二年级信息技术上册 第20课自我调用的过程教案 北京版

五年级u7英语课文作文The fifth-grade English textbook is a comprehensive resource that covers a wide range of topics and skills essential for language development. One of the units, Unit 7, focuses on various themes and concepts that help students expand their vocabulary, improve their grammar, and enhance their reading and writing abilities. In this essay, I will delve into the content and significance of this particular unit and how it contributes to the overall learning experience offifth-grade students.Unit 7 of the fifth-grade English textbook typically includes several lessons that explore different aspects of language and communication. One of the central themes of this unit is the importance of effective communication and the various forms it can take. Students are introduced to the concept of verbal and non-verbal communication, learning how to express their thoughts, feelings, and ideas clearly and concisely.One of the key components of this unit is the emphasis on vocabulary development. Students are exposed to a variety of newwords and expressions, which they are encouraged to incorporate into their own speech and writing. The lessons often include activities that challenge students to use these new words in context, helping them to better understand their meanings and how to apply them appropriately.In addition to vocabulary, Unit 7 also focuses on grammar and sentence structure. Students learn about different parts of speech, such as nouns, verbs, adjectives, and adverbs, and how to construct well-formed sentences. They practice identifying and correcting common grammatical errors, as well as exploring more complex sentence structures, such as compound and complex sentences.Another important aspect of Unit 7 is the development of reading and comprehension skills. Students are exposed to a variety of text types, including fiction, non-fiction, and poetry, and are encouraged to engage with the content on a deeper level. They learn strategies for understanding the main ideas, identifying key details, and making inferences based on the information provided.One of the standout features of this unit is the emphasis on real-world application of language skills. Students are often presented with scenarios or situations that require them to use their communication, vocabulary, and grammar skills to effectively convey their thoughts and ideas. This helps to reinforce the practicalrelevance of the concepts they are learning and prepares them for the challenges they may face in their daily lives.Throughout Unit 7, students are also encouraged to develop their writing skills. They are given opportunities to practice different forms of writing, such as narrative, descriptive, and persuasive, and receive feedback on their work. This not only helps them to improve their writing abilities but also fosters their creativity and self-expression.Beyond the academic content, Unit 7 also addresses important social and emotional aspects of language development. Students learn about the importance of active listening, empathy, and respect in communication, as well as strategies for resolving conflicts and misunderstandings. These lessons help to cultivate a sense of emotional intelligence and social awareness, which are crucial for successful interpersonal relationships.One of the standout features of Unit 7 is the way it integrates technology and multimedia into the learning experience. Students may be asked to create digital presentations, participate in online discussions, or utilize various educational apps and websites to enhance their understanding of the material. This not only keeps the learning engaging and relevant but also prepares students for the increasingly digital world they will encounter in the future.Overall, Unit 7 of the fifth-grade English textbook is a comprehensive and engaging unit that covers a wide range of language-related topics and skills. From vocabulary and grammar to reading, writing, and communication, this unit provides students with a well-rounded foundation that will serve them well as they continue their academic and personal journeys. By emphasizing real-world application, social-emotional learning, and the integration of technology, Unit 7 ensures that students are equipped with the necessary tools to become effective communicators and lifelong learners.。

小学信息技术第二册自我介绍—自由输入教案1、继续提高同学们的打字速度和准确性。

2、掌握一部分功能键的使用。

教学重点：输入中功能键的应用。

教学时间：四课时教学过程：第一课时理论学习部分：一、课前准备学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！瞧！这是一位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong、 I am13 years old、 I think I am a beautiful girl、 Do you think so? I like English、 I read English book every morning、 I like singing English songs and watching TV, too、同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！二、教授新课1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。

（1）启动金山打字通2002。

（2）选择“自由录入”菜单。

（3）英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。

例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A 、输入英文“My”。

方法一：按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。

这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。

B、用空格键来隔开单词在输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。

例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。

新北师大版二年级上册信息技术教案全套一、教学目标1. 了解计算机的基本组成和使用原则。

2. 掌握使用鼠标和键盘进行操作的基本技能。

3. 学会使用常见的应用程序进行文字输入和编辑。

4. 能够使用图形界面进行文件和文件夹的管理。

二、教学内容1. 计算机基础知识- 计算机的定义和分类- 计算机硬件的基本组成- 计算机软件的基本概念2. 鼠标和键盘的使用- 鼠标的基本操作方法- 键盘的基本按键和组合键的使用3. 文字输入和编辑- 研究使用常见的文字处理软件进行文字输入和编辑- 掌握文字的选中、复制、粘贴等基本操作4. 文件和文件夹的管理- 了解文件和文件夹的概念- 学会使用图形界面进行文件和文件夹的创建、重命名和删除等操作三、教学方法1. 讲解教学：通过讲解的方式介绍计算机基础知识和操作技能。

2. 示范演示：通过实际操作的演示来展示鼠标和键盘的使用方法。

3. 练巩固：组织学生进行多次的练，巩固所学的操作技能。

4. 个性化指导：针对学生中的问题和困惑，进行个别指导和解答。

四、教学评价1. 操作练：通过课堂练的表现来评价学生的操作技能。

2. 书面作业：布置文字输入和编辑的作业来评价学生的文字处理能力。

3. 实际应用：通过小组合作或个人任务，评价学生在文件和文件夹管理方面的实际应用能力。

五、教学资源1. 教材：新北师大版二年级上册信息技术教材2. 计算机设备：计算机、鼠标、键盘等六、教学安排本教案预计分为4个课时进行教学，具体安排如下：- 第一课时：计算机基础知识- 第二课时：鼠标和键盘的使用- 第三课时：文字输入和编辑- 第四课时：文件和文件夹的管理七、教学反思本教案通过系统、有序的教学内容安排，使学生能够逐步掌握计算机的基本操作技能。

同时，通过实际操作的训练和个性化指导，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

但在实施过程中，需要更加注重学生的参与度和实际操作的机会，以增强学生的学习效果。

北京版二年级信息技术上册教案[页24]（1）bzxn ,bcc zb,. xx,, nx,c nxzn xz,. zn,m ,xznm（2）bzn/ nmbx nmbx nmcb xm,x n,xz vn,z vn,z二、讲解与讨论１、上排键的击键方法左手：q、w、e、r、t右手：y、u、i、o、p用左手敲击上排键时，整个手从基本键位上抬起，微微向左上方倾斜，敲击完毕后，迅速回到中排键的基本键位上。

注意：在敲击t键时整个左手要向右上方倾斜。

右手敲击上排键时，整个手从基本键位上抬起，微微向左上方倾斜，敲击完毕后，同样迅速回到中排键的基本键位上。

注意：敲击y键时，整个右手向左上方倾斜的角度要稍大一些。

２、上机练习（1）rrr uuu rrr uuu rrr uuu rrr uuu rrr uuu rrr uuu rrr uuu （2）qqq ppp qqq ppp qqq ppp qqq ppp qqq ppp（3）qrqr urqp qrqr urpq qrqr upup qpur puqr（4）qwerrewq qwer rewq qwer rewq qwer rewq（5）eee iii eee iii eee iii eee iii eee iii eee iii（6）www ooo www ooo www ooo www ooo www ooo（7）ttt yyy ttt yyy ttt yyy ttt yyy ttt yyy （8）tqyp tqyp tqyp yutw yute iuye eweu （9）uyei uyet oiup yuer owiu woeu 三、练习与质疑１、打开书18页，在记事本中输入。

２、练习上排键时应注意什么？四、课后小结手指的移动效果不是很好，个别同学还可以。

第二课时教学时间：12。

28教学目标：1．学会数字键的击键方法。

2．浏览素材光盘中的文字。

教学内容：数字键的指法教学重难点：正确的击键姿势教学过程：一、复习与解惑1．字母键的指法2．复习正确的坐姿二、讲授与讨论1．数字键的击键方法在主键盘区的第一行是数字键，手指分工如图要求：用左手敲数字键时，整个手从基本键位上抬起，向左上方移动，敲击完毕后，迅速回到中排键的基本键位上。

北京版二年级信息技术上册教案信息技术教学进度：教学主要内容：鼠标及键盘的基本操作，画图初步；周次时间教学内容备注一829---92第1信息与信息技术二9--99第2和计算机交朋友三912--916第3练习使用鼠标器四919--923第3练习使用鼠标器五926--930第3练习使用鼠标器六03--107国庆节放假七010--1014第4操作窗口学本领八017--1021第4操作窗口学本领九024--1028第4操作窗口学本领十030--114单元检测十一17--1111第认识新的“纸”和“笔”十二114--1118第认识新的“纸”和“笔”十三121--112期中检测十四128-122第6输入小写字母十五2--129第6输入小写字母十六212--1216第6输入小写字母十七219--1223第6输入小写字母十八226--1230第7输入大写字母和符号十九012-016第7输入大写字母和符号二十019--0113第8互相帮助练指法二十一增加：简单绘图全册教学目标：、知道什么是信息，信息对人有什么用处。

2、知道什么是信息技术。

3、知道在使用信息技术应该树立正确的意识，避免错误的行为。

4、了解计算机的组成，知道常用的信息处理工具。

、掌握正确的操作计算机的方法。

6、知道在计算机机房内的注意事项。

7、熟练掌握鼠标及键盘的操作方法8、认识计算机的窗口组成9、认识计算器等常用的窗口。

0、了解键盘的分区用十指分工。

1．学会正确输入大小写字母。

2、知道在应用信息技术时要讲信息道德。

一、信息与信息技术第一时教学时间：9教学内容：P2—4教学目的和要求、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画教学。

北京版二年级信息技术上册教课设计[页 22]五、课后小结同学们对键盘有了必定的认识，对主键盘区的键比较熟习。

有的同学感觉自己会了，就不练了，这个问题要纠正。

大多数同学掌握比较好，熟习键盘是此后打字的基础，关于小部分同学还要增强练习。

第二课时：教课时间： 12 。

14教课目的：１、掌握正确的打字姿势２、明确基本键位３、认识键盘指法的分区教课内容：打字姿势与指法教课要点：基本键位教课难点：正确的打字姿势教课过程：一、复习与解惑上节课，我们认识了键盘，谁知道键盘是怎样分区的？谁说一说键盘上可特别功能键有哪些？二、创建情境正确的打字姿势有助于我们丈身体，还能够提升我们的打字速度，能够使我们打字变的轻松，同学们知道什么是正确的姿势吗？三、解说与议论１、正确的打字姿势师：谁知道打字时什么姿势最好？身体坐正直，双脚要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。

手段要平直，手指弯一弯，指尖轻击键，打字变轻松。

学生练习，按正确姿势坐好，教师巡视，纠正错误。

２、基本键位基本键位：我们把 a s d f j k l；八个手指的键位叫做基本键位。

在 f 、j 两个键上分别有两个突出的小横线或两个小圆点，这是特意用来固定左右两个食指用的。

先把两个食指分别放在这两个键上，其余手指挨次放在两旁的其余键上，左手a、 s、d 、f ，右手 j、k、l、；在把两个大拇指放在空格键上。

注意：手指要放松，各关节自然曲折，手掌稍微抬起，不可以放在键盘上。

试一试：把手放在基本键位上。

３、键盘指法分区在基本键位的基础上，我们把其余的字母键、数字键、符号键也分派给我们的手指，这样能够提升打字速度。

如图2-3 所示第9页注意：打字时，手要水平而轻松地抬起，所有动作仅限于手指部分，只需击键的手指才能够伸出去击键，击键后应立刻回收到基本键位，不可以逗留在其余键位。

师：同学们看书第 9 页，认真观看指法图，相互说一说什么键用什么手指来敲击。

四、稳固与反省同学们想想，这节课我们主要学习了什么？指法图有什么作用？五、练习与怀疑１、按指法在记事本中输入：a s d f g h j k l ;z x c v b n m , . /q w e r t y u i o paaa sss ddd fff jjj kkk lll ;;;qqq www eee rrr ttt yyy uuu iii ooo ppp２、玩一玩打字游戏３、作业：把指法图熟记。

小学信息技术教案自己动手调音调信息技术是现代教育中不可或缺的重要内容之一，它能够帮助学生培养创新思维、解决问题的能力以及合作与沟通技巧。

而在小学阶段，信息技术的教学更是至关重要，可以为学生奠定坚实的基础。

本教案将引导学生自己动手调音调，旨在培养他们的实际操作能力以及合作精神。

一、教学目标1.了解音调的概念和作用。

2.掌握调音调的基本操作方法。

3.培养学生的实际操作能力和观察力。

4.促进学生的合作与沟通能力。

二、教学准备1.教师准备：电脑、投影仪、调音调软件。

2.学生准备：纸笔、笔记本电脑。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师利用投影仪将一段音乐播放给学生们听，然后引导学生们思考和回答以下问题：“你们觉得这段音乐的声音是高还是低？为什么会有高低之分？”通过引导学生发表自己的观点，进而引出音调的概念。

2.概念讲解（10分钟）教师在黑板上写下“音调”的概念，并给出简洁明了的解释，例如：“音调是声音的高低。

当一个声音是高的时候，我们称之为高音调；当一个声音是低的时候，我们称之为低音调。

”通过简单的定义让学生们明确音调的概念。

3.调音调软件介绍（5分钟）教师向学生们展示调音调软件的界面，并简要介绍其基本功能和操作方法。

可以提醒学生们注意电脑音量的大小，以免影响实验效果。

4.小组合作实验（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲。

学生们利用调音调软件，尝试调节歌曲中的音调，提高或降低音调的高低。

同时，学生们要记录下自己调试音调的过程，如使用的方法、调节了多少次等，以便后期分析。

5.分享和总结（10分钟）每个小组派出一位代表，分享他们的实验结果。

教师引导学生们讨论调音调对歌曲整体效果的影响，并鼓励学生们提出自己的观点和感受。

最后，教师总结本节课的重点和学习收获。

四、教学延伸1.拓展应用学生们可以尝试利用调音调软件调整不同乐器的音调，观察不同音调对乐器音色的影响。

此外，他们还可以尝试调整音调，研究不同音调对人的情绪和感受的影响。

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北京版二年级信息技术上册教案北京版二年级信息技术上册教案发布时间：2019-01-28
㈢学生练习。

讲解注意点。

⑴“选定”工具与“文字”工具的框的不同处。

⑵透明方式与不透明方式。

⑶“清除选定区域”的妙用。

㈣学生完成补充练习。

树叶、对称图案等。

四、学生上交作业。

五、教师小结。

第十六课时
教学时间：11.30
教学过程：
一、组织教学。

二、导入激趣。

三、教师点拨。

⑴小明画的“雪景”，你们觉得好看吗？
⑵想一想，小明是用哪些工具来画“雪景”的？
在画房子主体时用到“矩形”，里面的窗用到了“圆角矩形”和“矩形”；在画房子顶时用到了“多边形”和“矩形”；画树的时候用
到了“曲线”“直线”；画雪人的时候用到了“圆”和“矩形”；画雪地时用到了“曲线”和“喷枪”；还用到了“添加文字”和“涂色”，还用“图形的剪贴”来画出多棵树。

有时还要用“修改”和“橡皮”工具来修改图形。

⑶同学们还要注意构图和配色等。

⑴怎样构图。

所画景物不要太分散，不能偏向一边，也不要画得太满，太小。

画图前要选择好内容，是画人物还是画风景。

然后考虑要画在什么位置，还要注意景物之间的大小、疏密、前后等关系。

⑵怎样搭配颜色。

暖色：红色、黄色、橙色。

冷色：蓝色、绿色、紫色。

可以以冷色为主，或以暖色为主，适当地加入其它颜色。

不要大红大绿，或大红大紫。

四、学生练习。

教师指导。

（北京版）二年级信息技术上册授课设计第 20 课自我调用的过
程
课题第 20 课自我调用的过程课时1课型新授授课目标：
1.知道什么是递归过程。

2.学会编写递归调用的过程。

3.认识循环构造程序设计的思想和方法。

授课重点：
学会编写递归调用的过程。

授课难点：
认识循环构造程序设计思想和方法。

授课资料：
学习资料等
授课过程
授课授课
教师活动学生活动参照
环节妄图时间一、吸引经过讲故事引出本节课所学内容听故事。

4
导入兴趣
二、（一）学习什么是递归调用
新授 1.在 LOGO系统中，一个过程能够调用另一个 1. 理解什么是“递归调
过程，也能够进行自我调用，这种自己调用自用”
己的过程被称为“递归调用” 。

2.部署任务： P132 试一试 2. 达成练习
3.给出正确答案
（二）跳动的小球34
1.提问：画闪烁的信号灯时，小海龟应重复的 1. 思虑问题
动作是什么怎样用递归调用的过程实现这个动 2. 小组讨论
画收效 3. 沟通见解
2.部署任务： P133 试一试 4. 达成任务
3.演示指导
三、 4.编写跳动的小球的过程观看演示
坚固
练习 1.部署任务： P135 练一练达成练习
2.巡视指导
四、自由讲话小结说说你本节课的收获。

北京版二年级信息技术上册教案[页10]
五、课后小结：
第五课时
教学时间：10.24
教学内容：北京版p20
教学目标：1．学会标准型计算器与科学型计算器的转换
2．学会使用标准型计算器
3．学会使用“帮助”学习使用计算器
教学重点难点：使用标准型计算器
教学过程：
一、创设情境
我们知道最早的计算机体积很大，可他的主要功能是什么呢？
他当时可没有现在这么多的功能，他主要用于计算。

我们现在最常用的计算工具是什么？（计算器）
今天我们就来用用计算器。

二、讲授与讨论
1、标准型计算器与科学型计算器的转换
首先要进入计算器，很简单，只要按照：开始菜单程序附件计算器，再单击鼠标就可以了。

如书p53图15-1所示是标准型计算器，用它只能完成简单的计
算，如果要完成复杂的计算就要用到科学计算器了。

怎样转化成科学型计算器呢？很容易，只要用鼠标单击菜单栏的“。

小学信息技术第三册第20课自我调用的过程教案北京版（一）知识与技能：1、知道什么是递归过程。

2、学会编写递归调用的过程。

3、了解循环结构程序设计的思想和方法。

（二）过程与方法：1、采用老师分层次出示课件演示，帮助学生理解递归调用问题。

2、学生通过观察、分析，得出结论。

让学生初步了解递归命令使用参数的灵活性，根据同学自己实践加深学生的对递归命令的理解。

3、展示交流学生作品（班级内部的交流展示，班级间的交流展示）（三）情感态度与价值观：1、培养学生在学习中遇到问题敢于提问并勇于探索、实践的精神。

2、培养同学们的自学能力。

教学重点学会编写递归调用的过程。

教学难点了解循环结构程序设计思想和方法。

技术准备教师熟练使用辅教系统，准备学生要绘制的图形的样例、教学需要的演示文稿学生熟练登陆教师机，解决使用LOGO系统时计算机出现的简单问题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入（5分钟）1、旧知回顾：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个猜数游戏过程可以吗？出示判断：TO GAME :A SETPC 0 TYPE[它是几] MAKE “B READ IF :B=0 THEN STOP IF :B=:A THEN PR[真聪明， IF :B>:A THEN PR[大了！] IF :B<:A THEN PR[小了！] GAME :AEND 每一条命令都有自己的功能，我们定义的过程也有自己的功能，在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢？这就是我们今天要探究的问题。

2、揭示课题：自我调用过程递归调用引导分析：可以！因为GAME :A是命令，LOGO能识别它。

复习前边的知识，为后面递归调用做好知识铺垫新授内容（20分钟）(一)什么是递归调用在LOGO系统中，一个过程可以调用另一个过程，也可进行自我调用，这种自己调用自己的过程被称为“递归调用”。

1、想一想：“GAME”过程是在什么情况下进行自我调用的？过程在不断的递归调用，使得过程反复地进行下去，这研究会产生重复命令的效果。

2019-2020年小学信息技术第二册网上交流信息教案北京版附送：2019-2020年小学信息技术第二册自我介绍—自由输入教案教学内容：利用金山打字通xx软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。

教学目的：1.继续提高同学们的打字速度和准确性。

2.掌握一部分功能键的使用。

教学重点：输入中功能键的应用。

教学时间：四课时教学过程：第一课时理论学习部分：一、课前准备学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！瞧！这是一位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！二、教授新课1.指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通xx中的“自由录入”功能来进行文章的录入。

（1）启动金山打字通xx。

（2）选择“自由录入”菜单。

（3）英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。

例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A 、输入英文“My”。

方法一：按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。

这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。

北京版二年级信息技术上册教案【三篇】特殊的按键【教学目的】1．基础知识方面：学生复习键盘的分区，进一步相熟掌握主键盘区字母键、数字键、符号键、双字符键位的名称和分布规律。

2．操作技术方面：在认识主键盘区shift键和capslock键以及双字符键位的基础上，能够正确输入上档字符和大小写字符。

3．思想教育方面：本课主要采用小组讨论进行教学，通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。

让学生体验到学习计算机的高兴，从而激发学生学习计算机的浓重兴趣。

【教学重点】认识使用主键盘区的四个控制键──enter键、backspace键、shift键和capslock键。

【教学难点】双字符键，shift键和backspace键。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，通过之前的学习，我们用金山打字精灵练习了基础课程，主要针对字母键进行练习。

今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识几个特殊功能键。

二、演示观察，指导学生复习键盘的四个分区师：咱们先了解一下键盘王国的大抵情况。

[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（黄色）、编辑键区（绿色）、数字键区（紫色）所处的位置。

生：四个局部。

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、数字键盘区、功能键区名称中对应的作选择。

生齐说：主键盘区；数字键盘区；功能键区；光标控制区。

三、演示观察，指导学生认识主键盘的组成及其特殊功能键1．指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？生：回车键（enter键）、退格键（backspace键）、空格键（space键）。

师：它们的功能是什么？生：回车键：换行；退格键：后退一个，删除；空格键：按一下，空一个格。

2．指导学生认识主键盘区的组成a.师播放课件，认识和了解字母键区、数字键区、符号键区。

讲授每一个区域时，生针对自己键盘寻找相应的区域范围。

北京版二年级信息技术上册教案[页15]
第十二课时
教学时间11.16
一、组织教学。

二、复习旧知。

１、颜色工具箱中前景色和背景色。

改变前景色为红色。

改变背景色为蓝色。

2、规则图形有三种状态选择器。

结合学生回答，画出图形。

3、用前景色喷涂，用背景色喷涂。

三、课堂练习。

（一）画足球练习。

（二）画五角星练习。

（三）画魔方练习。

四、课堂小结并关闭程序。

六、作业：
自己看书。

第十三课时
教学时间：11.21
教学过程：
一、组织教学。

二、导入激趣。

1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？
2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

3、提示课题。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具进行图形修改。

⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：
先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。

然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。

接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

《能干的钟点工》教学设计教学目标：1.认识“钟、铃、禁、超、笨”等16个生字，会写“底、显、2个字2.初读、品读课文，了解机器人外形的特点；3.激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学过程:一、激趣入题:师:今天老师给大家带来了一个神奇的小礼物，你们想看吗？（出示视频）机器人的形象在动画电影中经常出现，这是…。

.这是….。

这是…。

师:是啊,看来机器人与我们的生活也密切相关.扫地机器人、擦窗机器人、服务生机器人.这不,汤姆小朋友家就来了一个机器人,它来做什么呢？让我们共同走进今天的课文《能干的钟点工》。

请同学们齐读课题，第16课，能干的钟点工。

汤姆家的钟点工可和你们家里的不一样,他有什么特别之处呢？让我们一起走进课文。

二、初步感知：师：下面请同学带着这样的阅读提示：(生齐读阅读提示）自读课文,读准字音，画出本课的生字，为自然段标序号,再读课文。

三、畅游辞海：师：你找到本节课需要认记的生字宝宝了吗？快来和它们交朋友吧！又细又短:文中说这个机器人的胳膊和腿又细又短，这样又什么又什么的词语，你还能说出来哪些？积累在采集本里。

两块：你看到了什么?两块玻璃.找一找我们教室里有……块……师:现在智慧屋的两扇玻璃被淘气的生字宝宝弄脏了，你们愿意帮忙擦干净吗?只要你又快又准地读出生字宝宝就能使窗户恢复明亮！师：机器人都不禁为你点了个赞！师:在刚才那些字中，这一课时我们重点学习“底、显”这几个生字.请根据老师的提示(读音、结构、偏旁、组词、造句、特殊提示）,小组合作完成自学任务,稍后进行成果汇报。

下面跟老师一起来学写汉字！师板书。

生描红写字。

底：先写外部的广字框，点在竖中线上.内部这个字念“氐”，就是姓氏的氏下面加一点，也点在竖中线上。

显：上面的日字要扁一些，业的第二笔竖写在竖中线上。

五、朗朗书声：师:下面让我们回到课文，看看到底发生了什么故事?文章有几个自然段?我来找九名同学为大家朗读,其他同学思考能干的钟点工是谁？它来家里做什么？（机器人，干家务)思考：这个机器人长什么样?“机器人不高，最高不超过一米。