人粪尿的处理

第二节人粪尿的处理1．在生态系统中，细菌和真菌(分解者)能利用和分解人粪尿中的有机物。

2．植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺少含氮、含磷和含钾的无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。

3．堆肥可以分为一般堆肥和高温堆肥两种，前一种的发酵温度较低，后一种的前期发酵温度较高，后期一般采用压紧的措施。

高温堆肥对于促进农作物茎秆、人畜粪尿、杂草、垃圾污泥等堆积物的腐熟，以及杀灭其中的病菌、虫卵和杂草种子等，具有一定的作用。

高温堆肥可以采用半坑式堆积法和地面堆积法堆制。

前者的坑深约1 m，后者则不用设坑。

两者都是需要通气沟，以利于好氧微生物的生活。

两者都需要铺一层农作物秸秆等，再铺一层人畜的粪尿，并泼一些石灰水(碱性土壤地区则不用泼石灰水)，然后盖一层土。

一般发酵56 ℃以上5～6 d，高温50～60 ℃持续10 d即可。

如果堆肥的温度骤然下降，则应及时补充水分。

待堆肥的温度降低到40 ℃以下时，高温堆肥中的有机物就大部分形成腐殖质了。

沼气发酵是一种将人畜粪尿、植物秸秆与水按适当的比例混合在一起，利用厌氧微生物(主要是甲烷细菌)分解成一种可燃性气体(主要成分是甲烷，俗称沼气)的技术。

沼气池就是提供沼气发酵的一种装置。

4．沼气是一种优质的高效燃料，可用于烧火做饭、照明、发电等。

沼气燃烧后的产物是水和二氧化碳，对空气没有污染。

沼气发酵后的残余物──沼肥，不仅杀灭病菌和虫卵，使生活环境得到保护，而且可以作为一种廉价、优质的高效肥料使用。

经常使用沼肥，减少对化肥的使用量，既可以节约农业生产的成本，提高产量，又因富含腐殖质等，可以保护土壤，促进农业的可持续发展。

5．在我国南方的部分城镇和农村，以沼气发酵为纽带，把以养猪为重点的畜牧业和以水果为龙头的种植业紧密地联系在一起。

人畜粪便进入沼气池，沼气入室照明和作饭，沼液和沼渣入地作肥料，形成了养殖──沼气──种植三位一体的生态农业体系，取得了巨大的经济效益、社会效益和生态效益。

人教版七年级下册生物学导学案课题§4.5.2 人粪尿的处理课型新授学习目标知识目标 1.列举人粪尿的资源价值，明白对人粪尿进行处理的原因。

2.知道人粪尿无害化处理的方法。

能力目标培养收集和筛选有用信息的能力；培养发现问题能力和语言组织能力；培养学生撰写小论文的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

重点认识人粪尿的资源价值；认识人粪尿对环境的影响。

学习过程一、温故知新： 1.泌尿系统主要是由哪些器官组成的？各器官有什么功能？2.肾单位是由哪几部分组成的？3.尿液的形成主要跟哪两大环节有关？4.血液、血浆、原尿、尿液主要区别是什么？二、预习检测：1.人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，如果不进行无害化处理，就会污染土壤、、以及，进而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重危害。

2.要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。

3.同化学肥料相比，人粪尿具有来源、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。

人粪尿同和的粪便等同属于农家肥料。

4.高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来，使和等大量繁殖，和等可以将有机物分解，并且释放出,形成高温。

在高温中可以将和杀死。

5.生态厕所一般具有以下特点：地下设有池，可以就地对人粪尿进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。

三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.人粪尿的无害化处理有哪些方式？2.讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生50—60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？为什么？3.尝试归纳：进行无害化处理的原理是什么？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

五、拓展创新：1.人粪尿中不能被植物体直接吸收的主要是（）A.水B.有机物C.无机物D.尿素2.在生态系统中，能利用和分解人粪尿中的有机物成分的生物是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.寄生病菌3.在绿色食品的生产过程中，除限制的使用外，还应尽量施用经处理的人粪尿等农家肥料，在处理过程中能利用有机物分解产生的形成环境，杀死其中的。

人粪尿的处理（精选5篇）人粪尿的处理篇1教学内容基本要求第二节人粪尿的处理识记：教学目标1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。

2.锻炼收集资料和分析资料的能力。

通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。

教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。

教学准备教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。

课时分配 1课时分析.评价.反思.体会导人新课回忆、思考、进人情境。

1.复习提问：谁泉告诉大家排尿的意义?质疑：人体排出的废物到什么地方去了?它对人类真是“一无是处”吗?2.根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。

请各小组展示调查结果。

对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。

新知识学习在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。

对学生搜集的信息加以肯定或补充。

引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。

3.人粪尿的价值3.1分析课本p85的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流。

引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让我们来分析一下书上的资料。

调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。

3.2通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值。

小结：一个成年人每年要排出8千克的人粪尿。

试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中?要是人们能很好地利用，这是不是一笔财富!4.人粪尿的无害化处理引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。

4.1建立沼气池4.2高温堆肥阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。

扩展资料粪便处理效果的卫生评价方法(1993年5月6日全国爱卫会发布)目前我国农村的粪便无害化处理，主要有沼气发酵、三格化粪池、密闭贮存和高温堆肥等方法。

粪便处理以后，需要经过监测，才能对其进行无害化效果的卫生评价。

关于评价的标准和粪大肠菌群、寄生虫卵的检验方法详见1987年颁发的《粪便无害化卫生标准》（GB 7959—87）。

现将实际工作中应当注意的几个问题阐述如下：一、高温堆肥（用粪便和垃圾、秸杆等有机物混和制作的堆肥）按堆肥温度、粪大肠菌值、蛔虫卵死亡率和苍蝇4项指标评价。

1、首先，堆肥温度是关键指标。

堆肥温度测定方法可用长杆有金属保护套的100℃水银或酒精温度计来测定，测温点为肥堆中层30公分深处，温度计插入肥堆后5—10分钟，读数，同时记录天气情况和气温。

从堆肥堆成后开始，连续测定30天，把中层堆温绘成温度曲线，如最高堆温达50℃以上，并持续5—7天，则符合标准。

2、粪大肠菌群是一群需氧及兼性厌氧在44．5℃24小时内能分解乳糖、产酸产气的革兰氏阴性无芽胞杆菌（不是37℃培养的总大肠菌值）。

菌值是结果的表示方法，其含义是含有一个粪大肠菌的被检样品克数或毫升数。

菌值越大，含菌量越少，表明粪便处理效果越好。

如粪大肠菌值10－1，即0．1克堆肥样品检出一个粪大肠菌（10－2即0．01，10－3即0．001，10－4即0．0001）3、蛔虫卵死亡率，该项指标要求观察的蛔虫卵总数必须在150个以上，分别记录死卵和活卵数，并计算蛔虫4、苍蝇孳生应严格控制。

肥堆周围没有活的蛆或新羽化的成蝇。

二、沼气发酵法（包括三格化粪池和密闭贮存池）处理粪便的卫生评价在农村一般没有53℃的高温沼气池，在非血吸虫病、钩虫病流行区，血吸虫卵和钩虫卵指标可以不检，所以在通常情况下，对这类设施的粪便处理效果进行卫生评价时只采用5项指标：1．密封贮存期（或停留时间）：标准规定为30天，这是根据大多数病原体在粪便密闭贮存条件下被杀灭所需的最短时间而制定的。

第二节人粪尿的处理教学目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。

教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。

2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。

课前准备：学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料教学设计：教学过程设计：一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。

列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个巨大的负担。

人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它化害为利，变“废”为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。

二、人粪尿的价值：通过资料分析，学生认识到，人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。

这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷、含钾等多种无机盐，可作肥料，维持农田的生产能力。

因此它不是“一无是处”，可以变“废”为宝。

但是现在市场上有各种化肥，还需要用人粪尿作肥料吗？为了提高学生学习积极性和主动性，教师以“农田中施用化肥好还是人粪尿好”为论点，全班同学根据自己的认识和课下准备的资料进行辩论。

重点在环境保护、来源方式、价格成本、肥效等方面进行比较。

在教师的引导下，得出结论：同化学肥料相比，人粪尿具有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。

而且我国农民长期经验也证实农家肥在维持农田的生产能力方面起了重要作用。

三、人粪尿的无害化处理：首先应点出为什么要进行无害化处理。

人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质，直接施于农田，会污染土壤、空气、水源和农作物，近而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重的危害，因此，必须消除人粪尿中的病菌和虫卵，即进行无害化处理。

人教版七年级下册生物学导学案课题§4.5.2 人粪尿的处理课型新授学习目标知识目标 1.列举人粪尿的资源价值，明白对人粪尿进行处理的原因。

2.知道人粪尿无害化处理的方法。

能力目标培养收集和筛选有用信息的能力；培养发现问题能力和语言组织能力；培养学生撰写小论文的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

重点认识人粪尿的资源价值；认识人粪尿对环境的影响。

学习过程一、温故知新： 1.泌尿系统主要是由哪些器官组成的？各器官有什么功能？2.肾单位是由哪几部分组成的？3.尿液的形成主要跟哪两大环节有关？4.血液、血浆、原尿、尿液主要区别是什么？二、预习检测：1.人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，如果不进行无害化处理，就会污染土壤、、以及，进而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重危害。

2.要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。

3.同化学肥料相比，人粪尿具有来源、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。

人粪尿同和的粪便等同属于农家肥料。

4.高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来，使和等大量繁殖，和等可以将有机物分解，并且释放出,形成高温。

在高温中可以将和杀死。

5.生态厕所一般具有以下特点：地下设有池，可以就地对人粪尿进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。

三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.人粪尿的无害化处理有哪些方式？2.讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生50—60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？为什么？3.尝试归纳：进行无害化处理的原理是什么？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

五、拓展创新：1.人粪尿中不能被植物体直接吸收的主要是（）A.水B.有机物C.无机物D.尿素2.在生态系统中，能利用和分解人粪尿中的有机物成分的生物是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.寄生病菌3.在绿色食品的生产过程中，除限制___ ___的使用外，还应尽量施用经____ ____处理的人粪尿等农家肥料，在处理过程中能利用有机物分解产生的___ ____形成___ ___环境，杀死其中的______ _____。

高浓度人粪尿处理与利用的方法
高浓度人粪尿处理与利用的方法包括以下几种：
1.稳定化处理：将高浓度人粪尿进行厌氧消化、好氧处理等过程，使其转化成稳定有机肥和生物质能源。

2.压滤分离：通过物理压榨和过滤分离技术，将人粪尿中的固体、液体分离，分别进行处理和利用。

3.微生物处理：利用微生物将人粪尿中的有机物分解、转化成有机肥和能源。

4.热干燥处理：经过热干燥技术，将人粪尿中的水分去除，得到干燥后的有机肥和生物质能源。

5.厌氧发酵：利用厌氧发酵技术，将人粪尿中的有机物分解成沼气和有机肥料。

6.植物营养：将人粪尿中的营养物质直接应用于植物，促进植物生长和提高产量。

不同的处理和利用方法不仅可以解决人粪尿处理问题，还可以实现资源化利用，减少环境污染和减轻资源压力。

中考生物小题集练——人粪尿的处理1、杀灭人粪尿中病菌和虫卵的有效而环保的方法是：（）A．焚烧B．高温堆肥C．昆虫杀灭D．喷洒杀虫剂2、利用人粪尿禽畜粪尿和农物秸杆生产沼气和高温堆肥所应用的原理是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．扩散作用3、农民常把人畜粪便堆积在一起，高温沤制农家肥料。

此举可以（）A．使细菌、真菌大量繁殖B．将有机物分解C．杀死各种病菌和虫卵D．B和C都是4、对人粪尿进行无害化处理不恰当的是（）A．建沼气池B．高温堆肥C．建生态厕所D．喷洒农药5、对人粪尿要进行处理的原因是（）A．人粪尿没有化肥好B．人粪尿不能为植物所利用C．人粪尿不适宜于做农作物的肥料D．人粪尿含有大量的病菌、虫卵和其它有害物质6、下列关于人的粪便处理的描述中，错误的是（）A．人粪便未经处理就排到土壤中可能引发蛔虫病B．人粪便未经处理就排到水中可能引发甲肝大流行C．粪便经过一定时间腐熟，虽然不能作肥料，但能避免污染环境D．粪便可用于生产沼气，不仅可以净化环境，还可以产生能源使用7、农村在砌沼气池时，要特别注意使它密封，切不可透气。

这是由于甲烷菌只有在无氧条件下才能彻底将有机物分解产生沼气。

以下说法错误的是：（）A．不同的细菌对氧的要求不同B．有氧的环境抑制甲烷菌的活动C．所有细菌都不需要氧气D．沼气如果泄漏，可能发生安全事故8、农家肥料同化学肥料相比：①成本低②肥效持久③见效快④来源广⑤养分全（）A．①⑤B．①④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤9、沼气是一种可燃烧的气体，它的主要成分是：（）A．氮气B．二氧化碳C．一氧化碳D．甲烷10、下列各项中不属于农家肥优点的是（）A．见效快B．能改良土壤C．肥效持久D．来源广、成本低11、人粪处理不当会给我们人体及环境带来影响，下列哪一项不正确（）A．人粪尿排放到水环境中会污染水体B．人粪尿肥效好，最好直接施肥C．人粪尿可以产生沼气，既净化环境又可作为能源使用D．人粪尿有时会间接引起人畜的传染病12、目前对人类粪尿的处理，既科学又经济的方法是：（）A．直接施于田间B．高温堆肥C．生产沼气D．与农作物秸杆堆积13、种植农作物时，最好施用的肥料是（）A．氨肥B．磷肥C．钾肥D．农家肥14、农业施肥时，最好应当（）A、以农家肥为主，以化肥为辅B、完全用农家肥B、以化肥为主，以农家肥为辅 D、完全用化肥15、下列说法不正确的是：（）A．农家肥能改良土壤B．高温堆肥时能杀死多种病菌和虫卵C．沼气的主要成分是不能燃烧的甲烷D．生态环保厕所既能保护环境又能利于健康16、下列各项人粪尿的无害化处理的措施中，不科学的是（）A．建生态厕所B．高温堆肥C．建沼气池D．加水稀释后浇菜地17、沼气池和高温堆肥的杀菌原理是（）A．缺氧杀菌B．过量二氧化碳杀菌C．有毒物质杀菌D．高温杀菌18、生产农家肥的主要方式之一是（）A．焚烧动物粪便B．高温堆肥C．低温冷却D．自然腐烂19、和化肥相比，农家肥具有的优点是（）①成本低②肥效持久③见效快④来源广⑤养分全⑥能改良土壤A．①④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①②⑤⑥D．①②③④⑤20、和化肥相比，农家肥具有的优点是（）①成本低②肥效持久③见效快④来源广⑤养分全⑥能改良土壤A．①④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①②⑤⑥D．①②③④⑤21、农民将人粪尿收集起来，加水后浇在菜地里，能加快菜苗的生长。

第二节《人粪尿的处理》导读单班级：姓名：备课人:教学目标：1、说出人粪尿的价值。

2、解释对人粪尿进行无害化处理的原因。

3、说出对人粪尿进行无害化处理的方法。

一、导学1．要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。

2．同化学肥料相比，人粪尿具有来源、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。

3．高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来，使和等大量繁殖，和等可以将有机物分解，并且释放出,形成高温。

在高温中可以将和杀死。

4．生态厕所一般具有以下特点：地上设有池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。

二、交流展示：（各小组开展组内讨论，完成下列试题，展示时不仅说出答案，还要讲清楚原因，最好联系生活实际。

其余学生要勇于发表见解。

）1、说出人类粪便、尿液含有哪些成分？2、人粪尿具有哪些特点？3、人粪尿进行无害化处理的原因？4、人粪尿进行无害化处理的方法？5、沼气池产生甲烷、残渣、残液有什么用途？6、高温堆肥硕怎样杀死各种病菌和虫卵的？三、巩固提升1．下列不是人粪尿具有的优点( )A.不含有病菌和虫卵B.肥效持久C.养分全D.成本低2．在人类粪尿中，含量最多的无机盐是( )A.含钾的无机盐B.含氮的无机盐C.含磷的无机盐D.含钙的无机盐3．对一般生态厕所介绍不正确的是( )A.在屋顶可以覆土种植B.一般具有地上沼气池C.可以在屋顶安装太阳能装置D.因为它具有沼气池，因此对环境有污染4．对人粪尿不进行处理会对环境造成污染，下列叙述不正确的是( )A.会造成对土壤污染B.会造成对空气污染C.会造成对水污染D.会影响生态平衡5．沼气是一种( )A.可燃烧的的气体B.可被细菌直接利用的气体C.可被植物直接利用的气体D.空气中的重要成分明辨是非(正确的打√，错误的打×)1．甲烷是一种可以燃烧的气体，是清洁燃料。

( )2．高温堆肥可以使肥效加强，但却不能将肥中的病菌和虫卵杀死。