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Unit 5 Topic 2 Section A 授段：第周星期课型：教学目标1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇和短语。
exam, strict,shy, be strict with（2）能够自如地运用以下交际用语进行交流。
Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.2. Skill aims:（1）能听懂有关情绪的简单对话。
（2）能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。
3. Emotional aims:通过对Section A的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
重点难点Key points：1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
2. 正确运用原因状语从句。
Difficult points：1. 学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。
教学过程集体备课个人备课Stage One WarmupGet ready for the lesson. Play the tape recording or the video of the song If You Are Happy.T: Good morning, everyoneT: How are you feeling today?T:I’m fine, thank you. As your teacher, I hope all of you are happy all the time. So are you happy today? T:Now let enjoy a happy song If You Are Happy. I hope after listening to this song, you will be happy. Review Linking verb adjective.Stage Two LeadinTalk about pictures to use adverbial clauses of reason.T: You can stay at home and do your homework instead of playing basketball. That means you are strict with yourself. Anyway I’m happy about it. But I think you shouldn’t be too strict with yourselves, or you will lose a lot of happiness. Do you agree with me?T: OK. Now let’s see some pictures. Tell me their feelings and guess the reasons. Look at the first picture. What does he look?T: Why is he happy?T: What a good idea Look at the second one. What do they seem?Stage Three PrelisteningShow the pictures in 2 on the screen.Show a picture and lead to 1a and then ask the students to read the form in 1b and predict the answers.Stage Four While listeningP lay the tape recording of 1a and show some questions on the screen.1. How many people a re there in this conversation? Who are they?2. Who are they talking about?3. How does Li Hong feel?Play the tape recording of 1a and check the answers of 1b.Stage Five Postlistening1. Ask the students to act out the conversation in 1a.2. Ask the stu dents to ma ke conversati ons in pairsbased on 1a and 1b.3. Ask the students to make conversations to talk about their unhappy experiences.S tage Six SummaryEncourage the Ss to summarize the key pointsT: Class will be over soon. We should summarize what we have learned in this lesson. Let’s beginStage Seven HomeworkAssign the HMK.T: For today’s HMK, I’d like you to remember the new words and phrases. Pleas e Section A3 & Section B-1a,1b,1c个人教学反思。
仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》教学设计1一. 教材分析教材为仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》。
本课主要讨论疾病和身体不适的情况，以及如何表达自己的感受。
内容包括询问他人身体状况，表达自己身体不适，以及描述恢复过程中的感受。
本课旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析学生已有一定的英语基础，能运用英语进行简单的日常交流。
但他们在表达身体不适和疾病情况时，可能会遇到困难。
因此，需要在教学中加强对相关词汇和表达方式的讲解，并给予学生足够的实践机会。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能用英语询问他人身体状况，并表达自己身体不适。
3.能描述恢复过程中的感受，提高口语交际能力。
4.培养关爱他人，关注身体健康的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：本课生词和重点句子。
2.难点：询问他人身体状况，表达自己身体不适，以及描述恢复过程中的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实情境，让学生在实际交流中掌握相关词汇和表达方式；通过完成各种任务，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词和句子卡片。
2.准备疾病和身体不适的图片或实物。
3.准备录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论疾病和身体不适。
例如，展示一张病床，让学生猜测床上的人是否生病，以及他/她现在感觉如何。
2.呈现（10分钟）教师出示生词和句子卡片，引导学生学习本课的生词和重点句子。
例如：•What’s wrong with you?•I have a headache/stomachache/fever, etc.•How are you feeling now?•I’m feeling better/worse now.3.操练（10分钟）学生分成小组，用本课所学词汇和句子进行角色扮演。
Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings Section D学习目标：1，单词：spirit, silent, think over, decision, sense.2,词组; in good spirits,keep silent,make a decision,a sense of happiness.3,句型：1) It is very important for us to be in a good mood.2）If we are in good spirits, we can study or work better.当堂练习;一，写出下列词组并背诵：1，精神_______2,沉默的_________3,决定_________4,感觉，意识_________5,保持好的情绪______________6,保持沉默____________7,仔细思考___________8,做决定_____________9,幸福感____________10 例如（列举）_________11,get back to_______12 get help from_____________13, everyday acivities_______当堂检测：一，选择正确答案，并写在横线上。
1，_____(It/ That) is very important for us to learn English well.2,If you _______(think of it/think it over),you will find out a good way to deal with the trouble.3,It’s very interesting ____(of/ to/ for ) us to play games in PE.4,Eating _______(health/healthy/healthily) food is good fo r us.5,Our teachers usually give us some useful _______(advice/ suggestion).二，根据汉语或字首字母的提示完成句子;1,We made a d________ to have a trip this Sunday.2,Please keep s_______ when our teacher is speaking in class.3 Staying in good______(精神)can help us study or work better.4,Bill passed the English exam.It brought him a _______（感觉） of happiness. 三,根据中文完成句子：1,我们心情愉快地开始了旅行We started our trip____ _____ _____.2,你应该考虑一下我的建议.You should_____ ____my advice.3,我们决定这个周末去野餐。
仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》教案5一. 教材分析英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》主要讲述了在医院就医的情景，通过学习本节课，学生能够掌握一些常用的医疗词汇，如：doctor, nurse, patient, medicine, injection等，同时能够运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对医疗词汇和表达病情、感受的交际用语较为陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生对于实际就医场景的认知有限，需要通过情景模拟等方式进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的医疗词汇，如：doctor, nurse,patient, medicine, injection等；能够正确运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行就医场景的交际，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生在实际生活中能够关心他人的健康状况。
四. 教学重难点1.重点：医疗词汇的学习和运用，如：doctor, nurse, patient, medicine,injection等；交际用语的掌握，如：How are you feeling? I’m feeling betternow. You should see a doctor.等。
2.难点：表达病情、感受的交际用语，如：I have a fever. I have astomachache.等，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置就医场景，让学生在实际情景中运用所学知识进行交际。
仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》SectionB教案一. 教材分析《仁爱版英语八年级下册》Unit 5 Topic 2主要讨论了关于健康和医疗的话题。
通过学习本节课，学生能够掌握描述身体不适及看病的基本表达方式。
Section B部分包含了两个活动，旨在让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但对于一些关于健康的专业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生进行适当的拓展学习。
此外，学生可能对看病的情景较为陌生，因此需要通过创设真实情境，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体不适及看病的词汇和表达方式，如：headache, stomachache, doctor, medicine等。
学生能够正确运用所学知识进行简单交流，如：描述自己的身体状况，询问他人的病情等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行听、说、读、写操作。
学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点学生能够掌握关于身体不适及看病的词汇和表达方式。
学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。
学生能够正确运用所学知识描述自己的身体状况和询问他人的病情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和实际运用能力。
3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、课件、实物等。
准备好教学场景所需的道具和物品。
2.学生准备：提前预习相关内容，了解基本的身体不适及看病表达方式。
Unit 5 Topic 3 Sectio n A学习目标：1 单词：test, n ervous, speech, relax/relxe d/relax in g,practi ce, rich2 短语：have a test, give a speech, get n ervous, rich food, in public.3 句型：1, Is there anything wrong?2, I get so n ervous whe n I give a speech.3, Why not eat less rich f ood and do more exercise.当堂练习：一，默写下列词组和单词：1，有一个考试______________ 2,变得紧张_______________3,做演讲_______________ 4,放松 __________ 5感到放松的___________6,让人感到放松的_________________ 7,练习____________8, 一个真正的好朋友 _____________________ 9,油腻的事物______________10,在公众场所____________________二，写出英语中的6个句子结构：1, ________________________ 2,_____________________3, __________________________ 4, _______________________5, __________________________ 6, _______________________当堂检测：一，根据句意思和汉语提示填空：1，Don' t be __________ (紧张).Take it easy.2，Jane was very happy because she got an A in the _____ (测试) 3，I am feeling worried about tomorrow ' s _______ (演讲)二，根据汉语，完成句子，没空一词。
Unit 5 Feeling excited Topic2 I’m feeling better now SectionD Ⅰ. Material analysis本节课为本话题的最后一课时，主要活动为1a和2。
Section D是一节复习课，在综合复习Section A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本话题的学习内容。
学生将在1a的阅读环节中，通过Jeff如何走出失去亲人的阴影，学习了解如何处理悲伤等消极情绪，从而拥有可以让自己健康成长的积极情绪。
除了文中提到的倾诉、运动等宣泄方式，教师还可以交给学生其他的处理不良情绪的方法，如寻求家人、学校、社会的支持和帮助；转移注意焦点：散步、旅游、参观；用“我能行”、“我一定能成功”来进行心理暗示等，来帮助学生正确处理不利于成长和成功的情绪。
最后通过2的写作拓展练习，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。
2. 能熟练运用原因状语从句和同级比较的结构。
3. 能准确运用本单元重点短语进行写作练习。
4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于处理不良情绪的短文。
Skill aims：1. 能听懂与课本内容难度相当的，有关处理不良情绪的听力材料。
2. 能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论如何处理不良情绪。
3. 能阅读有关如何处理不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。
4. 能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能为有类似烦恼的同伴提出合理的建议。
Emotional aims：通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育。
当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用描写情绪和情感的形容词和提出建议的动词及相关短语描写人物的不同情绪, 并给予心情不好的同伴合理的建议。
Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D【自学指导】学习目标:●单词：sadness, deal , refuse to, instead of, unfair, useless,elder●短语：deal with, instead of, even though, not…any longer,no longer●句型：1）You don’t know how to deal with these problems.2)He was angry with the driver, eve n though it was an accident.3) But he doesn’t hate the driver any longer.4).He no longer stays in his room by himself.【当堂训练】一．写出下列单词或短语。
1 年长的2 拒绝 3.任何人4 处理，解决5 尽管，及时6.不再（两种）∕ 。
二．熟读Grammar中的句子，总结其用法.总结：1.原因状语从句由连词把前后两个简单句连成一个句子。
2.形容词和副词同级的比较用两种结构：1）。
（肯定）2）。
（否定）3）。
（肯定）4）。
（否定）【当堂检测】一．完成下列各题。
1.My grandfather looks young (虽然)he is almost 60.2.It is easy for me to (处理) with the problem.３．Tom (拒绝)to ha ve a picnic with Jane because he was busy.4.His (年长的)brother is a policeman.5.He thinks it is (不公平的).6.She live in the city (不再).7.The woman would buy the yellow skirt (而不是,代替)the red one.二．根据首字母完成单词。
Unit 5 Topic2一.重点单词(所有程度学生都要掌握)feel (v.) ——feeling(n.) usual(adj.)——usually (adv.)lovely(adj.)——love(v.) helpful(adj.)——help(v.)elder(adj.)——old (原级)useless(adj.)——useful (反义词)——use (v.)sadness(n.)——sad(adj.) unfair(adj.)——fair(反义词)二·词组（△的程度较差可以不掌握，中、上学生需全部掌握）Section A1.look worried 看起来担心2.seem to do /seem +adj. / It seems that+ 从句似乎……3.do badly in 在……做得不好do well in在……做4.be strict with sb. 对某人严格要求be strict in sth. 对某事严格要求5.feel lonely 觉得孤单6.live alone 独自居住7.have a talk with…= talk with sb. 与某人谈话8.be worried about = worry about 对…感到担心9.be lost 丢失10.fall down 倒塌11.take it easy 放轻松Section B12.fail the exam 考试不及格13.get these feelings 有了这些感受14.at your age 在你这个年龄15.make friends with sb. 和某人交朋友16.tell me jokes tell sb. sth.= tell sth to sb.给我讲笑话17.make me laugh make sb. do 使我发笑18.by the way 顺便问一下19.have problems with sth. 在某方面有问题20.know little about Chinese 对中文了解很少21.ask sb. for help 向某人求助Section C22.How time flies! 时光飞逝23.wish to do sth 期待做某事24.what’s more 而且，更有甚者25.as usual 像平时一样26.be/get used to doing sth / sth 习惯于做某事used to do sth. 过去常常做某事27.with the help of sb. = with sb’s help 在某人的帮助下28.be afraid to do sth. 不敢做某事29.make faces 做鬼脸Section D30.deal with…处理31.for example 例如32.lose one of your friends 失去你的一个朋友33.learn sth. from sb. 向某人学习34.elder brother 哥哥35.in a car accident 在一场车祸中36.refuse to do sth. 拒绝做某事37.be angry with 对……生气38.even though / if 即使39.no longer= not …. any longer 不再做……40.stay in his room by himself= stay in his room alone独自呆在房间里三．重点句子(所有程度学生都要掌握)Section A1.What seems to be the problem?到底是怎么回事？seem 意为：好像，似乎，是系动词，常用于以下结构：seem + adj.seem + to do sth.It seems that + 从句例：You seem very happy. 你看去去很开心。
Unit 5 Topic 2Section B一. A、读1a，回答问题1.）Why does Li Hong often feel lonely? _________________________________2.）How is she feeling these days? Why? _____________________________________3.）What did Miss Wang do for her? _______________________________________________4.）What suggestions did Miss Wang give her? ______________________________________5.）How does she feel now? ____________________________________________B、读2a，回答问题1.) Do we have the unhappy feelings often? __________________________________2.) What should we do to feel better?____________________________二、在文中找到，划出并背诵下面的短语1.英语考试不及格_______________________________2.和谁谈论有关什么的事情_______________________3.有这些感受___________________________________4.在你这年龄_________________________________5.与---交朋友___________________________________6.讲笑话_______________________________________7.使我高兴_____________________________________8.她似乎很喜欢我。
一、选择题1．The rain beat ______the windows.I enjoyed the sound of rain.A．to B．towards C．against D．at C解析：C【解析】句意：雨点敲打着窗户，我喜欢雨声。
to到…；towards朝…，向…；against反对，违反，靠，倚，碰撞；at在具体地点。
根据句意可知，这里说的是雨点碰击窗户，应用介词against，故应选C。
2．Martin Luther King was killed ________ April 4, 1986 ________ American history. A．on；in B．on；on C．in；on A解析：A【解析】句意：马丁·路德·金于1986年4月4日在美国历史上被杀。
考查介词辨析题。
on后接具体时间；in后接钟点、月份、年份等。
April 4, 1986是具体时间，需用介词on，故选A。
3．Stop ________．She is practicing ________ the piano.A．to talk；to play B．to talk；playing C．talking；playing C解析：C【解析】句意：别说话了，她正在练习弹钢琴。
考查动词形式辨析题。
stop to do停下来去做某事（还没做）；stop doing停止做某事（在做的事）；practice doing练习做某事。
根据句意结构和语境，可知选C。
4．When the class began, I was still making ________ way to school.A．me B．my C．mine B解析：B【解析】句意：上课开始的时候，我还在上学。
考查形容词性物主代词辨析题。
way名词，前面需用形容词性物主代词修饰；me宾格代词，mine名词性物主代词，都可排除。
【自学指导】
学习目标:
1.单词：fail, someone, feeling, joke
2.短语：take it easy
3.句型：1）How are you feeling today? 2) There, there! It’ll be OK.
3) Everyone gets these feelings at your age.
4).Why don’t you talk to someone when you feel sad？
4.语法：复习原因状语从句
5.功能：问候，分享感受，安慰和建议。
【当堂训练】
一．写出下列词和词组。
1.失败
2.感觉
3.玩笑
4.某人
5.考试不及格
6.在你的这个年龄
7.讲笑话（复数） 8.与。
交朋友
二．朗读1a的对话，思考：王老师为李红提出的建议是：
用来提出建议的句型有：①You should…②③
④⑤
二．根据3a中的单词，比较字母组合的发音
思考：字母组合ear在单词中常发，如ear, hear, 等。
字母组合air在单词中常发，如air, fair, 等。
字母组合are在单词中常发，如hare, care, 等。
【当堂检测】
一．根据所给音标写出单词，完成下列句子。
1.My si ster has long blond .
2.Can you a girl singing in the next room?
3. I don’t whether I will win or lose.
4. There is a big park my home.
5.It doesn’t matter if y ou fail an exam.
二．填入所缺单词。
1.Lin Tao was sad because he (不及格)the math exam.
2.It;s OK to have some bad (感觉)sometimes.
3.She never understan d my (笑话)。
4.There is (某人) outside the house.
5. He (想念)his family very much when he was in the USA.
三．根据句意和首字母完成下列各题。
1．--Are you f well today, Mike? --Not bad.
2.Mary could play the piano at h early age.
3. Would you like s to help you.
4.Tina seemed unhappy because she f the English exam.
5.He likes telling us j after class and makes us laugh.
四．完成英语句子。
1.苏珊在你这个年纪就能做饭了。
Susan could do some cooking 。
2.顺便问一下，你昨天问什么没有和比尔一起看电影？
why didn’t you go to the movie with Bill yesterday?
3他总是讲笑话逗我笑。
He always and makes .
4.Tom 不知道如何回答这个问题。
Tom doesn’t know this question.
5.在我来到这个学校之后我和同学们交朋友。
I with classmates after I came to this school.
五．用方框中所给单词的恰当形式填空。
Talk friend feel spea k
fail
1.I am afraid of English in public.
2.My classmates are very to me.
3. Everyone may have unhappy after some bad expe rience.
4. She is shy, she finds it difficult with other in English.
5.I am feeling sad because I the English exam.
六．句型转换。
1. I want to make friends with Helen .（对划线部分提问）
you to make friends ?
2. Li Hong is sad because she doesn’t pass the exam.（对划线部分提问） Li Hong sad?
3.It’s all right to show you’re sad. （改为一般疑问句）
all right to show we are sad?
4.I failed the math exam.（改为同义句）
I the math exam.。
