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中考专题古诗赏析（画面描绘）课件(共13张PPT)+同步练习（含答案）古诗：画面描绘目录0 1知识梳理02考点分析03自主合作04达标训练一、画面描绘题的步骤：（1）找意象（事物、景物）。
（2）合理想象、联想，描绘意境（运用恰当、生动的词加以修饰意象）。
（1）意象:指用来寄托情思的物象（事物、景物）。
（2）意境:由诗歌的典型意象组合成的画面。
二、答题格式（1）先总说画面特点（这是一幅xx的画面）。
（2）生动地描述意象。
（3）这表现了诗人xx心境。
知识梳理常见意象：（1）思乡怀人诗：杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、离牌、双鲤、尺素、梅花、燕子。
记忆方法：杨明鸿、杜离双、尺梅燕。
（2）忧国伤时诗：神州、山河、草木、征夫、烽火、庄稼。
记忆方法：神山草、征烽庄。
（3）赠友送别诗：古道、长亭、阳关、杨柳、渡口、笛声。
记忆方法：古长阳、杨渡笛。
（4）山水田园诗：炊烟、溪水、松林、柴门、麦苗、桑麻。
记忆方法：炊溪松、柴麦桑。
（5）边塞征战诗:大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、关山、羌笛、羽书。
记忆方法:大烽长落、黄关羌羽。
知识梳理绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：本诗描写了怎样的意境？请简要分析。
考点示例绝句.杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
分析：这是一幅生动明净的春景图(步骤一)。
秀丽的江山沐浴着阳光，春风送来缕缕芳香，燕子正繁忙地衔湿泥筑巢，鸳鸯在暖和的沙洲上静睡不动(步骤二)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
考点分析答题思路：景+境+情三个方面。
三方面缺一不可。
①绘诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情（意境、心境）。
钱塘湖春行.白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
中考常见的诗歌描绘画面题通常会要求考生根据给定的诗句或诗篇，进行画面描绘和想象，然后回答相应的问题。
以下是一种常见的答题模式：
1. 阅读诗句或诗篇：仔细阅读给定的诗句或诗篇，理解其中的情感表达和画面描写。
2. 分析诗句或诗篇：分析诗句或诗篇中的关键词、词语和修辞手法，思考它们在描绘画面方面起到的作用。
3. 想象和描绘画面：根据诗句或诗篇给出的线索，运用自己的想象力，描绘出相应的画面。
可以思考景色、气氛、人物形象等方面。
4. 回答问题：根据题目要求，回答相应的问题。
常见的问题可能包括：
- 主题和情感：诗句或诗篇所表达的主题和情感是什么？画面中传递出的情感是怎样的？
- 形象描写：诗句或诗篇中有哪些形象描写？它们给你的印象是什么？
- 意象和比喻：诗句或诗篇中的意象和比喻有哪些？它们给你的画面描绘带来了怎样的效果？
- 诗歌结构：诗句或诗篇的结构特点是什么？它们对描绘画面有什么影响？
- 你的感受：你对这首诗的感受和理解是什么？是否与
你的个人经历或情感有所联系？
5. 结构和语言表达：回答问题时，注意组织语言清晰、条理性强，遵循逻辑顺序，使用适当的词汇和句型表达。
在答题时，要注意理解题意，结合诗句或诗篇的内容进行分析和想象，并用准确、简明的语言进行回答。
还可以运用一些修辞手法（如比喻、拟人等）来丰富回答，使其更生动有趣。
最后，检查答案时要注意语法和拼写错误。
希望这些提示对您有帮助，祝您顺利完成中考题目！。
古代诗歌鉴赏之描绘画面解题技巧一、常考题目形式(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。
(3)用生动的语言描绘诗歌某两句展示的画面，展开合理想象。
二、应对策略这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
三、[解题方法步骤]（1）找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）列出来并根据修饰它的词语解释意思？（2）这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面？（3）这个画面渲染了什么气氛，抒发了诗人什么样的思想情感？四、答题格式这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，表现了诗人……的情感。
五、[题型示例]欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!六、练习巩固野池王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲①叶齐。
川口②雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
【注】①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。
②川口：河口。
（1）请用自己的语言描写“川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西”所描写的景象。
（2）这首诗表达了作者怎样的情感？潭上作竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。
中考语文专题复习四诗歌鉴赏画面描绘教案设计
“古诗词鉴赏”---画面描述
专项训练教案设计
一：复习目标确定的依据
1、课程标准：课标对古诗文学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
二、本节课的教材分析
古诗词鉴赏专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。
这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗等.
三、考点分析：
近8年来，河南省古诗词中招常考考点：以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
四、学情分析：
九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于画面描述答得不够全面、简洁、优美。
五、复习目标：
1、通过品味诗词句中关键字的表达效果，能说出古诗文鉴赏考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，能解决此类问题。
六、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动。
让学生通过品味诗词句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，能解决此类问题。
教学过程。
诗歌答题步骤总结一、人物形象的答题模式1、概括特点用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征。
本诗描写了一个…………的……人物形象。
2、描摹诗歌结合具体诗句，描写诗歌（加上想像的翻译）；有手法点出手法。
诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。
3、形象意义作者的感情，理想，追求等。
二、事物形象的答题模式1、概括物的品性、特点2、结合具体诗句分析物的品性3、由物及人分析人的品性、情感, 点明手法——托物言志三、景物形象的答题模式1、先概括本诗描绘了…………的…………画面（景色）。
2、结合具体诗句分析3、抒发的感情四、炼字型诗歌鉴赏题的答题步骤1、释字：解释该字的本义和该字在句中的语境义。
2、释句：结合诗歌中和该字相关的内容，描述景象。
（有手法的要点明手法）3、析效果和情感：分析该字表达了怎样的效果，抒发了什么样的情感。
五、诗眼型诗歌鉴赏题的答题步骤1、指出该字（或该句）在表达主旨中所起的作用。
2、结合每个诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（或该句）写了那些内容。
3、分析该字（或该句）在诗歌结构上所起的作用。
六、语言风格的答题步骤1、叙：用一两个词准确点明语言特色。
2、析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、评：指出表现了作者怎样的感情。
七、诗歌表达技巧的答题步骤1、指出运用的表现手法。
2、指出这种手法在诗歌中的具体运用。
3、分析运用该手法的好处。
（效果、感情）八、情感类答题步骤1、点明情感（总答）2、结合具体诗句分析情感是通过什么景物（或什么内容），什么手法表现出来的。
（分点列举，要点全面）九、景物描写的作用1、列举写的景物，概括景物特点2、点明了人物活动（早行、分别等）的环境3、渲染了什么样的氛围，（或营造了什么的意境）4、烘托了什么样的心情5、暗示了什么（或为下文的什么内容作铺垫）十、句子作用（同现代文）1、内容2、结构十一、写景手法十二、名句赏析十三、他人评说十四、意境类诗歌鉴赏答题要点1、概括意境的特点2、描述诗句（点出意象、手法、画面特点）3、写出作者的情感。
诗歌鉴赏题答题步骤第一篇：诗歌鉴赏题答题步骤诗歌鉴赏题答题步骤1、第一步：读懂内容：看题目、看作者、看诗句、看注解。
看作者：定诗风、明情感。
看诗句：意象选择、情感表达、字词锤炼、画面描述。
看注解：背景材料、特殊提醒。
2、第二步：看题目：定诗歌类型、定题材。
分类标准：①按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；②按格律，可分为古风（古体诗）、格律诗（近代诗）；③按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；④按内容，可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀持、咏史诗、闺怨诗、赠别诗等；⑤词按风格，可分为豪放派、婉约派等。
划定类型的目的是确定诗歌的题材、形象、情感、风格、手法。
定题材：咏怀诗、咏物诗、咏史诗、山水田园诗、赠别诗、边塞诗、闺怨诗。
定情感：忧国伤时、人生感怀、思乡怀人、羁旅行役、长亭送别、怀古伤今、寄情山水、田园逸趣。
（包括诗歌的主题）定形象：洒脱豪放的形象、忧国忧民的形象、寄情山水归隐田园的隐者形象、怀才不遇壮志难酬的形象、爱恨情长的形象。
定风格：语言风格，平淡、工丽、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、清新、沉郁。
定手法：修辞手法、表达方式、表现手法、抒情手法。
3、第三步，审题干，答题目。
诗歌常见题材基础知识赠友送别诗这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。
在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。
”1、古人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
2、诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。
形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：第一，直接抒写离别之情的。
如李白的《赠汪伦》、王维《送元二使安西》等。
第二，借诗吐胸中积愤或表明心志的。
中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。
（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。
（3）连词成句，描述景物。
（4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。
（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。
2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。
（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。
示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。
（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。
2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。
初中语文诗歌鉴赏答题步骤掌握不再丢分
初中语文诗歌鉴赏答题有什么步骤
(1)认读感知
读诗后仔细阅读各选项，借助它们进一步对材料做全面理解，再去解题。
另外还要读标题、注释，弄清材料背景，领悟作者心情。
(2)进行联想
熟悉材料以后，联想/想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。
(3)切记不能想当然
选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。
(4)辨析真伪
在答案中，有时会出现似是而非、前是后非、自相矛盾的情况，如果在选项中出现“都”、“全部”等很绝对的判断词，那就要注意它是否能自圆其说。
诗歌鉴赏中常见意象归纳
酒、饮酒：多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
羌笛：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
柳：折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
月：（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
斜阳：（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
风、霜、烟：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
落花：（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
鸿雁、青鸟：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
中考诗歌描绘画面题的答题模式在中考中，有一种常见的题型是诗歌描绘画面题。
这种题目要求学生根据一首给定的诗歌，描绘诗中所描述的画面。
针对这种题型，学生应该采取一定的答题模式来进行回答。
下面我将介绍一种适合的答题模式：一、先通读全诗，了解主题和写作意图。
在回答诗歌描绘画面题之前，首先应通读全诗，了解诗歌的主题和写作意图。
这样可以帮助我们抓住诗歌的关键信息，并对诗中的画面有一个整体的了解。
二、逐行逐句分析，理解诗歌的意义和描绘手法。
接下来，我们需要逐行逐句分析诗歌的内容，理解每句话的意义以及诗人使用的描绘手法。
这包括对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析，了解诗歌的语言风格和意象构思。
三、根据诗歌内容进行画面描绘。
在理解了诗歌的内容和描绘手法之后，我们可以开始进行画面的描绘。
根据诗歌中所描述的事物和场景，想象出对应的画面，并将其用语言进行表达。
在表达时要注意选用准确、生动的词语，通过形容词、名词等修辞手法来增强画面的表现力。
四、注重细节描写，突出重点。
在描绘画面时，要注重细节描写，尽量使读者能够感受到画面的具体细节和特点。
通过细致入微的描写，可以使画面更加真实、生动，也能更好地表达诗人的意图。
五、文采和结构的运用，提升文章质量。
在回答中考诗歌描绘画面题时，还可以适当运用一些文采和修辞手法，提升文章的质量。
比如运用排比、对仗等修辞手法，使文章更加流畅、富有韵律感。
同时，要注意文章的结构，确保逻辑清晰，内容紧凑，避免重复或废话。
六、核心画面的描写要准确，全文要连贯。
在回答中考诗歌描绘画面题时，要注意核心画面的描写要准确。
核心画面是指诗歌中最为重要、形象生动的画面，应该重点描写。
同时，全文要保持连贯，各个描写要相互衔接，形成一个完整的整体。
七、适当增加字数，并注意排版和流畅度。
为了满足字数限制，可以适当增加一些细节描写或者补充一些相关的情节。
同时，要注意文章的排版和语句通顺，保持整洁美观，使文章的阅读体验更好。
诗歌鉴赏规范答题步骤一、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
例如：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
参考答案此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(步骤三)二、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
答题步骤(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?参考答案：主要用了反衬手法。
中考古诗画面描绘题答题技巧
嘿，同学们！今天咱要来聊聊中考古诗画面描绘题的答题技巧，这可太重要啦！
比如有这样一首古诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”那要怎么去描绘这个画面呢？
首先，咱得仔细读诗呀，把每个字都看清楚咯！像这句诗里，黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这些都是关键元素啊。
然后呢，咱就开始在脑子里“放电影”，想象一下两只黄鹂在翠绿的柳树枝头欢快地歌唱，一群白鹭排成一行直直地飞向那湛蓝的天空，哇，多美的画面啊！这就叫有画面感，懂不？这不就像咱们看电影似的，把文字变成一幅幅生动的画面。
再比如“枯藤老树昏鸦”这句，那干枯的藤蔓、古老的树木、黄昏时的乌鸦，怎么把它们组合起来，变成一幅凄凉的画面呢？这就需要你开动小脑筋啦！你可以想象一下在一个萧瑟的傍晚，那枯藤缠着老树，昏鸦停在枝头，是不是感觉一下子就出来啦？
还有啊，千万别小瞧了那些细节！诗里的每个形容词、动词可都是宝啊！像“鸣”“上”这些字，都能让画面变得鲜活起来。
哎，这多有意思呀！
那怎么答题呢？别急，听我慢慢说。
你得先把你看到的画面用自己的话
说出来，可别干巴巴的！比如说上面那两句诗，你就可以这样写：我仿佛看到了两只可爱的黄鹂在翠绿欲滴的柳树枝头叽叽喳喳地欢唱着，一群洁白的白鹭排着整齐的队伍向着蓝天飞去，那画面简直太美啦！这不就很生动了吗？
总之，大家一定要多读诗，多去想象，把自己当成诗人，去感受那画面！中考古诗画面描绘题就不再是什么难题啦！我的观点就是只要掌握了技巧，这类题都能轻松搞定！加油吧，同学们！。
