三年级下道德与法治：7请到我的家乡来

三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。

2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。

3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。

二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。

2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。

四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。

2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。

3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。

五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。

但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。

六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。

主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。

小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。

抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。

本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。

2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。

3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。

三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。

2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。

2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。

步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。

2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。

步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。

2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。

3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。

步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。

2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。

步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。

2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。

3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。

五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。

2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。

部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！(2)找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。

(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。

4、我的家乡在这里：(1)我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。

在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。

(2)我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。

和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。

(3)我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。

和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。

5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们巳经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！2、活动前准备：(1)想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？(2)请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？4、示例：我当家乡小导游桂林(1)桂林游第一站象鼻山。

(2)桂林游第二站——漓江。

找一找、说一说。

导游前准备。

根据写好的导游词、展示照认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。

通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。

(1)景德镇的陶瓷。

(2)长沙的臭豆腐。

(3)潮汕的牛肉丸。

2、家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。

我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。

你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！(1)吐鲁番的葡萄。

(2)无锡惠山的泥人。

3、家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产, 探究它为什么会成为家乡的特产。

部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。

B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。

2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。

课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。

2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。

3．你想向小伙伴送一些什么特产。

教学过程：一、模拟情境，导入新课。

师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。

这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。

可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。

大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。

1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。

今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。

[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。

] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。

给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。

] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。

引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。

7《请到我的家乡来》（说课稿）一、教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一篇阅读理解文章。

本篇文章是通过叙述小朋友家乡的自然风光、人文风情和生活习俗等来引导学生爱国爱家、热爱祖国，培养学生的家国情怀与文化自信。

本文主要内容包括：地理位置、自然景观、人文风情、传统习俗等方面。

本文语言简练、优美，没有繁杂的词句，容易让学生理解。

二、教学目标1.知识目标1.了解小朋友家乡的地理位置和基本情况。

2.掌握小朋友家乡的自然风光和人文风情。

3.了解小朋友家乡的传统习俗。

2.能力目标1.能够通过阅读理解，感受祖国的壮美风光、丰厚文化和百姓风情。

2.培养学生热爱祖国家乡的情感，增强家国情感。

3.情感目标1.培养爱国情怀，从小树立对祖国的热爱之心。

2.培养文化自信，让学生感受到自己的家乡也有独特的文化和魅力。

三、教学过程1.导入（10分钟）1.谈论家乡的地理位置，感受大自然的美好。

2.引导学生思考家乡的文化和习俗。

3.课外拍照活动：要求学生在课外拍摄本地自然景点或文化遗迹，并在下一次课上分享。

2.阅读理解（30分钟）1.利用PPT或黑板图片介绍家乡的地理位置。

2.安排学生阅读全文，理解家乡的自然风光、人文风情和传统习俗。

3.阅读后，提出问题引导学生思考和交流自己对家乡的情感和认知。

3.学生互动（20分钟）1.教师提出问题，让学生回答家乡的特色。

2.学生进行小组讨论，分享每个人家乡的特色。

3.在小组内，学生进行自然景点和文化遗迹的收集，制作PPT或海报。

4.课后延伸（10分钟）1.鼓励学生以家乡为主题，进行绘画或歌曲创作。

2.建议学生不断了解本地的历史文化，体验传统习俗，培养文化自信。

四、教学评价通过本次课的学习，学生能够了解本地区的自然和文化，对自己所在的地方有了更多认识和了解，从而更加热爱自己的家乡，增强家国情感和文化自信。

通过小组讨论、海报制作等多种方式，拓宽了学生的视野，锻炼了学生的口头表达和合作能力。

部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7. 请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了我国的地理、文化和民俗特色，通过讲述不同地区的风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认识和热爱。

课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育意义和阅读价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡和祖国有一定的认识。

但在地域文化、民俗特色等方面，学生的了解还不够深入。

通过本节课的学习，旨在让学生在原有基础上，进一步拓宽视野，提高对家乡和祖国的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色。

2.难点：深入理解课文中蕴含的热爱家乡、热爱祖国的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受家乡和祖国的美好。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.案例教学法：分析具体的家乡案例，让学生更加深入地了解家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。

2.提前让学生预习课文，对课文内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同地区的美景，引导学生产生对家乡和祖国的热爱之情。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。

随后，教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物，体验不同地区的风土人情。

同时，教师提问，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版部编道德与法治三下第7课的一篇课文。

课文通过介绍不同家乡的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。

本文主要采用叙事和描述的方式，展现了作者对家乡的热爱之情。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家乡有了一定的了解，具备了一定的情感认同。

然而，对于不同地区的家乡特色，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解不同家乡的特色，激发学生对家乡的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息提取和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对祖国的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.教学难点：学生能够通过课文内容，激发对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示不同家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生默读课文，了解不同家乡的特色，提取关键信息。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己家乡的特色，互相学习，提高自己的表达能力。

4.课堂展示：每组学生选取一个家乡特色，进行课堂展示，其他学生进行评价。

5.教师总结：教师引导学生总结课文内容，强调家乡特色的重要性。

6.情感升华：学生写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的热爱之情。

七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来1.家乡特色2.热爱家乡–弘扬家乡文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一. 教材分析《7请到我的家乡来》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，通过描述家乡的风土人情、自然景观、历史文化和民俗活动等，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀和民族自豪感。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，具有很高的教育价值和阅读价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于家乡的概念也有了一定的认识。

但他们对家乡的了解还不够深入，对于课文中所提到的家乡的特色和亮点可能还需进一步引导。

此外，学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，这也是本节课的优势。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等，提高对家乡的认识。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文中所描述的家乡特色。

2.难点：学生能够深入理解课文中的情感内涵，体会到作者对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和分享交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家乡的特色。

2.自读课文：学生自主阅读课文，了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。

4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的亮点和感受，分享彼此的想法。

5.交流分享：各小组代表发言，向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和引导。

6.情感体验：学生通过朗读课文、演唱家乡歌曲等形式，表达对家乡的热爱之情。