泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》教学设计一. 教材分析《我来当导游》这一课主要让学生了解泰山的历史、文化、自然风光等，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
通过本节课的学习，学生能够学会如何当一名导游，提高他们的口头表达能力和社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读和表达能力，对泰山有一定的了解。
但部分学生可能对泰山的某些方面了解不深，需要通过课堂学习来丰富他们的知识。
此外，学生们的团队合作意识和沟通能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化、自然风光等，学会当一名导游的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的口头表达能力和社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：泰山的历史、文化、自然风光等知识，以及导游的基本技巧。
2.难点：如何将这些知识运用到实际中，成为一名优秀的导游。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会当导游。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.启发式教学：引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作关于泰山的历史、文化、自然风光等的课件。
2.资料：收集有关泰山的图片、视频等资料。
3.导游手册：准备一份详细的导游手册，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泰山的美丽风光，引导学生回忆起自己对泰山的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍泰山的历史、文化、自然风光等知识，让学生对泰山有更全面的了解。
同时，展示导游手册，让学生初步了解导游的工作内容。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选定一个景点，模拟导游向其他同学介绍景点。
鼓励学生运用所学知识，充分发挥自己的表达能力。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，模拟导游向全班同学介绍景点。
其他同学认真倾听，对导游的介绍进行评价，提出建议。
