苏科版九年级物理-16.1磁体与磁场 -2012导学案

《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理第十六章第一节《磁体与磁场》。

教材主要介绍了磁体的概念、磁性的有无和强弱、磁极间的相互作用以及磁场的概念。

具体内容包括：1. 磁体的定义和分类2. 磁性的有无和强弱3. 磁极间的相互作用规律4. 磁场的定义和特点5. 磁感线的概念和表示方法二、教学目标1. 了解磁体的概念和分类，掌握磁性的有无和强弱，理解磁极间的相互作用规律。

2. 掌握磁场的定义和特点，了解磁感线的概念和表示方法。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场的概念和特点，磁感线的概念和表示方法。

2. 教学重点：磁体的概念和分类，磁性的有无和强弱，磁极间的相互作用规律。

四、教具与学具准备1. 教具：磁体、铁屑、小铁钉、地球仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生实验套件（包括磁体、铁屑、小铁钉）、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：利用学生身边的事物，如指南针，引出磁体的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解磁体的概念和分类，通过实验演示磁性的有无和强弱，引导学生观察和分析磁极间的相互作用规律。

3. 实践：学生分组进行实验，观察和记录磁体的行为，加深对磁性的认识。

4. 讲解：讲解磁场的定义和特点，通过实验演示磁感线的形成，引导学生理解和掌握磁感线的概念和表示方法。

六、板书设计1. 磁体与磁场磁体的概念和分类磁性的有无和强弱磁极间的相互作用规律磁场的定义和特点磁感线的概念和表示方法七、作业设计1. 作业题目：描述磁体的概念和分类。

解释磁性的有无和强弱。

描述磁极间的相互作用规律。

解释磁场的定义和特点。

描述磁感线的概念和表示方法。

2. 答案：磁体是具有磁性的物体，分为永磁体和暂时磁体。

磁性有无：磁体具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质；磁性强弱：磁体的两端磁性最强，称为磁极，中间磁性减弱。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。

磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。

2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。

磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。

3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。

二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。

2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。

3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。

4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。

三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。

难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。

学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。

2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。

3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。

4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。

5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。

6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。

六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。

苏科版九年级物理教案：16.1 磁体与磁场作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于整个教学过程的重要性。

本节课的设计方式采用情境导入、实践操作、互动交流的方式，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握磁体与磁场的基本概念。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力以及团队协作能力。

在制定教学目标时，我明确了三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

具体来说，孩子们需要了解磁体的基本性质，认识磁场的概念，能够运用磁体进行简单的操作。

同时，通过观察、实践、交流的过程，培养孩子们的观察力、动手能力、思考能力。

孩子们在活动中能够体验到科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

在教学难点与重点方面，我将其定位在磁体的性质、磁场的概念以及磁极间的相互作用。

孩子们需要理解磁体的吸引和排斥现象，掌握磁场的分布规律，了解磁极间的相互作用。

为了有效地进行教学，我准备了多种教具与学具，包括磁铁、铁钉、小铁块、蹄形磁铁、指南针等。

这些教具与学具的使用，可以让孩子们更直观地观察和理解磁体与磁场的基本概念。

在孩子们进行实验的过程中，我会指导他们观察磁铁的吸引和排斥现象，引导他们思考磁铁的性质。

实验结束后，我会邀请孩子们分享他们的观察和发现，让他们用自己的语言表达对磁铁的理解。

在孩子们理解了磁场的概念后，我会让他们自己尝试用蹄形磁铁和铁丝来描绘磁场。

他们会发现，将铁丝放在蹄形磁铁的周围，铁丝会呈现出蹄形磁铁的磁场分布。

在活动过程中，我会引导孩子们观察和思考磁极间的相互作用。

我会拿出一对磁铁，让它们的同名磁极相对，观察它们的相互作用。

然后，我会让它们的反名磁极相对，观察它们的相互作用。

通过这个实验，孩子们可以理解磁极间的吸引和排斥现象。

在活动结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会让孩子们思考磁体在生活中的应用，比如磁性玩具、磁性挂钩等。

然后，我会引导他们思考磁体在科技领域中的应用，比如磁悬浮列车、磁性存储器等。

《磁体与磁场》学案一．学习目标知识与技能1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象及其应用。

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况。

3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线。

4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。

过程与方法1、通过实验探究磁极及磁极间的作用规律。

2、通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，即磁化。

3、通过探究感知磁体周围磁场的存在及磁场分布。

情感、态度与价值观了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。

二．学习过程情境导入磁力片玩具合作探究1.认识磁体出示各种形状的磁体（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针）学生实验：同学利用以下器材，做了与磁体有关的探究实验．器材：条形磁体、回形针，铜丝，铝线，塑料等物质等，探究实验一：用条形磁体分别接近上面所提供的物体归纳一：磁体能吸引_______、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做_______。

具有磁性的物体叫做_______．探究实验二：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动．实验现象：她观察到磁体两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，归纳二：磁体各部分的磁性强弱_______（相同／不同），磁体上磁性最强的部分叫做_______。

探究实验三：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位．实验现象：她观察到可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，归纳三：磁体上有_______个磁极，一个叫_______极（_______极），一个叫_______极(________极)．探究实验四：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近被吊起磁体的N极，再慢慢接近被吊起磁体的S极．实验现象：她观察到第一次相互排斥，第二次相互吸引．归纳四：磁极间的相互作用是，同名磁极互相_______，异名磁极互相_______．探究实验五：将被磁体吸引的大头针靠近其他大头针．实验现象：结果发现它能吸引其他大头针．归纳五：使原来没有_______的物体获得_______的过程叫做磁化，铁和钢制的物体都能被磁化．二、用小磁针探究磁体周围的磁场探究实验：老师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转归纳：在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做_______．方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质．我们可以根据它对放入其中的小磁针产生_______的现象来认识它．在物理研究中，我们把这种方法叫转换法．做一做：如教材中图16－3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北(N)极的指向，并在下图中标出．（小磁针的画法请仿照a处的画法）总结结论：1．在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_______（相同／不同），说明_______．2．___________________________________就是该点的磁场方向．利用铁粉在磁场中分布引出磁感线三．磁感线1.磁感线是用来描述磁场的一些_______.实际上不存在．【建立模型法】2.磁体外部的磁感线都是从磁体的_______极出发,回到_______极.是闭合的曲线.3.磁场_______的地方,磁感线分布越密;磁场越_______的地方,磁感线分布越疏.4.磁感线上任意一点切线方向表示该点_______.介绍一些其他磁体周围的磁场分布。

教案：苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册第十五章的第一节《16.1磁体与磁场》。

本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁极的性质和表示方法3. 磁场的概念及其性质4. 磁感线的概念及其表示方法二、教学目标1. 让学生理解磁体的概念，掌握磁极的性质和表示方法，了解磁场的概念及其性质。

2. 让学生理解磁感线的概念，掌握磁感线的表示方法，能够通过磁感线描述磁场的性质。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其表示方法，磁场的性质。

2. 教学重点：磁体的概念，磁极的性质和表示方法，磁场的概念及其性质。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。

2. 概念讲解：介绍磁体的概念，讲解磁极的性质和表示方法，引导学生理解磁场的概念及其性质。

3. 演示实验：用磁铁和铁屑演示磁场的分布，让学生观察并理解磁感线的概念及其表示方法。

4. 课堂练习：让学生用磁铁和铁屑进行实验，自己绘制磁感线，巩固对磁感线的理解。

5. 知识拓展：讲解地球的磁场，引导学生了解地磁极与地理极的关系。

六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场一、磁体1. 概念：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。

2. 性质：有两个磁极，分别为N极和S极。

二、磁场1. 概念：磁体周围存在的一种特殊的物质。

2. 性质：具有方向性和强度。

三、磁感线1. 概念：用来描述磁场分布的线条。

2. 表示方法：从N极出发，回到S极。

七、作业设计1. 作业题目：（1）磁体的概念及其性质。

（2）磁极的性质和表示方法。

（3）磁场的概念及其性质。

（4）磁感线的概念及其表示方法。

2. 答案：（1）磁体：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，有两个磁极，分别为N极和S极。

苏科版九年级物理下册第十六章16.1磁体与磁场导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十六章的第一节16.1磁体与磁场。

这部分内容主要包括：磁体的定义和性质，磁场的概念和磁感线的绘制，以及磁极间的相互作用。

二、教学目标1. 让学生理解磁体的定义和性质，能够识别磁体的不同部分，并了解它们之间的相互作用。

2. 帮助学生理解磁场的概念，通过磁感线的绘制，让学生能够形象地感受到磁场的存在和特点。

3. 引导学生掌握磁极间的相互作用规律，能够运用这些知识解释一些生活中的磁现象。

三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的概念，磁感线的绘制方法，磁极间的相互作用规律。

难点：磁感线的绘制，磁极间相互作用规律的应用。

四、教具与学具准备教具：磁体，铁屑，黑板，粉笔，幻灯片。

学具：磁体，铁屑，练习本，笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些磁现象，如指南针的指向，磁铁吸引铁钉等，引发学生对磁体的兴趣。

2. 讲解：介绍磁体的定义和性质，解释磁场的概念，展示磁感线的绘制方法。

3. 演示：用磁体和铁屑进行实验，让学生直观地感受到磁场的存在和特点。

4. 练习：让学生用磁体和铁屑进行实际操作，绘制磁感线，加深对磁场概念的理解。

5. 讲解：讲解磁极间的相互作用规律，引导学生运用这些知识解释一些生活中的磁现象。

6. 练习：让学生运用磁极间相互作用规律，解决一些实际问题。

六、板书设计板书设计如下：磁体与磁场磁体：定义性质磁场：概念磁感线磁极间相互作用规律七、作业设计1. 简述磁体的定义和性质。

答案：磁体是一种能够产生磁场的物体，具有两个磁极，南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 解释磁场的概念，并说明磁感线的绘制方法。

答案：磁场是磁体周围存在的一种特殊的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。

磁感线是用来表示磁场分布的一种图形，它的绘制方法是：从磁体的北极出发，绕过磁体，指向南极，在磁体外部形成闭合的曲线。

文档20232024学年苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》导学案一、教学内容：1. 磁体的定义和性质2. 磁极间的相互作用规律3. 磁场的概念和表示方法4. 磁感线的特点和应用5. 磁场对电流的作用二、教学目标：1. 让学生了解磁体的定义和性质，能够分辨磁极，掌握磁极间的相互作用规律。

2. 让学生理解磁场的概念，学会用磁感线描述磁场，了解磁感线的特点和应用。

3. 让学生掌握磁场对电流的作用，能够解释一些生活中的磁现象。

三、教学难点与重点：重点：磁体的定义和性质，磁极间的相互作用规律，磁场的概念和表示方法，磁感线的特点和应用，磁场对电流的作用。

难点：磁感线的概念和绘制方法，磁场对电流的作用的原理。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件，磁体，铁屑，电流表，小磁针。

学具：课本，笔记本，彩笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下身边常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉等。

2. 知识讲解：讲解磁体的定义和性质，磁极间的相互作用规律，磁场的概念和表示方法，磁感线的特点和应用，磁场对电流的作用。

3. 例题讲解：分析并解答一些与磁体和磁场相关的例题，如磁极间的相互作用，磁场的表示等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如利用磁场寻找磁体的位置，计算磁场的强度等。

六、板书设计：板书磁体与磁场板书内容：1. 磁体的定义和性质2. 磁极间的相互作用规律3. 磁场的概念和表示方法4. 磁感线的特点和应用5. 磁场对电流的作用七、作业设计：1. 请用彩笔绘制一个磁感线，标明磁体的位置和磁场的方向。

2. 解释一下磁场对电流的作用原理，并举例说明。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学是否达到了预期的效果？学生对磁体和磁场的理解是否深刻？有哪些不足之处需要改进？拓展延伸：磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁铁等。

重点和难点解析：磁感线的概念和绘制方法，磁场对电流的作用的原理。

一、磁感线的概念和绘制方法：1. 磁感线的定义：磁感线是用来描述磁场分布的一种理想化的线条。

第十六章第一节磁体与磁场（第1课时）导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是一种能吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁石等。

2. 磁极的性质：每个磁体都有两个磁极，分别是南极和北极。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊的物质，它对放入其中的磁体有力的作用。

4. 磁感线的引入：为了描述磁场的分布，我们引入了磁感线。

磁感线是一种闭合的曲线，从磁体的北极出发，回到南极。

5. 磁感线的特点：磁感线越密的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。

二、教学目标1. 理解磁体的概念，掌握磁极的性质。

2. 了解磁场的概念，能用磁感线描述磁场的分布。

3. 通过对磁场的认识，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念。

难点：磁感线的引入和特点。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁钉、小磁针、直尺、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个磁体，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特殊的现象？”2. 磁体的概念：教师讲解磁体的概念，并通过示例让学生理解磁体的特点。

3. 磁极的性质：教师讲解磁极的性质，并通过实验让学生观察磁极之间的相互作用。

4. 磁场的概念：教师讲解磁场的概念，并通过实验让学生观察磁体周围磁场的分布。

5. 磁感线的引入：教师讲解磁感线的概念，并通过实验让学生观察磁感线的分布。

6. 磁感线的特点：教师讲解磁感线的特点，并通过实验让学生观察磁感线的变化。

7. 随堂练习：教师出题，让学生回答磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念和磁感线的特点。

8. 课堂小结：六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：能吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体。

2. 磁极：每个磁体都有两个磁极，分别是南极和北极。

3. 磁场：磁体周围存在的一种特殊的物质。

4. 磁感线：描述磁场分布的闭合曲线。

教案：苏科版九年级下册物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁磁性物质的物体，如铁、钴、镍等。

2. 磁极：磁体上磁性最强的部分称为磁极，分为南极和北极。

3. 磁性方向：磁体的南极指向地理北极，磁体的北极指向地理南极。

4. 磁场：磁场是指磁体周围存在的磁力作用区域。

5. 磁感线：为了描述磁场，我们引入磁感线，磁感线是从磁体的北极出发，指向磁体的南极。

6. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力作用。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念、磁极的划分以及磁性的方向。

2. 使学生掌握磁场的概念以及磁感线的分布特点。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的划分、磁性的方向、磁场的性质。

难点：磁感线的分布特点、磁场的可视化。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔。

学具：磁体、铁屑、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一块磁铁，观察并描述磁铁的两极以及磁铁吸引铁屑的现象。

2. 知识讲解：（1）磁体的概念：指出磁体的定义，强调磁体具有吸引铁磁性物质的性质。

（2）磁极的划分：介绍磁体的南极和北极，说明南极指向地理北极，北极指向地理南极。

（3）磁性的方向：讲解磁体上磁性的方向，即从南极到北极。

（4）磁场的概念：阐述磁体周围存在的磁力作用区域称为磁场。

（5）磁感线的分布：介绍磁感线的定义和分布特点，即从磁体的北极出发，指向磁体的南极。

3. 例题讲解：（1）例题1：一块磁铁的两极分别是什么？解答：一块磁铁的两极分别是南极和北极。

（2）例题2：磁体的南极指向哪个方向？解答：磁体的南极指向地理北极。

4. 随堂练习：（1）填空题：磁体具有_____性质，能够吸引_____物质。

答案：磁性，铁磁性。

（2）选择题：磁体的_____指向地理北极。

A. 南极B. 北极C. 地理北极D. 地理南极答案：B5. 课堂小结：六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：具有磁性，能够吸引铁磁性物质。

苏科版九年级物理下册：16.1磁体与磁场学生用导学案一、教学内容1. 磁体的概念及其性质。

2. 磁极间的相互作用规律。

3. 磁场的概念及磁感线的引入。

4. 磁体的磁性强度和磁极方向的表示方法。

二、教学目标1. 学生能够理解磁体的概念，掌握磁极间的相互作用规律。

2. 学生能够认识磁场，并了解磁感线的概念及作用。

3. 学生能够通过实验和观察，探究磁场的性质和特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念和磁场的描述方法。

2. 教学重点：磁极间的相互作用规律和磁场的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、小铁钉、铁板、指南针、幻灯片。

2. 学具：学生用书、笔记本、绘图工具。

五、教学过程1. 引入：通过演示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁体的兴趣。

2. 讲解：介绍磁体的概念，解释磁极间的相互作用规律，展示磁场的性质。

3. 演示：用幻灯片展示磁感线的概念和作用。

4. 练习：学生通过随堂练习，巩固对磁体和磁场的基本理解。

5. 讨论：学生分组讨论磁感线在不同情况下的分布情况。

六、板书设计1. 磁体的概念和性质。

2. 磁极间的相互作用规律。

3. 磁场的性质和特点。

4. 磁感线的概念和作用。

七、作业设计1. 题目：请画出磁体周围的磁感线，并标注出磁极的方向。

2. 答案：根据磁体的性质和磁极间的相互作用规律，画出磁感线，并正确标注磁极方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对磁体和磁场的理解程度如何，对教学方法和教具的使用进行评估和调整。

2. 拓展延伸：学生可以进一步研究磁场的应用，如电磁感应、电动机等，深入理解磁体和磁场在现实生活中的应用。

重点和难点解析：磁感线的概念和磁场的描述方法在苏科版九年级物理下册第16章第1节磁体与磁场的学习中，磁感线的概念和磁场的描述方法是一个重要的教学难点。

磁感线是用来描述磁场分布和磁场强度的一种图示方法，它可以帮助我们直观地了解磁场的性质和特点。

16.1磁体与磁场导学案班级姓名日期一、学习目标：1.知道磁性、磁体、磁场、磁极及其相互作用规律；2.知道磁场的性质、方向、规律；3会用磁感线描述磁场的方向和强弱。

二、新课引入：1、视频：央视春晚魔术截屏“年年有鱼”2、教师表演：“卡通金鱼”听指（手指）挥3、学生揭秘：（三、互动突破：活动1: 认识磁体动手做一做利用课桌上有两块条形磁铁、一些大头针、金属体、硬币、细线等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的探究实验呢？看谁发现多你在探究过程中有哪些发现？你又是怎样做的?交流与总结1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫______，具有磁性的物体叫______.2、磁体的两端磁性最____，把磁体上磁性最强的两端称为_______.3、磁体具有指_____、_____的性质。

4、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互_____，异名磁极相互________.5.原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做__________。

（二）磁场和磁感线WWW.彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？信息快递：1．磁体周围存在磁场．2．磁体间的作用就是通过磁场产生的．3．磁场对放入其中的磁体产生力的作用．方法：磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，当我们把小磁针放在磁体的周围时，小磁针就会受到力的作用，我们就是根据______________________________性质来认识它的。

活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场做一做1．在胶片中央平放好一条形磁铁，将一个小磁针放在条形磁体周围，并用手任意拨动小磁针，观察小磁针静止时的指向。

你发现了什么？同一位置小磁针静止时指向___________；这说明了什么？磁场有方向，同一位置磁场方向_______；信息快递在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方向，就是该点磁场的方向。

画一画用笔标出胶片上的小磁针所在位置的磁场方向。

做一做将另外两个小磁针放在条形磁体周围不同的地方，观察小磁针静止时的指向。

一、目标导读：1、 知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用规律。

2、 认识磁场及其方向的规定，知道此题周围的磁场分布情况，会画磁体周围磁感线。

3、 知道地磁场及其地磁场的南北极所在的位置。

二、问题导思1、磁体有哪些属性？如何让小刀具有磁性？2、为何小磁针在磁体周围的N 极的方向不同？有何规律？3、如何用铁屑来描述磁体周围磁场的分布和方向？三、例题导练例1． 如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A ．互相吸引，如图甲B ．互相排斥，如图乙C ．既不吸引也不排斥，如图丙D ．以上三种情况都有可能 a b c 例2．如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针 甲、乙、丙、丁四根小磁针，静止时，画错的是 ( ) A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 例3．根据磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，并标出磁体的所在处磁感线的方向。

（小磁针黑端为N 极）练习1．磁体上存在两个 的部分叫磁极．将一个磁体用线悬挂起来，静止时指南的磁极叫 ，指北的磁极叫 ．2．用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布．磁感线越密的地方磁场越 ，磁感线越疏的地方磁场越 ．3．一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是 （ ）A ．两段都没有磁性B ．一段只有N 极，一段只有S 极C ．每段都有N 、S 极D ．以上三种情况都有可能4．钢条AB 的A 端靠近小磁针的北极，它们相互吸引；钢条B 端靠近小磁针南极，它们也相互吸引，则（ ）A ．钢条一定有磁性，且A 端为北极B ．钢条一定有磁性，且A 端为南极C ．钢条一定无磁性D ．钢条可能有磁性，也可能无磁性5.实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（ ）A ．它一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B ．它一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C ．它磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D ．它中含有磁性材料，磁化后能被吸引6.（恩施）对于磁场和磁感线，下列说法中错误．．的是： A ．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用B ．磁场看不见摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来判断C ．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线D ．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极NS N S N S 甲 乙 丙 甲 乙丙 N S 丁。

教案：苏科版九年级物理——16.1磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，具体为第16章第1节：磁体与磁场。

本节内容主要包括磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质等。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，掌握磁性的有无及其影响因素。

2. 让学生认识磁极，了解磁极间的相互作用。

3. 让学生理解磁场的概念，能用磁感线描述磁场的性质。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。

难点：磁场及其描述方法。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、小铁钉、PPT等。

学具：笔记本、笔、铁屑、小铁钉等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，从而引出磁体的概念。

2. 知识讲解：讲解磁体的定义，阐述磁性的有无及其影响因素，如温度、湿度等。

3. 演示实验：用磁铁吸引铁屑，让学生直观地看到磁体的吸引力。

引导学生观察并记录实验现象。

4. 随堂练习：让学生用磁铁去吸引小铁钉，观察并记录磁铁吸引小铁钉的情况，从而让学生理解磁极间的相互作用。

5. 知识拓展：介绍磁场的概念，让学生了解磁场是一种无形的物质，可以用磁感线描述其性质。

6. 板书设计：板书磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。

7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述磁体的概念。

（2）列举影响磁性的因素，并简要说明。

（3）画出磁极间的相互作用示意图，并标明各极的名称。

（4）请用磁感线描述一个磁场的性质。

六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：具有磁性的物体2. 磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质3. 磁性的影响因素：温度、湿度等4. 磁极：磁体的两个极，南极和北极5. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引6. 磁场：磁体周围存在的无形物质7. 磁感线：描述磁场性质的线条七、作业设计（1）磁体是具有（）的物体。

A. 磁性B. 引力C. 斥力D. 摩擦力答案：A（2）磁性的有无及其影响因素包括（）。

第十六章第一节磁体与磁场（第1课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和天赋。

因此，我的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们了解磁铁和磁场的相关知识，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

我希望通过这些活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和自信心。

在本次教学活动中，我的教学目标是让小朋友们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质，以及磁铁具有两个极，分别是南极和北极。

我还希望孩子们能够通过实践活动，掌握磁铁的指向性，并能够用磁铁制作简单的地图。

在教学过程中，我发现让孩子们理解磁铁的指向性是一个难点。

因此，我将重点讲解磁铁的指向性，并通过实际操作，让孩子们亲自体验磁铁的指向性，从而加深他们的理解。

为了保证教学活动的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括磁铁、铁钉、小铁块、绳子、塑料板等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解磁铁的性质和磁场的概念。

我会向孩子们介绍磁铁的基本性质，比如磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质，以及磁铁具有两个极，分别是南极和北极。

我会通过展示磁铁和铁钉的相互作用，让孩子们直观地感受到磁铁的吸引力。

然后，我会讲解磁铁的指向性。

我会拿出一根磁铁，用绳子悬挂在空中，让磁铁自由旋转。

我会告诉孩子们，磁铁会自动指向南北方影响。

在活动过程中，我会引导孩子们观察磁铁的指向性，并让他们用自己的语言描述磁铁的指向性。

这样可以帮助孩子们更好地理解磁铁的指向性，并提高他们的观察力和表达能力。

在活动结束后，我会对本次教学活动进行反思。

我会思考自己在教学过程中的表现，以及孩子们的反应。

如果发现有不足之处，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。

我还会对孩子们进行拓展延伸。

我会鼓励孩子们回家后，用磁铁制作简单的地图，并把制作过程和成果分享给家人。

这样既可以巩固孩子们在课堂上学到的知识，又可以提高他们的动手能力和创新能力。

苏科版九年级物理第十六章第1节《磁体与磁场》导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第十六章的第1节，主要涉及磁体与磁场的相关知识。

具体内容包括：1. 磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等。

2. 磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等。

3. 磁极间的相互作用，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁场的分布，如磁感线分布、磁场强度等。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的定义和性质，能够识别不同种类的磁体以及它们的磁极。

2. 让学生理解磁场的基本概念，能够描述磁场的特点和作用。

3. 培养学生运用磁体和磁场的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用。

难点：磁场线的概念、磁场的分布。

四、教具与学具准备教具：磁体、小铁钉、铁架台、电流表等。

学具：笔记本、铅笔、直尺、量角器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的磁体，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生思考磁体的性质和作用。

2. 知识讲解：介绍磁体的定义和性质，如磁性、磁极、磁性材料等，并通过示例讲解磁极间的相互作用。

3. 磁场概念：讲解磁场的基本概念，如磁场、磁场线、磁力等，并通过示例说明磁场的特点和作用。

4. 磁场分布：介绍磁感线的分布和磁场强度，让学生理解磁场线的概念和磁场的分布特点。

5. 随堂练习：布置一些关于磁体和磁场的问题，让学生当场解答，以巩固所学知识。

6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用磁体和磁场的知识解决实际问题。

7. 小组讨论：让学生分组讨论磁体和磁场的应用场景，并分享各自的发现。

六、板书设计板书内容主要包括磁体的性质、磁场的基本概念、磁极间的相互作用等，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：请简要描述磁体的定义和性质，并画出磁极间的相互作用示意图。

答案：磁体是一种具有磁性的物体，如铁、钴、镍等。

磁体有两个磁极，分别是北极和南极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

教案：苏科版物理九年级下册16.1 磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册，第16章第1节《磁体与磁场》。

本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁场的概念及其特性3. 磁极间的相互作用4. 磁化与去磁二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念及其性质，理解磁场的概念及其特性。

2. 培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的特性、磁极间的相互作用。

难点：磁场概念的理解，磁感线的绘制。

四、教具与学具准备教具：磁铁、小铁钉、铁屑、PPT等。

学具：笔记本、笔、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉、录音机磁头等。

2. 知识讲解：介绍磁体的概念及其性质，磁场的概念及其特性，磁极间的相互作用。

3. 演示实验：用磁铁吸引铁屑，让学生观察并描述磁铁周围的铁屑分布情况，引导学生理解磁场的存在。

4. 例题讲解：讲解磁感线的绘制方法，让学生理解磁场的分布。

5. 随堂练习：让学生根据磁感线的分布情况，判断磁极间的相互作用。

6. 知识拓展：介绍磁化与去磁的概念，让学生了解磁体的磁性可以被增强或减弱。

7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁体、磁场和磁极间相互作用的重要性。

六、板书设计板书内容：16.1 磁体与磁场磁体：具有磁性的物体磁场：磁体周围存在的磁力作用区域磁极：磁体上磁性最强的部分磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁感线：描述磁场分布的线条磁化与去磁：磁体磁性的增强和减弱七、作业设计1. 描述磁铁的磁性最强部分是哪个？如何判断？答案：磁铁的磁性最强部分是磁极，可以通过用磁铁吸引铁钉的方法来判断。

2. 画出磁铁周围的磁感线，并标出磁极间的相互作用。

答案：见板书设计。

3. 解释磁化与去磁的概念，并举例说明。

答案：磁化是指物体在磁场中磁性增强的过程，去磁是指物体在磁场中磁性减弱的过程。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级下册物理学案的第16章，主要涉及磁体与磁场的相关知识。

具体包括：磁体的性质，如磁极、磁性、磁化等；磁场的概念及其表示方法；磁感线的分布特点；磁极间的相互作用规律；以及地磁场的基本知识。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够区分磁极，理解磁化的概念。

2. 使学生掌握磁场的定义，学会用磁感线描述磁场。

3. 培养学生对磁极间相互作用规律的理解，并能应用于实际问题的分析。

4. 增加学生对地磁场的基本认识，提高学生对地球环境保护的意识。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁场的表示方法，磁感线的分布特点，磁极间的相互作用规律。

难点：磁场的抽象概念，磁感线的绘制与理解，地磁场的相关知识。

四、教具与学具准备教具：磁体（条形磁铁、圆磁铁）、铁屑、黑板、粉笔、PPT播放设备。

学具：学生手册、练习题、彩色粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，感知磁体的存在和磁性的特点。

2. 知识讲解：（1）介绍磁体的定义，解释磁极、磁性的概念，引导学生理解磁化的过程。

（2）讲解磁场的概念，通过PPT展示磁感线的绘制方法，让学生学会用磁感线描述磁场。

（3）分析磁感线的分布特点，解释磁极间的相互作用规律。

（4）介绍地磁场的基本知识，使学生了解地球磁场的保护作用。

3. 例题讲解：分析并解决有关磁体与磁场的问题，如磁极间的相互作用、磁场的分布等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决问题，巩固对磁体与磁场的理解。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁体与磁场的重要性质和规律。

六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：磁极、磁性、磁化2. 磁场：磁感线、分布特点、相互作用规律3. 地磁场：基本知识、保护作用七、作业设计1. 题目：判断题磁体的两端分别是南极和北极。

（）磁感线越密集，磁场强度越大。

（）地球的磁场对指南针产生作用。

（）2. 题目：选择题关于磁体与磁场，下列说法正确的是：（）A. 磁体具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等物质。