”以小见大“作文指导

作文如何“以小见大”在写作文的过程中，我们常常会遇到这样的问题：如何将自己的观点和思考通过文字表达出来？如何让文章有深度、有内涵？这时候，“以小见大”的写作方法就显得尤为重要。

本文将从以下几个方面探讨如何运用“以小见大”的写作技巧，使文章更加生动、有趣、富有思想性。

一、明确主题，选择合适的“小”事例首先，我们要明确文章的主题，然后选择一个合适的“小”事例来作为引子。

这个“小”事例可以是一个生活中的琐碎细节，也可以是一个历史事件中的一个小插曲，甚至可以是一个文学作品中的一个片段。

关键是要确保这个“小”事例能够引起读者的兴趣，让他们产生共鸣，从而引导他们进入文章的主题。

二、深入挖掘“小”事例背后的意义在选择了合适的“小”事例之后，我们要深入挖掘这个事例背后的意义。

这个意义可以是普遍的人生哲理，也可以是对某个社会现象的深刻剖析，还可以是对某个历史事件的独特见解。

我们要通过对这个“小”事例的深入挖掘，将其与文章的主题紧密结合起来，使文章具有更强的思想性和观点性。

三、运用比喻、拟人等修辞手法丰富文章表现力为了让文章更加生动、有趣，我们可以运用一些修辞手法来丰富文章的表现力。

比如，我们可以通过比喻、拟人等手法将抽象的概念具象化，使读者更容易理解和接受；我们还可以通过排比、对仗等手法增强文章的节奏感和韵律感，使文章更加优美。

同时，我们还要注意修辞手法的适度运用，避免过于华丽的修辞导致文章失去真实感和可信度。

四、结合现实生活进行对比和反思在文章中，我们可以通过对比和反思的方式来突显“以小见大”的主题。

我们可以将现实生活中的某个现象与“小”事例进行对比，揭示其中的联系和差异；我们还可以通过对“小”事例的反思，引发读者对现实生活的思考和感悟。

这种对比和反思的方式既能使文章更具说服力，也能激发读者的思考和共鸣。

五、注意篇章结构的合理安排在写作过程中，我们要注意篇章结构的合理安排。

一般来说，一篇好的文章应该包括引子、正文和结尾三个部分。

中考作文指导7——“以小见大”写法“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。

成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。

从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。

借小事情，表现大主题。

就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。

1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。

2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。

3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。

4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。

5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。

6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”1、围绕主题，着眼小材料。

以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。

哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。

2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。

以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。

这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。

3、强化细节，传神描写，小中见情。

细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。

我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。

平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。

“以小见大”写作指导幸运草作文指导一：以小见大之“以小事见大”例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1):例文（中考满分作文）：幸福的颜色①曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

初中语文作文技巧指导之以小见大【技法指导】什么叫以小见大呢？当我们看到作文题目的时候，先不要急于动笔，要先在题目范围内选择比较具体的小事、小场景、小角度，然后使用这些“小”的东西做文章的素材或者做文章的入题角度，以此来反映出较大的主题。

这种通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容的写作方法就是我们所说的“以小见大法”。

具体来说，使用以小见大法写作时可以按照如下步骤进行：第一步，参照写作主题，收集小的材料。

生活中的小事很多，看似平凡，只要深入挖掘，就能看到其蕴含的深刻意义。

平凡的人，平凡的事，却有不平凡的精神和品质。

从断臂刘伟的身上能看到坚韧的意志，从公交车上让座青年的身上能看到社会公德，从中学生不让爸爸购买日系车上能看到爱国，从辛苦的环卫工人身上能看到责任，从男生不小心骑车擦划了别人的车而留下纸条、姓名而不是溜，我们能看到诚信，从年轻女孩弯腰捡拾易拉罐随手扔进垃圾箱，我们看到了文明……第二步，筛选出较为新颖、典型的材料。

虽然是小事，选用时也不可随便，一定要看看哪一个事件更能打动读者，哪一件事更能服务于主题，哪个事件便于分析并可在思想性方面挖掘出较大的深度。

如：有一位学生写一篇反映“改革开放40年来给人民生活带来的巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写信的慢，等待的煎熬”“手机电话的方便”“微信视频聊天，如在身边”三个小片段来写，可谓是“以小见大”，构思巧妙。

处处留心皆学问。

只有养成一个处处留心、不断观察、善于思考的习惯，才能积累、筛选出时新、典型的材料。

如：2020年8月1日，有一位好心市民将装有一箱硬币的箱子放在中州路百货楼一公交站，靠树放置一个小黑板，上面写着：如果您需要零钱，可以取走1-3元。

路过的人纷纷围观，之后有需要零钱的人陆续取走了1元、2元，最多不超过3元的硬币。

这其中，有一位姑娘走来，拿出随身的5元纸币放进箱子，并换了等值的硬币。

最让人称赞的是：一位的哥从出租车上下来把随身的几枚硬币投放进了箱子；之后又有一位退伍军人把身上的硬币投进了箱子……从这件身边小事中，我们能读出“文明处处存在”“爱心不分大小”等主题。

作文指导——以小见大之以小物件见大（教案）第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并掌握“以小见大”的写作技巧。

激发学生的创意思维，培养观察力和表达能力。

1.2 教学内容：介绍“以小见大”的概念和作用。

分析实际案例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。

1.3 教学方法：讲授法：讲解“以小见大”的理论和实例。

互动法：引导学生进行思考和讨论，分享个人经验和观点。

第二章：小物件的选择2.1 教学目标：让学生学会选择有代表性、有内涵的小物件进行写作。

2.2 教学内容：分析小物件的选择标准：意义、情感、故事性等。

举例说明如何选择适合的小物件来表达主题。

2.3 教学方法：案例分析法：分析经典作品中的小物件选择。

实践指导法：引导学生进行小物件的选择练习。

第三章：小物件的描写3.1 教学目标：让学生学会通过细致的描写展现小物件的特点和内涵。

3.2 教学内容：讲解小物件描写的技巧：外貌、内在、情感等。

分析实例，展示如何通过描写展现小物件的意义。

3.3 教学方法：讲授法：讲解描写技巧和注意事项。

写作练习法：让学生进行小物件描写练习。

第四章：小见大的连接4.1 教学目标：让学生学会将小物件与主题进行有机连接，展现“以小见大”的写作效果。

4.2 教学内容：讲解小物件与主题的连接方法：对比、象征、暗示等。

分析实例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。

4.3 教学方法：讲授法：讲解连接方法和技巧。

互动讨论法：引导学生进行实例分析和讨论。

第五章：创作实践5.1 教学目标：让学生能够运用“以小见大”的写作技巧进行创作。

5.2 教学内容：布置写作任务，要求学生以小物件为主题进行创作。

指导学生进行创作过程，提供修改意见和建议。

写作指导法：提供创作指导和建议。

反馈法：学生互相交流和评价，教师提供总结和建议。

第六章：情感与思想的融入6.1 教学目标：让学生学会将情感和思想融入小物件的描写中，增强作文的感染力。

6.2 教学内容：讲解情感和思想融入的技巧：通过细节、对比、象征等手法表达内心情感和思想。

1、针对第一月考作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。

2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法.掌握“以小事见大”的写作规律和方法. (重点、难点)3、学以致用：修改第一次月考作文我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那末多英雄壮举，怎么办?写小事。

从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或者部位，只要能认真观察和思量，照样可以得出对事物的全面认识。

作文也是这样，通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。

母亲为儿子整理衣物时，发现儿子的衬衣袖口，也就是他用于掌握鼠标的那只手的袖口，纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下，要不然钮扣就掉了。

儿子很年轻，却已是一位声誉很高的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲，骄傲的时候就想。

她是作家的母亲！屋子里很静，惟独儿子敲击键盘的噼噼啪啪声为他行云流水的文字伴奏。

儿子在对着电脑写作，他的思绪在既定的故事情节中恣意飞扬，如醉如痴。

母亲能从儿子的神态中看出，他正文思泉涌。

所以，她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，她惟恐打搅了儿子。

还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。

她把它们取出来，轻轻推好抽屉，吁了一口气。

其实，儿子从未说过她妨碍自己写作，无非，她很会换位思量。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女这时连针也穿不上了。

一年前她还能穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。

她不相信自己的视力下降得这么厉害，她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把线捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远。

再次……再次……还是失败。

再试……连续不断……儿子在不经意间侧脸看见专心致志给针穿线的母亲，蓦地怔住了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕与共，可他的心却被没完没了的文章堵死了。

作文指导“以小见大”在写作的广阔天地中，“以小见大”是一种独具魅力且行之有效的写作技巧。

它宛如一把神奇的钥匙，能够帮助我们开启一扇通往深刻主题和丰富内涵的大门。

那么，究竟什么是“以小见大”呢？简单来说，就是通过细微、平凡的小事或小细节，反映出重大的主题、深刻的道理或社会现象。

比如说，我们写一篇关于亲情的作文。

我们可以不直接去描述那种惊天动地的大事，而是从一个小小的动作入手。

比如，在一个寒冷的冬日，父亲默默地为我们准备了一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我们的书桌上，然后又悄悄地离开。

这个小小的举动，传递出的是父亲深深的关爱和默默的付出。

通过这样一个小小的细节，我们能够让读者感受到亲情的温暖和力量。

再比如，写一篇关于环保的文章。

我们不必一开始就大谈特谈全球环境的恶化，而是可以从身边的一个小场景写起。

比如，小区里的垃圾桶旁，总是有一些没有被准确投放的垃圾，而一位老人每天都会默默地把这些垃圾重新分类投放好。

这个小小的场景，反映出的是人们环保意识的缺失，以及个体为改善环境所做出的努力。

“以小见大”的好处是显而易见的。

首先，它能够让我们的文章更加贴近生活，更加真实可感。

因为生活中往往是那些平凡的小事构成了我们的日常，通过描写这些小事，读者能够产生强烈的共鸣，觉得文章所写的就是他们身边的事，就是他们自己的经历或者感受。

其次，“以小见大”能够让我们在有限的篇幅内，展现出更深刻的主题和更丰富的内涵。

如果我们总是试图去描述那些宏大的事件和主题，很容易陷入空洞无物的困境。

而通过一个小小的细节或者事件，我们能够深入挖掘其背后的意义，从而使文章更有深度和力度。

那么，如何才能做到“以小见大”呢？这需要我们具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。

敏锐的观察力是“以小见大”的基础。

我们要学会用心去观察生活中的点点滴滴，不放过任何一个细微的瞬间。

比如，在街头巷尾，观察人们的言行举止；在校园里，留意同学们之间的互动；在家里，关注亲人之间的情感交流。

“以小见大”作文技法指导一、回顾课文，引入新课（一）1、《散步》讲了一件什么事儿？（小：一家人散步）2、《散步》表现了什么主题？（大：尊老爱幼）（二）引入课题：“以小见大”作文技法指导二、学习目标1、培养细心的观察生活的能力，能从中领悟出大的内涵。

2、掌握以小见大的具体写作方法，并能学以致用。

三、讲授新课（一）回顾《游子吟》，加深理解“以小见大”这首诗通过回忆，歌颂了。

（二）什么叫“以小见大”“以小见大”的文章往往通过叙写生活中的极其平常的人、事、物从中来阐述一个大的主题。

从凡人、小事、小景、小细节入手，聚焦凡人小事、观察自然景物、捕捉点滴细节，进一步去关注社会国家、感悟人生哲理、启迪思想灵魂、诉说人间真情等，从而揭示大主题。

（三）“以小见大”的写作特点1、首先选择一件小事情、小物件、小人物；2、其次撷取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或针对一个景物进行细致描绘；3、然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。

（四）“小中见大”常见方式（一）精当选材1、精当要善于选取典型性的小事。

2、选取的材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”，但意义却“大”。

3、结合选文1《跟着》，加深理解“以小见大”4、展示文段《我和自行车亲密接触》结尾5、学以致用，练习巩固我和亲密接触，我发现。

其实，人何尝不是这样呢？。

（五）“小中见大”常见方式（二）细节出彩1、细节出彩（动作、神态、过程）把特定的事件用特写镜头进行“放大”，抓住人物或事件的特征来写，增强形象可感性。

2、结合选段《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（细节出彩，捕捉细小动作）3、小试牛刀---给文段补充适当的细节A、他突然面向课堂，（）在背后的黑板上（）画了一个篮球大的圆，紧接着，（）又画了一个等边三角形。

以小见大：作文指导在写作过程中，我们常常会遇到这样的问题：如何将自己的生活经历、感悟和思考通过文字表达出来？如何将看似微不足道的小事，通过巧妙的叙述和描绘，呈现出宏大的景象和深刻的内涵？这就需要我们在写作中运用“以小见大”的手法。

本文将从以下几个方面为大家详细介绍如何运用“以小见大”进行作文指导。

一、明确主题首先，我们要明确作文的主题。

主题是文章的灵魂，是作者要传达给读者的核心思想。

在运用“以小见大”的手法时，我们要确保所选取的小故事与主题紧密相关，能够为主题服务。

例如，如果我们的主题是“珍惜时间”，那么我们可以选择讲述自己在学习、工作或生活中如何因为浪费时间而付出代价的故事。

这样，我们就可以通过一个小故事，向读者传达出珍惜时间的重要性。

二、选择具有代表性的小细节在确定了主题之后，我们要选择具有代表性的小细节来丰富文章内容。

这些小细节可以是我们在生活中遇到的某个人、某个事、某个物，也可以是我们在阅读、观影、旅行等过程中产生的感悟。

这些小细节要能够引起读者的共鸣，让他们在阅读过程中产生情感上的共鸣。

例如，在上面的例子中，我们可以选择讲述自己因为拖延而导致的学习成绩下滑、工作失误等具体事例，让读者更加真切地感受到时间的珍贵。

三、运用生动的描绘和细腻的心理描写为了让读者更好地理解和感受我们所选取的小故事，我们要运用生动的描绘和细腻的心理描写。

生动的描绘可以让读者身临其境地感受故事中的场景和人物，细腻的心理描写则可以让读者深入了解人物的内心世界。

例如，在上面的例子中，我们可以通过描绘自己在面对时间压力时的焦虑、无奈，以及最终认识到时间珍贵的过程，让读者更加真切地感受到我们的情感变化。

四、巧妙地安排结构和篇章在运用“以小见大”的手法时，我们还要注意文章的结构和篇章安排。

一个好的文章结构应该有清晰的开头、发展和结尾，各个部分之间要有机地联系起来，形成一个完整的整体。

在篇章安排上，我们可以采用先总后分、先内后外或者先因后果等方式，使文章的内容更加丰满和有层次感。

“以小见大”的写法1、双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”2、可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“”好吧，就明天。

“我说。

她快乐得一会儿坐下，一会儿站起。

”那就赶紧准备准备。

“”哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：”看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……“她突然不说了。

对于”跑“和”踩“一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

4、她出去后，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”5、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

作文指导“以小见大”一、教学内容本节课的教学内容选自八年级上册语文教材第五单元，主题为“以小见大”。

本节课的主要内容包括如何通过生活中的小事，反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。

二、教学目标1. 让学生理解“以小见大”的写作手法，并能够运用到自己的写作中。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 提高学生的写作技巧，使文章更具表现力。

三、教学难点与重点重点：理解“以小见大”的写作手法，能够运用到实际写作中。

难点：如何通过生活中的小事反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明他们生活中遇到的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。

2. 讲解“以小见大”的写作手法：通过教材中的例文，讲解如何通过生活中的小事反映出大道理。

3. 例题讲解：给学生发放例题，让学生思考如何运用“以小见大”的写作手法来完成这篇作文。

4. 随堂练习：让学生现场写作，尝试运用“以小见大”的写作手法。

5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

6. 板书设计：板书上写明“以小见大”的写作手法，以及如何运用到实际写作中。

六、作业设计1. 完成一篇以“以小见大”为主题的作文。

答案：例如，《一次借书的经历》这篇作文，通过描述一次借书过程中的小插曲，反映出诚信的重要性。

2. 思考生活中发生的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对“以小见大”的写作手法有了基本的了解，但如何在实际写作中运用还有待加强。

在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作，提高他们的写作能力。

拓展延伸：可以让学生收集更多运用“以小见大”写作手法的文章，进行欣赏和分析，进一步提高他们的写作水平。

八、教学内容小结通过本节课的学习，学生对“以小见大”的写作手法有了初步的了解，并能够在实际写作中运用。

【作文技巧】以小见大写作指导
以小见大的写作技巧什幺，有哪些写作技巧，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
 以小事见大的作文素材
 1、选择生活时间，借以凸显人物情感。

台湾作家张晓枫《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一种典范。

文中说到，同是买橘子，作者买回的是带枝叶的橘子，而公公买回家的却是光溜溜的橘子。

 在寻常事件，作者却看到公公朴实而真诚地人格：“公公那一代却是从贫困边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚橘子，实在是开心之极的事。

他把这‘买橘秘笈’传授给我，其实是好意地暗示我以持家之道。

 公公平时待人很宽厚，他在小处扣省，也无非是守着传统的节俭美德。

”而我最终是“悄悄地把自己买的带叶橘子拎进自己的卧房”。

“我”的举动，“我”的
宽容，来自善解人意，然而善解人意则是由于“我”善于换位思考。

 2、太史公司马迁在《史记·屈原贾生列传》里评价屈原的《离骚》：“其称文小而其指极大”。

其意思是，就其文字描写来看，不过寻常事物，但他的旨趣却是极大的。

简而言之，以小物见大，指的是通过对小小物体的描述，看到人生的哲理。

 刘燕敏的《一棵核桃树》中说自家荒芜的菜地里突然长了棵树，儿子根据爷爷家是枣树，猜测自己家的也是枣树；农校的朋友，审视之后说是李子树；乡下来的父亲，自信地说是樱桃树。

而最终却是一棵核桃树。

【中考写作指导】2024年中考作文满分攻略：以小见大作文是中考考试中最重要的一项，而要想在中考作文中获得满分，就需要一定的技巧和方法。

在这篇文章中，我们将以“以小见大”为主题，分享一些关于中考作文的满分攻略。

一、抓住题意，突出亮点在中考作文中，抓住题意是非常重要的一点。

首先要仔细阅读题目，理解题目所提出的问题，明确自己要表达的观点和思路。

对于“以小见大”的主题，我们可以从日常生活中的小事入手，然后展开思考，从而引申出更深层次的意义。

可以以一次小小的帮助或者一次小小的感动为切入点，表达对于友情、亲情、爱情等更深层次的思考和感悟。

二、深度阐述，反复对比在中考作文中，深度阐述是很重要的一点。

写作时要充分发挥自己的想象力和创造力，通过对事物的深刻观察和思考，逐步展开论述，从而使文章更有深度和内涵。

在表述观点的时候，适当进行对比也是很重要的，可以通过对事物的对比来突出文章的主题，从而使文章更加生动有趣。

可以对比小事对人们的影响和大事对社会的影响，从而引发读者对“小见大”这一主题的思考。

三、用词准确，表达生动在中考作文中，用词准确和表达生动是关键的一点。

在写作中要力求用词准确、生动，让语言更加精准和感人，从而更好地表达自己的观点和情感。

适当运用修辞手法也是很重要的，比如比喻、排比、夸张等，可以让文章更加生动有趣，引起读者的共鸣和眼前一亮的感觉。

可以通过比喻来描述小事情对人们的影响，通过排比来呈现小事对大道理的启示，从而使文章更加生动有趣。

四、结构清晰，层次分明在中考作文中，结构清晰和层次分明是非常重要的一点。

在写作时要合理安排文章的结构，确保层次分明，从而使思路更加清晰，文章更加条理清晰。

在大致了解文章要表达的内容之后，可以先提炼主题，然后通过扩展展开，最后进行总结。

这样不仅可以让文章的层次更加分明，也可以使文章的思路更加清晰。

五、细节丰富，文笔流畅在中考作文中，细节丰富和文笔流畅是非常重要的一点。

在写作时要注重细节的描写，通过丰富的细节来表现事物的真实和生动，从而使文章更加有吸引力。

以小见大”系列写作指导教学案作文指导一：“以小见大”之以小事见大（学案）一:【教学内容】1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

一叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。