人音版小学音乐四年级下册2.5音乐知识 十六分音符 教案

⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。

）⼆、作曲家简介。

有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。

）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。

（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。

五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。

①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。

②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。

六、欣赏第⼆乐段。

①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。

参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。

②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。

学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。

在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。

七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。

十六分音符-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解十六分音符的基本概念和表示方法。

2.掌握如何读唱带有十六分音符的简单乐曲。

3.培养学生对于音乐的兴趣和理解能力。

教学重难点1.十六分音符的表现方法和演唱技巧。

2.如何读唱带有十六分音符的简单乐曲。

教学内容1.通过投影或黑板，给学生展示十六分音符的表示方法和读法，着重介绍其特点和与八分音符的区别。

2.分段教学，引导学生逐字逐句地读唱十六分音符的练习曲目《欧洲风情》。

3.小组合作，让学生自主分组，掌握乐曲的单声部和合声部分，通过反复训练，达到较为熟练的演唱水平。

4.采用导唱“我唱一句，你们跟唱一句”的教学方法，引导学生跟唱十六分音符的乐曲，培养学生音乐感觉和表现能力。

教学方法1.抛砖引玉法：通过引导学生逐步理解十六分音符的概念、表现方法等，逐步掌握如何演唱带有十六分音符的乐曲。

2.引导学生主动发现问题，自主解决问题：通过小组合作、导唱等方式，让学生逐步掌握演唱技巧和方法。

3.同步听音：老师先演唱一遍，引领学生听到歌曲特点和乐曲中的音符。

教学过程1.教师来到课堂上，向学生介绍今天的课程——《欧洲风情》这首乐曲，告诉学生这首乐曲中有很多十六分音符，接着要求学生带着好奇的态度一起探究。

2.教师采用抛砖引玉的方法，先给学生展示十六分音符的表示方法、读法和与八分音符的区别，让学生先理解十六分音符的概念、特点等。

3.教师现场演唱这首歌，并告诉学生需要注意的演唱要领，可以让学生体验演唱难度和表现效果。

4.小组合作环节，让学生自主组队，根据学生自身能力和兴趣分组，开始练习一部分的乐曲。

教师在旁边指导学生节奏、读法等问题。

5.导唱环节，教师带领学生逐词逐句跟唱，让学生听到自己的演唱效果，不断调整自身演唱表现。

6.结合五线谱和文字提示训练这首歌曲，演唱后进行小组汇报，老师和同学们鼓励和指导，引导学生体验和感受音乐带给人的美好感受。

教学反思本节课采用多种教学方法，如抛砖引玉法、小组合作、导唱等多种方式结合使用，促进了学生对于音乐的兴趣和理解能力，同时也强化了学生的合作意识和表达能力。

《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够准确辨认十六分音符，了解其节奏特点；2. 学生能够在实际演奏中正确表现十六分音符的节奏感；3. 提高学生音乐欣赏能力，理解音乐中节奏的重要性。

二、作业内容：1. 书面作业：a. 学生抄写十六分音符的节奏谱，并进行口头解释；b. 完成一篇关于十六分音符的小论文，内容包括其概念、节奏特点及应用。

2. 演奏作业：a. 学生根据教材中的演奏曲目，自行练习演奏十六分音符；b. 演奏视频录制：学生录制自己的演奏视频，并与同学分享；c. 学生根据演奏视频，找出自己演奏中的问题并改进。

3. 欣赏作业：a. 学生选择一首含有十六分音符的乐曲进行欣赏，并写一篇短评；b. 学生从日常生活中找出含有十六分音符的音乐素材，并进行分析。

三、作业要求：1. 书面作业需独立完成，不得抄袭；2. 演奏作业需真实反映自己的演奏水平，不得作假；3. 欣赏作业需认真分析，写出自己的真实感受；4. 作业完成后，学生需将作业提交至指定平台。

四、作业评价：1. 书面作业：根据学生对于十六分音符的理解程度进行评价；2. 演奏作业：根据学生演奏的节奏感、技巧及音乐表现力进行评价；3. 欣赏作业：根据学生对于乐曲的理解程度及分析能力进行评价。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并将结果反馈给学生；2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解，帮助学生共同进步；3. 对于个别学生的问题，教师将进行单独指导，帮助其改进和提高。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对十六分音符有更深入的理解，能够正确地识别和演奏十六分音符。

2. 提高学生的节奏感和音乐表现力。

3. 培养学生的音乐兴趣和热爱音乐的情感。

二、作业内容：1. 听辨和识别练习：学生通过听录音带或MP3，识别不同速度和节奏的十六分音符，并尝试模仿演奏。

可以让学生听辨两组十六分音符，一组节奏清晰，一组节奏紧凑，让学生分辨并尝试模仿。

音符,教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材四年级下册第五课《音符》。

本节课主要让学生了解音符的种类、时值以及音符在音乐中的作用。

通过学习，使学生能够正确识别各种音符，并能够运用音符创作简单的旋律。

二、教学目标1. 让学生了解音符的种类、时值以及音符在音乐中的作用。

2. 培养学生对音乐的感知能力和创作能力。

3. 提高学生对音乐学科的兴趣，培养学生的音乐素养。

三、教学难点与重点重点：音符的种类、时值的识别和运用。

难点：音符的组合和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、乐谱、音符模型。

2. 学具：学生音乐课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首歌曲，让学生听辨歌曲中出现的音符种类，并尝试模仿演奏。

2. 知识讲解：（1）音符的种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

（2）音符的时值：全音符等于四拍，二分音符等于两拍，四分音符等于一拍，八分音符等于半拍。

（3）音符在音乐中的作用：音符的长短决定了音的长短，影响着音乐的节奏和旋律。

3. 例题讲解：教师出示一道例题，让学生观察并分析音符的组合和时值。

例题：用不同的音符组合创作一段简单的旋律。

4. 随堂练习：学生分组，每组根据教师提供的音符，创作一段旋律。

5. 课堂互动：教师选取几组学生的作品，进行点评和展示，让学生互相学习、交流。

6. 板书设计：音符种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

音符时值：全音符=四拍，二分音符=两拍，四分音符=一拍，八分音符=半拍。

7. 作业设计作业题目：用所学的音符创作一段简单的旋律。

答案：学生根据自己的学习情况，创作出符合要求的旋律。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音符的种类、时值有了初步的认识，能够在实践中运用音符创作简单的旋律。

但在音符组合和创作方面，部分学生仍需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间深入学习音乐知识，参加音乐社团或音乐比赛，提高音乐素养。

《音乐知识十六分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识十六分音符”。

通过本课的学习，学生将了解十六分音符的基本概念、特点和在音乐中的应用，掌握其正确的书写和演唱方法，为后续的音乐学习打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解十六分音符的概念，知道其时值和在音乐中的重要性。

2. 技能与操作：学生能够正确书写和演唱十六分音符，并能在简单的旋律中运用。

3. 情感态度与价值观：通过学习十六分音符，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，培养其认真、细致的学习态度。

三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对十六分音符概念的理解程度。

2. 技能操作评价：通过学生书写和演唱十六分音符的准确性和流畅性，评价其技能掌握情况。

3. 应用能力评价：通过学生在简单旋律中运用十六分音符的情况，评价其应用能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含十六分音符的简单旋律，引导学生感受其节奏和韵律，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：通过PPT展示十六分音符的符号、时值等基本概念，讲解其在音乐中的作用和重要性。

同时，示范正确的书写和演唱方法。

3. 互动探究：学生尝试书写和演唱十六分音符，教师巡回指导，及时纠正错误。

同时，开展小组讨论，分享书写和演唱经验。

4. 巩固练习：教师播放一段包含十六分音符的旋律，学生听辨并尝试模仿。

然后，教师提供一段简单的旋律，学生尝试在其中运用十六分音符。

5. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，回答学生的疑问。

同时，对学生的学习情况进行反馈，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对十六分音符概念的理解和技能操作的掌握情况。

2. 作业：布置相关的书写和演唱作业，如让学生在家中练习书写和演唱十六分音符，或在家中找一段包含十六分音符的旋律进行听辨和模仿。

六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握十六分音符的节奏特征；2. 理解并能够正确演奏带有十六分音符的乐曲；3. 增强对音乐节奏的感知和表现能力。

二、作业内容1. 书面作业：a. 完成一份关于十六分音符的书面报告，描述其概念、时值以及在音乐中的运用；b. 挑选一首带有十六分音符的乐曲，分析其节奏特点，并尝试用自己的方式演奏出来。

2. 实践作业：a. 跟随音乐视频或教师示范，练习演奏带有十六分音符的乐曲，注意节奏的准确性和音乐表现力；b. 尝试创作一首包含十六分音符的儿歌，锻炼自己的音乐创作能力。

三、作业要求1. 按时提交书面和实践作业，作业需按照要求完成，不得抄袭；2. 实践作业中演奏的乐曲和创作的儿歌需表现出正确的节奏感，并具有一定的音乐表现力；3. 对于在演奏或创作中遇到的问题，需及时向教师请教，寻求帮助。

四、作业评价1. 作业评价将根据以下方面进行：a. 书面报告：内容的完整性、准确性；b. 实践作业：演奏的准确性、音乐表现力，创作的儿歌：创意、节奏感；2. 评价结果将以等级形式呈现：优秀、良好、需努力；3. 对于在演奏或创作中表现突出的同学，将给予一定的奖励和表扬。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于学生在作业中提出的问题，教师将给予解答和指导；3. 对于普遍存在的问题，将在下次课堂上进行集中讲解，以避免类似错误再次发生。

通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握音乐知识，提高对音乐节奏的感知和表现能力。

同时，通过实践和创作，学生的音乐素养和创造力也将得到锻炼和提高。

希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与音乐学习，共同进步。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 复习并巩固对十六分音符的认知和理解；2. 通过实际操作，掌握十六分音符的演奏技巧；3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强音乐素养。

十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解什么是十六分音符。

2.能正确演奏十六分音符。

3.能用简单的旋律演奏十六分音符。

二、教学重点
了解十六分音符，并能正确演奏。

三、教学难点
如何用简单的旋律演奏十六分音符。

四、教学准备
教师准备乐器、音乐教材、课堂活动用具。

学生准备笔、纸、乐器。

五、教学过程
第一步：导入
让学生听一段简单的音乐，问学生这首曲子中有多少种音符，让学生观察音符时有何感受。

第二步：讲解
1.什么是十六分音符？为什么要学习十六分音符？
2.如何演奏十六分音符？使用什么指法？
3.听示范，模仿演奏。

第三步：练习
让学生使用十六分音符试着演奏一段旋律，教师可以一步步指导学生正确演奏方法。

第四步：巩固
让学生分成小组，用十六分音符演奏一段简单的曲子，并进行展示。

第五步：拓展
提高难度，让学生用十六分音符加入一些变化，强化练习。

六、教学反思
本节课通过教师的讲解，学生的观察感受和试着演奏等方式，让学生对十六分音符有了更深刻的了解，也得到了相关的操作技巧，通过小组展示，让学生们尝试着创新并提升自我，这是一次很好的教学尝试与实践。

四年级音乐教案（下册）第一课教学目标：知识与技能：1. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2. 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

过程与方法：聆听模唱表演情感态度价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

教学重点：在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学难点：在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

第一课时教学目标：1.在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2..掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学重难点：1、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学过程：一、导入——设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》1、范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）2、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）3、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

4、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

）(4) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

2021年人音版四年级下册音乐教案四年级下册音乐教学计划一、教材分析：本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

全书共12课，30课时，复习考试4教时。

教材配有相应的光盘磁带。

二、教学目的要求：1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。

始终激发学生学习音乐的兴趣。

三、学生情况分析：从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。

特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

四、教学措施1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。

2.分析儿童的实际情况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。

4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

五、教学进度表教学内容课时第1课跳起来2课时第2课少年的歌 3时第3课水乡4课时第4课童年的音乐 3课时第5课风景如画2课时第6课摇篮曲 3课时第7课回声2课时第8课向往 4课时第9课欢乐秧歌6课时1 跳起来教学目标：1、感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。