8.3社会身份与社会责任

8.3 社会身份与社会责任
快乐预习感知 KUAILE YUXI GANZHI
1．人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。

人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活会发生变化。

2．不同的社会身份意味着不同的社会责任。

每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任。

在某些情况下，我们还负有道义上的责任。

3．负责任需要承担代价。

学习和工作需要我们付出时间和精力，负责任需要我们承担某些精神上的代价，需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。

4．责任是社会关系中的相互承诺。

负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。

1。

思想品德粤教版八年级下册第八单元——我们的社会责任
8.3 社会身份与社会责任
第一课时教案
授课者：佛山市第十中学董蔚
【教材目标】
1、情感、态度与价值观目标：从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。

懂得在某些情况下，我们还负有道义上的责任，从而逐步树立起负责任的人生态度和道德观。

2、知识目标：认识人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份意味着不同的社会责任；明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；知道责任和负责的含义。

3、能力目标：让学生懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；理解社会身份不同，承担的社会责任不同。

【教学重难点】
重点：不同的社会身份意味着不同的社会责任。

难点：在某些情况下，我们还负有道义上的责任。

【教学方法】
小组合作探究学习法、活动探究法、情景案例分析法等。

【教学过程】。

8.3社会身份与社会责任1、每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的社会责任。

2、人在社会中拥有多重社会身份，是因为社会生活本身是多方面的。

3、我们的社会身份有：（1）在家里，我们是父母的孩子，家庭中的一员；（2）在学校，我们是学生；（3）在社区或村庄，我们是居民或村民；（4）在现代社会中，我们首先是一个公民；（5）长大后，我们还有自己的职业身份。

4、人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生活会发生变化。

5、不同的社会身份意味着不同的社会责任。

每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任。

6、责任是一个人分内应做的事；对责任的承担就叫做负责。

7、我们的社会责任有：（1）在家庭中，父母抚养我们成长，我们有孝敬父母长辈，承担一些力所能及的家务事，长大后赡养父母的责任。

（2）在学校中，我们有做个好学生，努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律的责任；（3）将来我们走上工作岗位，有努力工作，完成工作任务，敬业爱岗，服务社会的责任；（4）在社会中，我们有遵纪守法，维护道德，爱护环境等责任；（5）在某些情况下，我们还负有道义上的责任，当他人身处危难之时，要及时伸出援助之手。

8、看到他人处在危险中会不假思索地出手相救，看到不正义的事情能挺身而出，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。

9、负责任需要承担的代价：（1）学习和工作需要我们付出时间、精力和金钱；（2）负责任还需要我们承担某些精神上的代价；（3）负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。

10、责任是社会关系中的相互承诺。

在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。

对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。

负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。

8.3社会身份与社会责任教案[优秀范文五篇]第一篇：8.3 社会身份与社会责任教案【教学目标】 1．知识与能力：①明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。

②了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。

理解负责任的意义和代价。

2．情感、态度与价值观：从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社会关系中的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观。

【学生分析】八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻理解。

【教材分析】教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。

教学难点：负责任需要承担代价。

【课时安排】二课时【教学过程与设计思路】知识探究一、人在社会中的多重身份1.社会身份的含义：指人在复杂的社会关系中所处的地位。

2.每个人都有多重社会身份观察“探究园”中的三幅图片，思考：（1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？在家里――父母的子女；在学校――老师的学生；在村里――居民或村民；在商店――顾客；在公交车上――乘客；在公园里――游客；……（2）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你的基本社会身份是什么？（公民）（3）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母亲…）为什么？（因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。

）3.人们的社会身份是会发生变化的二、不同的社会身份意味着不同的社会责任 1.责任和负责的含义2.社会身份不同，社会责任也不同在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。

如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女……，那么，作为学生、子女，我们的责任又是什么呢？说一说：我的责任：（1）在学校——（2）在家里——哪些做得比较好，哪些做得还不够？在家庭中，我们要尽力帮助父母、孝敬父母；在学校里，我们要遵守学校纪律，努力学习，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。

2024春粤教版道德与法治八年级下册8.3《社会身份与社会责任》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册8.3《社会身份与社会责任》一课，主要让学生认识到每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。

通过教材的学习，使学生能够理解责任与角色的关系，培养学生的责任意识，提高学生承担责任的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对生活中的角色和责任有了一定的了解。

但部分学生可能对责任的认识较为模糊，缺乏明确的责任意识。

通过本节课的学习，学生应能更好地理解责任与角色的关系，提高承担责任的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，知道每个人都要扮演一定的社会角色，承担不同的责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的责任意识，使学生懂得关心他人，关爱社会，成为有责任感的社会公民。

四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，知道每个人都要扮演一定的社会角色，承担不同的责任。

2.难点：培养学生承担责任的能力，增强责任意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，引导学生深入思考责任与角色的关系。

2.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验不同角色带来的责任，提高承担责任的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示生活中不同的社会角色，如学生、教师、医生等，引导学生思考这些角色所承担的责任。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标，让学生明确本节课要学习的内容。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析案例中的人物扮演的角色以及所承担的责任。

引导学生通过小组合作，共同完成任务。

8.3社会身份与社会责任教学设计教案第一篇：8.3 社会身份与社会责任教学设计教案教学准备1.教学目标一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生从不同的角度去理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任感。

从而树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观，体验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。

2、能力目标：明确一个人有多种不同的社会身份，增强责任心，做一个负责的人。

3、知识目标：了解社会身份的含义；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任，理解社会身份不同，承担的责任不同，一个人同时具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担相应的社会责任。

2.教学重点/难点教学重难点1、重点：一个人同时具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担相应的社会责任。

2、难点：道义上的责任。

3.教学用具4.标签教学过程教师提问学生，并进行归纳，自然导入课题：我们都离不开社会这个大舞台。

每个人都在社会生活中扮演一定的角色，或者是保安，或者是副所长，或者是老板娘，或者是一个普普通通的父亲，不管是哪种身份，都要求我们要承担一定的社会责任。

1、直接给学生概括“社会身份”的含义。

2、组织学生进行探究活动：“我是谁？”，探索中学生所拥有的社会身份。

3、在分析“社会生活本身是多方面的” 这一原因时利用填写表格的方式引出社会生活包括了家庭生活、校园生活、职业生活、日常生活等许多方面。

4、举两例提问学生并进行归纳：从学校回到家里，自己从学生变为父母的孩子——得出社会环境的变化身份也随着变化。

全班同学现在是学生，将来结婚以后就成了丈夫或妻子，养儿育女以后就成了父亲或母亲。

——自己所参与的社会活动（从努力学习变为爱护家庭、再变为养育子女）的变化身份也随着变化。

1、教师讲述冯思广的生平并提问，自然引出“责任” 及“负责” 的含义。