汞 缺铁性贫血，缺碘甲状腺肿大，缺钙骨殖疏松，缺锌智力低下，缺磷大脑发育不良
不能用手接触药品 点燃气体前先要验纯 着小火用湿布/沙土覆盖 滴瓶内胶头滴管不可洗 三、伤害处理 割伤：酒精棉球→红药水 烫烧伤：75%酒精→蓝油烃 化学灼伤
浓酸：干抹布轻轻拭干→大量水冲洗→涂上 3%~5%小苏打（碱性） 碱：大量水冲洗→2%硼酸、醋酸（弱酸性） 眼：蒸馏水→5%小苏打 四、实验操作 1、仪器加热 直接：试管、蒸发皿、燃烧匙 垫石棉网：烧杯、烧瓶、锥形瓶 2、过滤
锰酸钾可溶，二氧化锰难溶 实验四
现象：固体溶解，放出大量热 文字表达式：氧化钙+水→氢氧化钙 化学反应式：CaO+H2O→Ca(OH)2
1.3 物质的提纯 一、物质的分类 1、混合物——两种或多种物质组成的物质体系（例如：空气、海水） 2、纯净物——只有一种物质的物质体系（例如：蒸馏水、氧气）
化学方程式 催化剂：改变（加快）反应速度，以循环方式参与反应 特点：选择性、化学反应前后质量不变，化学性质不变（物理性质可能变） 实验装置 试管口略向下倾斜 铁夹夹在离管口三分之一处 药品尽可能平铺在管底，增大受热面积
实验二 步骤：取一支试管，放入少量大理石碎块，逐滴滴入盐酸溶液。 现象：大理石表面产生大量气泡，大理石逐渐溶解。 文字表达式：碳酸钙+盐酸→二氧化碳+水+氯化钙 化学反应式（复分解反应）

光合作用产生氧气实验步骤光合作用是植物的超级能力，听起来就像超级英雄一样！没错，植物通过光合作用将阳光、二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，真是太神奇了！今天我们就来聊聊一个简单的实验，看看光合作用是如何产生氧气的，保证让你觉得乐趣无穷。

1. 准备工作1.1 所需材料首先，咱们得准备一些材料。

你需要一片健康的水草，比如说柳叶草，简直是植物界的运动员；一个透明的玻璃瓶，最好是那种可以看到里面的小伙伴；再来一碗清水，水质要好，别让小鱼儿感到不舒服；还有一把灯，白天的阳光也是可以的，别找个黑暗的地方哦！最后，找个计时器，或是你的手机，别让时间溜走了。

1.2 环境准备接下来，找一个安静、光线明亮的地方，阳光洒下，心情也跟着美丽。

把水草放进装有清水的玻璃瓶里，确保水草的叶子是完全浸泡在水中的。

这个时候，水草就像是准备上场的运动员，充满了期待感！2. 实验开始2.1 开灯现在，咱们可以开始了！把灯放在瓶子的上方，打开灯，保证灯光直射水草。

你会看到水草慢慢地舒展开来，真像是一位优雅的舞者。

然后，耐心等待几分钟，眼睁睁看着水草在光照下的变化，心里可是美滋滋的。

2.2 观察气泡过了一会儿，看看瓶子里的情况。

注意观察水草的叶子，有没有气泡冒出来？如果看见气泡了，那可是光合作用在发挥威力哦！这些小气泡就是氧气，正在逃离水草的叶子，简直像是小精灵在欢快地舞蹈。

想象一下，植物真的是在“呼吸”，多么神奇的过程！3. 记录结果3.1 记录时间当你看到气泡冒出时，记下这个时间。

可以用手机拍张照片，留作纪念，毕竟这是个“见证奇迹”的时刻！如果气泡冒得越多，说明光合作用进行得越好，水草也在努力工作。

3.2 总结实验实验结束后，别急着收拾，花点时间总结一下。

想想看，为什么水草会产生氧气？是不是因为阳光的帮助？或者是水和二氧化碳也起到了关键作用？这时候，可以和朋友们分享你的发现，真是一个有趣又充实的学习过程。

小结光合作用不仅是自然界的奇迹，更是我们生活中不可或缺的一部分。

九年级化学教材分析大麦地中学杨育波一、本册教材内容分析§ 1 化学的魅力§ 1.1 化学使世界更美好§ 1.2 走进化学实验室§ 1.3 物质的提纯§ 1.4 世界通用的语言§ 2 浩翰的大气§2.1 人类赖以生存的空气§2.2 神奇的氧气§2.3 化学变化中的质量守恒§ 3 走进溶液的世界§3.1 水§3.2 溶液§3.3 溶液的酸碱性§4 燃料及其燃烧§4.1 燃烧与灭火§4.2 碳及其化合物§4.3 化学燃料二、教材实施单元计划§ 1 化学的魅力（总计课时 3+5+2=10）§ 1.1化学使世界更美好（3课时）第一课时物质的运动和变化知识与技能：初步感受化学、物理学、生物学的研究范围；认识化学变化的特征和伴随发生的现象；过程与方法：理解观察与实验对学习化学的重要性；了解怎样通过化学实验来探究物质的性质和组成。

情感态度价值观：养成探究物质及其变化的好奇心和激发求知欲望。

第二课时化学研究什么学习化学的意义知识与技能：了解化学研究的基本内容；了解化学能帮助人们科学的认识物质及其变化，摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，提高科学素养；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；认识化学有助于促进现代科学技术的发展。

过程与方法：能联系实际感受化学科学对人类社会文明和韩战的推动作用。

认识化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。

认识到探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。

情感态度价值观：体会化学科学的价值，增强热爱化学科学，努力学好化学的责任感。

第三课时学生实验§ 1.2 走进化学实验室（5课时）第一课时参观实验室了解实验室规则第二课时常见化学仪器的名称、使用和注意事项知识与技能：知道化学实验室是进行科学探究的重要场所；知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键；了解一些化学实验室的规则，树立实验安全意识；认识几种常见的仪器，知道它们的主要用途；认识实验室药品的存放识方法。