第8讲 WORD表格与图文混排

《Word的图文混排功能》说课稿一：说教材（一）：教材分析：教材名称：《全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用（20XX 年版）》教材简介：该教材是根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲（20XX年版）》编写的，共七章。

通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件和常用Office办公软件的操作和应用。

同时拓宽知识面，培养学生的计算机应用能力和解决问题的能力。

出版社：高等教育出版社本课选自：第3章第5节——Word的图文混排功能。

Word图文混排是Word所有功能中最精彩的部分，本节课内容较多，只需做基本知识的讲解和铺垫，将更多的时间留给学生，注重调动学生的积极性，充分发挥自主创新精神，鼓励他们探索尝试。

培养和提高学生们的审美能力，达到图文并茂的最佳效果，为以后的计算机学习打下一定的基础。

（二）：教学目标这是一节以Word文字和图片的结合为基础知识的讲授课，通过前面对Word 知识的学习，对Word的基础操作都了解和掌握的前提下进行的，根据图文混排的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：1) 熟练掌握剪贴画、自选图形、来自文件艺术字的插入和编辑2) 学会建立和编辑文本框2、能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生动手操作能力、综合运用能力、解决问题能力及创新能力。

3、情感目标：通过小组协作和分组活动，培养学生合作学习的意识、参与意识和研究探索的精神，从而树立审美意识，加强美学素养，从而培养及发展自己的个性风格。

（三）：教学重点和难点由于学生的个体差异不同，所以我把本课的教学重点设置为图片的插入和编辑，及图形绘制。

难点设置为文字环绕方式的设置及应用。

（四）：解决方法通过演示课件、实例讲解及效果仿作，从而让学生产生自己独立创意。

WORD--图文混排4.4 图文混排在文档中使用插图往往可以增强文档的直观性和说服力。

Word中的插图大致可分为图片(如系统内置的剪贴画、以文件形式保存的图片等)、图形(如使用Word绘图工具栏制作的各种图形)以及艺术字等。

4.4.1 插入图片在Word中，系统提供了几百幅图片供用户选择使用，这些图片数据库以.wmf作为扩展名，保存在Word安装目录的media\catcat10子目录中。

另外，用户还可以从其他程序或位置输入图片。

1. 插入剪贴画Word所附带的剪贴画库内容非常丰富，其中的图片都是经过专业设计的，画面精美、构思巧妙，并且能够表达不同的主题，适合于制作文档所需要的各个方面，从地图到人物、从建筑到名胜风景，应有尽有。

在文档中插入剪贴画的操作步骤如下：(1) 将光标置于要插入剪贴画的位置。

(2) 选择“插入”→“图片”命令，在弹出的子菜单中选择“剪贴画”命令，这时将在Word窗口的右侧弹出如图4-26所示的“插入剪贴画”任务窗格。

(3) 单击“搜索”按钮。

这时Word中文版将自动在整个磁盘中搜索支持的剪贴画文件，用户也可以在“搜索范围”下拉列表框中指定一个搜索范围。

(4) 完成搜索后，在“插入剪贴画”任务窗格中将显示出系统已经搜索到的所有剪贴画的预览样式，如图4-27所示。

图4-26 “插入剪贴画”任务窗格图4-27 搜索到的剪贴画(5) 在“插入剪贴画”任务窗格中单击要插入的剪贴画。

2. 插入图片除了插入Word附带的剪贴画之外，用户还可以从磁盘的其他位置中选择要插入的图片文件。

这些图片文件可以是Windows的标准BMP位图，也可以是其他应用程序所创建的图片，如CorelDRAW的CDR格式矢量图片、JPEG压缩格式的图片和TIFF格式的图片等。

从文件中获取图片的操作步骤如下：(1) 将光标放置在需要插入图片的位置。

(2) 选择“插入”→“图片”→“来自文件”命令，打开如图4-28所示的“插入图片”对话框。

Word 图文混排功能介绍在Word 文档中，除了可以输入文字外，还可以插入图片、图表、公式等对象。

以使Word 文档更加多姿多彩。

Word 2000 图文混排功能非常强大、兼容性强大，它可以插入多种格式的图片文件。

使文档更加生动活泼，大大增强了文档的吸引力。

5.1.1 插入剪贴画Word 2000 中的剪辑库中包含了大量的图片，从地图到人物，从建筑到风景名胜等。

可以很方便地将它们插入到文档中。

要在文档中插入剪贴画，可按如下步骤操作：（1）将光标移到文档要插入剪贴画的位置。

（2）选择【插入】菜单中的【图片】命令，然后从其级联菜单中选择【剪贴画】命令。

弹出如图5-1 所示的对话框。

（3）单击剪贴画类别，Word 将显示该类别的剪贴画。

如单击【自然界】，将弹出如图5-2 所示的对话框。

（4）用鼠标单击其中一个剪贴画，弹出如图5-2 中所示的菜单：单击第一个按钮，可以将此剪贴画插入到文档中。

单击第二个按钮，可以将选中的剪贴画显示在一个预览窗口中，可以拖动该窗口的边框来改变窗口的边框以改变放大比例。

单击第三个按钮，可以将剪贴画添加到收藏夹中，也可以将此剪贴画添加到其他类别中。

单击第四个按钮，Word 将在剪辑库中查找与主题相似的剪贴画。

（5）单击第一个按钮，即可将选中的剪贴画插入到文档中。

插入后单击【插入剪贴画】对话框右上角的【关闭】按钮。

即可切换到Word 文档中，也可以通过其他方法切换到Word 文档中，而不用关闭【插入剪贴画】对话框。

从剪辑库中插入的剪贴画是矢量图，可以根据要求设定图片的大小而不会失真。

提示：在剪辑库中，单击对话框中的按钮，可以显示剪辑库中的所有类别。

单击按钮，可以像浏览网页一样回到上一页。

单击按钮，可以把其他地方的剪贴画输入到剪辑库中，如图5-3 所示。

找到要添加的剪辑库，并选中该剪辑画，单击【输入】按钮即可。

5.1.2 从文件中插入图片在【插入】菜单中选择【图片】命令，再从其级联菜单中选择【来自文件】菜单项，可以插入来自文件的图片。

《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。

然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。

最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。

接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。

(2)引导学生进行评价鉴赏。

(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。

《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。

主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。

请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。

Word文档：图文混排六、图文混排：1．要求：⑴在当前WORD文档中，打开图片工具栏：［视图/工具栏/图片工具栏］（或工具栏空白处右击……）⑵将选中的图形，设置为灰度：选中图片→图片工具栏的“颜色”按钮→灰度2．要求：在当前WORD文档中将图片设为黑白：选中图片→ →黑白3．要求：⑴将图片的文字环绕方式改为“四周型” ⑵将图形的对高度设为60%和宽度设为120%：选中图片→右击→设置图片格式→“版式”标签→四周型→“大小”标签→“锁定纵横比”的勾去掉→缩放中的高度改为60％→宽度改为120％→确定4．要求：⑴在当前WORD文档中，利用右键复制第一个图形到第三个自然段右侧：选中图片→右击→复制→再在图片上右击→粘贴→拖动图形到第三段右侧⑵并用图片格式对话框将图形的对比度设为80%和亮度设为60%：右击→设置图片格式……5．要求：在当前WORD文档中，插入剪贴画中的动物中的兔子，并将图形设为灰度：［插入/图片/剪贴画］→在右任务窗格的搜索文字中输入“动物”→搜索→点兔子图案→插入→选中图片→图片工具栏上的“颜色”按钮→灰度6．要求：⑴将图形中的文字部分裁剪掉，只剩下标志：选中图片→图片工具栏的“剪裁”按钮→从左下角往右上拖去掉文字部分⑵运用图片对话框将图形设为冲蚀：选中图片→ →冲蚀7．要求：⑴关闭任务窗格：略⑵在当前WORD文档中，插入桌面上的Broad.jpg图形：［插入/图片/来自文件］……8．要求：⑴打开剪贴画任务窗格：［插入/图片/剪贴画］⑵搜索“动物”类剪贴画：在左侧任务窗格中输入“动物”→搜索⑶插入剪贴画中的老虎：点老虎图案9．要求：在当前WORD文档中，将已经组合的图标取消组合，并将Broad标志位置下移一层：选中对象→右击→组合→取消组合；选中图标右击→叠放次序→下移一层10．要求：在当前WORD文档中，将已有的几个图片进行组合：按Shift键配合鼠标单击选中所有图形→右击→组合11．在当前WORD文档中将已经组合的图标取消组合，并将Broad标志置于最顶层：参考9。

关于WORD文本框不能图文混排的解决单位要自己做报纸，因为没有专业人员与专门软件，用WORD排版，在排版过程中遇到了WORD文本框不能图文混排的问题，上网搜下：认真考虑下，觉得WORD还算强大，试着用几个办法，解决了问题。

方法一：在WORD文档中创建表格如图：在表格中插入文字后，选择插入图片。

双击图片设置图片版式后，效果如下图。

背景插入图片方法：格式 背景 填充效果、然后在设置好背景图片的 文档中输入文字，插入图片因表格有框，去掉。

选中表格。

点边框和底纹。

不能这样弄。

文本框中插入图片，不能改变文本框中Array文字的编排。

（四周型不起作用）建议、在图片上插入文本框，用空格调整文字；、在♦☐❒♎背景中设置图片。

（现将背景颜色图案等做成一张♋大的图，工具软件可以用☐♦；或者♦☐❒♎作图，再用❑❑截图工具截图插入背景；☐☐♦作图配色存为图片格式插入背景。

♦☐❒♎背景插入图片方法：格式 背景 填充效果 图片⑤⑤、然后在设置好背景图片的♦☐❒♎文档中输入文字，插入图片方法二：插入文本框，插入文本插入对象，插入WORD文档大学英语四、六级考试开始改革，在经过了两年的过渡期之后，到2008年末四、六考试已经趋向于一种题型和考试难度基本稳定的语言测试。

从六级考试来讲，其中变化就大的部分就是阅读部分，由以前的一种题型变成了现在的三种题型：快读阅读、简短回答、深度阅读。

题型的多样化给我们带来的困难就是，考生需要适应不同题型的思维方式，要掌握不同的答题技巧，这使得阅读部分的跨度大大提高了。

另一方面，从篇幅来讲，改革之后的六级阅读在词汇量上有了明显的变化，由改革之前的四篇文章，大约1400个单词到新六级的三种题型大约2700个单词，阅读词汇的大幅提高对我们的阅读速读又提出了更高的要求，也就是说，考生要在多出5分钟的时间内多读1300多词的英语材料。

所以，对于改革之后的六级考试而言，我们有必要站在更高的高度上俯瞰六级阅读考察点，从而剖析六级阅读，掌握技巧，通过考试。