《思想道德修养与法律基础》课程实践教学方案与实施

《思想道德修养与法律基础》社会实践教学大纲一、实践教学的指导思想《思想道德修养与法律基础》课2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。

“思修”课的实践教学是学生让学生在“思考、体验、参与、行动”中追求真理，感悟人生，提高素质，让学生在纷繁复杂的社会生活中树立科学的世界观、人生观、道德观及现代法治意识，提高学生走向社会发展所需要的思想、道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。

二、实践教学的基本原则（一）课内与课外相结合的原则（二）校内与校外相结合的原则（三）集中与分散相结合的原则（四）教书与育人相结合的原则（五）理论与实际相结合的原则三、实践教学的目的要求实践考核的目的是要求学生在课程学习过程中，围绕大学生成长成才过程中遇到的疑点、难点问题进行课外体验、思考、研究、调查等实践活动，通过团队形式的学习与交流，促进相互协作意识和自主意识，增强自身的思想道德素养和法律素质，关心和参与校园及周边社区人文环境建设的意识，学会观察生活，善于发现问题，积极寻求改变，培养学生知、情、意、行的有机结合。

四、实践教学具体形式与内容学生可以根据自己的兴趣、特长，从所给出的实践活动中任选一个递交实践活动成果。

（1）参与调查研究，撰写调研报告同学们可以任选一专题或根据教材相关内容自拟题目做调查研究，以小组为单位进行，小组人数为5——8人。

A.关于大学生求职择业取向调查B.关于大一新生消费情况的调查C.当代大学生社会责任感调查D.关于大学生恋爱观的调查E.关于大学生社会公德状况的调研F.关于大学生诚信意识的调研G.关于大学生社会责任感状况的调查通过问卷调查、个别访谈、文献收集等方法，对大学生面临的各种问题进行原因和对策的分析，形成不少于2000字的调研报告。

（2）参与志愿者活动，撰写心得体会。

同学们可以参加学院、学校、社区组织的志愿者服务活动，自拟题目写出不少于1500字的心得体会（3）走访家乡的名胜古迹，撰写课程论文。

思想道德修养与法律基础说课稿《思想道德修养与法律基础》说课⽂稿我说课的课程是《思想道德修养与法律基础》，我将从课程分析、教学资源、学情分析、课程实施、课程考核、课程特⾊和课改思路等七个⽅⾯进⾏说课。

⼀、课程分析（⼀）课程性质《思想道德修养与法律基础》课是根据中宣部、教育部2005年《关于进⼀步加强和改进⾼等学校思想政治理论课的意见》的实施⽅案设置的。

这门课程是以马克思主义为指导，以科学的世界观、⼈⽣观、价值观和道德观、法制观教育为主线，综合运⽤相关学科知识，依据⼤学⽣成长成才的基本规律，教育引导⼤学⽣加强⾃⾝思想道德和法律修养的⼀门公共必修课程。

《思想道德修养与法律基础》教材以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核⼼,以爱国主义教育为重点,紧密联系⼤学⽣成长成才过程中的⼀系列⼈⽣课题,从理论和实际的结合上进⾏了阐述。

教材对于帮助⼤学⽣树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观和道德观、法制观,提⾼⾃我修养,促进⼤学⽣德智体美全⾯发展具有重要意义（⼆）课程⽬标1、总⽬标：围绕社会对⾼职⼈才培养要求，结合本校校训，以正确的⼈⽣观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，帮助学⽣系统掌握基本理论、坚定理想信念、培养四有新⼈。

2、知识⽬标：（1）掌握思想道德修养的基本内容，原则和⽅法。

（2）掌握我国宪法和有关法律知识，增强法律意识，提⾼法律素质。

3、能⼒⽬标：“⽴志、树德、做⼈”，选择成才之路，做到德才兼备，使学⽣具备⼀定的理论阐述表达能⼒、分析综合能⼒、规划⾃⼰的⼈⽣的能⼒、团结合作的能⼒、调适⾃我适应⽣存的能⼒、⾃觉践⾏社会主义道德规范和法律规范的能⼒，⼒求全⾯发展。

4、素质⽬标：主要是培养学⽣职业发展所需要的综合素质，包括良好的道德品质、强烈的职业责任意识、爱岗敬业的奉献意识、善于与⼈协作的团队意识、开拓进取的创新意识，以及健全的⼈格和基本的法律素质，更好地促进⾼职学⽣成长成才和终⾝发展。

《思想道德与法治》课程实践方案（试行）一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。

通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则1.衔接性原则。

《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告精选2篇（一）在《思想道德修养与法律基础》课程的学习过程中，我们学习了社会道德和法律的基本原则、价值观念，了解了法律在社会中的地位和作用，以及如何遵纪守法、维护社会公序良俗等方面的知识。

为了更好地理解和应用所学知识，我们开展了社会实践活动，本次实践活动以走访公益机构为主题，旨在了解社会公益事业的发展状况，培养我们的社会责任感和热爱公益事业的意识。

本次社会实践活动分为三个环节：前期准备、实地走访和总结。

在前期准备阶段，我们对公益机构进行了调研和选择，并进行了解，明确了走访的目的和内容。

在实地走访阶段，我们选择了当地的一家老人福利院作为实践的对象。

我们事先与该福利院的管理员取得了联系，并制定了走访的计划。

在走访过程中，我们首先向管理员了解了福利院的运营情况、老人们的基本生活状况等。

通过与老人们的面对面交流，我们了解到了他们的需求和困难，也了解到了福利院的一些问题和改进方向。

在与老人们的交流中，我们也体会到了爱心和关爱的重要性。

我记得有一个老人告诉我们，他很感激福利院给他提供了安身之所，并且有很多热心人士来看望他们，给他们带来了很多快乐。

这让我深刻体会到了公益事业对于社会的重要意义，让我们更加懂得了责任感和服务精神的重要性。

在走访结束后，我们召开了小组会议，对本次实践活动进行了总结和反思。

我们一致认为，通过这次实践活动，我们不仅更加深入地了解了社会公益事业和老人福利工作，更增强了我们的社会责任感和奉献精神。

通过这次实践活动，我们进一步认识到了法律、道德和社会责任之间的关系。

我们认识到，法律不仅仅是一种规范，更是对人们行为准则的引导。

而道德则是人们内心的良知，是人们自觉遵守的道德规范。

而社会责任则是每个人应该承担的责任，是对社会和他人的一种关心和关爱。

通过这次实践活动，我明白了法律、道德和社会责任是相辅相成的，相互依存的。

只有遵守法律、坚守道德并承担起社会责任，我们才能够建立良好的社会秩序，促进社会的和谐发展。

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程编号：课程名称：思想道德修养与法律基础（Deological and Moral Cultivation and Fundamentals of Law）学时：48学分：3课程性质：公共必修课适用专业：全校各专业适用对象：本科一年级学生考核形式：考查一、课程简介《思想道德修养与法律基础》是一门以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。

它进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

同时，它又是进行社会主义法制教育的课程，其目的是通过教育使学生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。

二、教学目的与要求本课程主要以“八荣八耻”为一根主线，对大学生进行以爱国主义、集体主义为原则的社会主义道德教育和新时期大学生的理想与信念、人生观、价值观、道德观、法制观教育，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和强烈的法制意识，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准、道德规范和法律规范。

三、学时分配四、教学中应注意的问题教学中要讲清思想道德与法和各部门法的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握思想道德与法和各部门法的基础知识，懂得开展大学生伦理道德教育的重要性以及当代中国社会主义法制建设的艰巨性、复杂性和长期性，增强法制观念，提高法律意识，做遵纪守法的模范，并学会依法维护自身和所在组织的合法权益。

五、教学内容知识点一：更新学习理念，确立成才目标1.教学目的：通过教学，使大学生了解大学生活的特点，认识到大学对人生的重要意义，帮助大学生尽快地适应大学生活，认识到学习该课程与自己的成长成才的密切相关，从而激发努力学习的兴趣和热情。

山东商业职业技术学院授课教案第四章加强道德修养锤炼道德品质教学目的与基本要求：本章以发展社会主义市场经济为总体背景，结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题，针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质。

教学重点、难点：1、道德的本质、功能与作用2、中华民族优良道德传统的主要内容3、社会主义道德建设的核心和原则4、诚信及大学生的诚信道德建设问题基本内容：课程导入：2008年感动中国人物他们凭什么感动了中国？在社会主义的中国，既有可歌可泣的英雄人物的事迹，也有让人万分痛心的事情，加强道德建设势在必行。

康德曾说：这世界上惟有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德准则。

爱默生：人人担心自己受骗上当，但当有一天反过来担心自己欺骗别人时，社会就会达到完善的程度。

第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的定义及起源古人云：“道”是指人们所走的路，也指事物存在、运行、生、灭所遵循的法则，并引申为人们须遵循的社会行为准则、规范“德”即“得”，“德者，得也”。

人们遵循“道”，就会“内得于己，外施于人”，便是“德”。

在现代社会中，道德这个概念的科学涵义包括三个方面的内容：一是社会的要求表现为道德的外部形式——行为规范；二是个体的内在约束力——表现为内在个人品质(人格)规范；三是表现为人类自我完善的一种手段——即肯定自己、发展自己、完善自己的特殊方式。

1、道德定义：属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

道德极为广泛，渗透于各种社会关系中，包括社会公德、家庭美德和职业道德。

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施方案一、指导思想根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（05方案）“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。

加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。

”的文件精神，做好我院思想政治理论课课外实践教学环节，现制定《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案。

二、实践教学目的1、为了贯彻落实中共中央关于对加强大学生思想政治教育的精神，加强我院思想政治教育工作实效性，做到课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合。

2、通过充分开发侨乡优秀传统历史文化中的思想道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，依靠城市社区、各级部门和组织，发动学生开展各种形式的思想、道德、与法律相关的实践活动等形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

学会关心国家、关心社会，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

三、组织领导1、实践教学由马克思主义学院和学校教务处等部门共同领导，具体由马克思主义学院与实践教学科组织实施；2、《思想道德修养与法律基础》教研室制定具体的实践教学相关规范，负责对实践过程的监督和指导；3、实践教学的指导教师根据学院和教研室的实践教学规范和要求，具体承担各实践小组的选题、体验式实践教学活动的指导，论文的撰写的指导和评审考核。

四、实施环节（一）实践教学主题根据《思想道德修养与法律基础》的教学大纲、教材和教学内容，结合江门侨乡中的优秀的思想道德教育资源，拟定下列实践教学主题供学生选择。

（二）实践教学分组1、在教师的指导下，以学生共同的兴趣为基础，自愿组成社会实践活动小组。

《思想道德修养与法律基础》教案第一章：思想道德修养的意义与目标1.1 教学目标让学生理解思想道德修养的重要性让学生掌握思想道德修养的基本方法让学生明确思想道德修养的目标1.2 教学内容思想道德修养的定义与意义思想道德修养的目标与任务思想道德修养的基本方法1.3 教学活动导入：讲解思想道德修养的概念与意义主体：讲解思想道德修养的目标与任务，示范思想道德修养的基本方法总结：让学生分享对思想道德修养的理解与体会第二章：道德修养与个人品质的提升2.1 教学目标让学生理解道德修养对个人品质提升的重要性让学生掌握道德修养的基本方法让学生明确个人品质提升的目标2.2 教学内容道德修养的定义与意义道德修养对个人品质提升的作用道德修养的基本方法2.3 教学活动导入：讲解道德修养的概念与意义主体：讲解道德修养对个人品质提升的作用，示范道德修养的基本方法总结：让学生分享对道德修养的理解与体会第三章：社会公德与职业道德3.1 教学目标让学生理解社会公德与职业道德的重要性让学生掌握社会公德与职业道德的基本规范让学生明确如何在日常生活中践行社会公德与职业道德3.2 教学内容社会公德的定义与意义职业道德的定义与意义社会公德与职业道德的基本规范3.3 教学活动导入：讲解社会公德与职业道德的概念与意义主体：讲解社会公德与职业道德的基本规范，示范如何在日常生活中践行总结：让学生分享对社会公德与职业道德的理解与体会第四章：家庭伦理与家庭和谐4.1 教学目标让学生理解家庭伦理的重要性让学生掌握家庭伦理的基本原则让学生明确如何构建和谐家庭4.2 教学内容家庭伦理的定义与意义家庭伦理的基本原则家庭和谐的构建方法4.3 教学活动导入：讲解家庭伦理的概念与意义主体：讲解家庭伦理的基本原则，示范如何构建和谐家庭总结：让学生分享对家庭伦理与家庭和谐的理解与体会第五章：法律基础与法治观念5.1 教学目标让学生理解法律基础的重要性让学生掌握法治观念的基本内容让学生明确如何遵守法律5.2 教学内容法律基础的定义与意义法治观念的基本内容遵守法律的方法与原则5.3 教学活动导入：讲解法律基础的概念与意义主体：讲解法治观念的基本内容，示范如何遵守法律总结：让学生分享对法律基础与法治观念的理解与体会第六章：公民权利与义务6.1 教学目标让学生理解公民权利与义务的含义与关系让学生掌握公民权利与义务的基本内容让学生明确如何正确行使公民权利与履行公民义务6.2 教学内容公民权利的定义与分类公民义务的定义与分类公民权利与义务的关系与平衡6.3 教学活动导入：讲解公民权利的概念与分类主体：讲解公民义务的概念与分类，分析公民权利与义务的关系与平衡总结：让学生分享对公民权利与义务的理解与体会第七章：刑法与犯罪7.1 教学目标让学生理解刑法的地位与作用让学生掌握犯罪的基本概念与分类让学生明确如何预防犯罪与维护社会安全7.2 教学内容刑法的定义与地位犯罪的概念与分类刑法的基本原则与刑罚导入：讲解刑法的概念与地位主体：讲解犯罪的概念与分类，介绍刑法的基本原则与刑罚总结：让学生分享对刑法与犯罪的理解与体会第八章：民法与民事权利8.1 教学目标让学生理解民法的意义与作用让学生掌握民事权利的基本概念与内容让学生明确如何维护自己的民事权利8.2 教学内容民法的定义与作用民事权利的定义与分类民事法律关系与民事权利的维护8.3 教学活动导入：讲解民法的概念与作用主体：讲解民事权利的概念与分类，分析民事法律关系与民事权利的维护总结：让学生分享对民法与民事权利的理解与体会第九章：行政法与行政权9.1 教学目标让学生理解行政法的地位与作用让学生掌握行政权的基本概念与分类让学生明确如何维护自己的行政权利行政法的定义与地位行政权的概念与分类行政法律关系与行政权的行使9.3 教学活动导入：讲解行政法的概念与地位主体：讲解行政权的概念与分类，介绍行政法律关系与行政权的行使总结：让学生分享对行政法与行政权的理解与体会第十章：法律思维与法律方法10.1 教学目标让学生理解法律思维的意义与作用让学生掌握法律方法的基本内容让学生明确如何在实际问题中运用法律思维与法律方法10.2 教学内容法律思维的定义与特点法律方法的概念与分类法律思维与法律方法在实际问题中的应用10.3 教学活动导入：讲解法律思维的概念与特点主体：讲解法律方法的概念与分类，示范法律思维与法律方法在实际问题中的应用总结：让学生分享对法律思维与法律方法的理解与体会重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了思想道德修养与法律基础的基本概念、意义、目标、方法和实践。

《思想道德修养与法律基础》实践课教学方案《思想道德修养与法律基础》课程组《基础课》是大学生思想政治理论教育的第一课，担负着引领大学新生适应大学新生活，培育和践行社会主义核心价值观，走好人生第一步的教育使命。

本学期《基础课》以6-10人实践小组为单位开展活动，实行组长负责制。

组长及时与任课教师沟通实践过程及内容，取得指导。

活动结束后，小组需递交实践小结报告并展演实践成果。

一、实践活动时间安排选题预申报（第9-10周）；确定活动方案（第10-11周）；开展实践活动（第11-15周）；总结并展演实践成果（第15-16周）二、实践教学目的实践教学是《思想道德修养与法律基础课》的重要教学环节之一，是思想政治理论课理论联系实际教学规律的必然要求。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造良好思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

通过实践教学，把社会主义核心价值观内化为大学生的价值观念和外化为其自觉行动。

三、实践教学的形式以课题研究的形式开展小组调研，选题要突出课程教学的重点，主要以校内实践为主，体现课程教学的目的、要求，注意结合大学生自身的思想实际问题和社会热点问题，鼓励开展形式多样有创意的实践活动。

四、实践教学的选题大学生可参考下列实践调研选题，也可小组讨论自主确定实践选题。

附：部分实践参考题目1、大学新生生活适应情况调查与分析2、大学新生生活花费状况调查与分析3、关于大学生的理想及其实现情况的调查与分析4、关于大学生手机依赖症的调查与分析5、关于大学生价值观的调查与分析6、关于大学生幸福感的调查与分析7、关于大学生爱情观与恋爱行为的调查与分析8、大学生社会公德状况调查与分析9、大学生诚信状况调查与分析10、关于大学生社会责任感的调查与分析11、校区大学生文明素质与公德意识情况的调查与分析12、校区大学生法律意识与法制观念状况调查与分析13、大学生参与第二课堂活动积极性的调查与分析14、关于大学生网络安全意识的调查与分析15、大学生逃课现象及归因的调查与分析16、大学生心理健康现状的调查与分析17、大学生兼职情况的调查与分析18、大学生对就业前景的预期调查与分析19、大学生网络消费现状调查及分析20、大学生创业意愿调查与分析21、关于大学生对于当前反腐倡廉形势的看法的调研分析22、关于大学生宿舍人际关系现状的调研分析23、关于大学生爱国主义思想及行为的调研分析五、实践要求1、认真完成实践教学活动，小组展演成果，展演评价包括：主题鲜明、过程真实、团队合作、形式新颖、感悟深刻、叙述清晰等方面予以评价。

思想道德修养与法律基础(说课稿)《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、各位专家大家好！我是徐秀娟。

接下来，我将从课程、课程内容、课程实施、改革创新和努力方向四个方面进行讲座。

一、课程设置第一，课程的具体内容和功能；第二，课程设计；第三，课程目标。

（一）课程性质、定位与作用性质：《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长需要，帮助他们正确理解生活理论和实践的课程。

定位：《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

本课程以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德法制教育，引导大学生树立崇高理想，培养良好道德素质，建立反映中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为准则，使大学生成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

作用：（1）与其他课程的关系。

从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

另外，它对专业课程的学习也会起到辅助作用。

具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人。

（2）与学生个人发展的关系。

在内容上，引导新生实现人生角色的转变型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程。

由于大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。

因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长教育引导学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。

2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的作用。

2. 帮助学生掌握绪论的基本内容，了解本课程的结构体系及学习方法。

二、教学内容1. 绪论的基本概念与内涵2. 思想道德修养的重要性与方法3. 法律基础知识的掌握与应用4. 我国法律体系的基本框架5. 学习本课程的意义与方法三、教学重点与难点1. 重点：绪论的基本概念、思想道德修养的重要性与方法、法律基础知识的掌握与应用。

2. 难点：我国法律体系的基本框架、思想道德修养与法律基础的内在联系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、内涵，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。

2. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。

3. 讨论法：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍思想道德修养与法律基础的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解绪论的基本内容，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。

3. 案例分析：分享典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。

4. 课堂讨论：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调学习本课程的意义与方法。

6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对绪论知识的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对思想道德修养与法律基础的理解。

3. 案例分析报告：检查学生对案例分析的深度，评估其运用法律知识解决问题的能力。

4. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学资源1. 教材：2024年版《思想道德修养与法律基础》教材。

2. 案例库：收集各类法律案例，用于教学分析。

《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案一、课程基本情况《思想道德修养与法律基础》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导思想。

课程对学生进行社会主义法制教育，使学生了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。

课程对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立八荣八耻的荣辱观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设计在课程设计上，要密切结合电大成专学生的特点和需求，力求通过教学创新，解答成专学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育电大成专学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导电大成专学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

在具体课程设计上要突出对基本理论、基础知识的阐释；同时将最新的法律法规和最新的道德研究成果传授给学生，针对目前大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、心理、恋爱诸问题，紧密联系当前改革开放和建设和谐社会的实际；联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际，教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质，使课程设计具有鲜明的基础性、前沿性和时代性。

三、课程目标：1、政治性目标。

课程坚持马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，以提高大学生思想道德素质和法律素质为目标。

2、思想性目标。

课程通过人文知识和法律知识的传授和理论讲解，强化大学生的道德与法律意识，提高大学生理论思维能力和明辨是非能力。

《思想道德修养与法律基础》课程教学方案一、教学设计本课程分为“思想道德修养”、“法律基础”等两个模块的内容。

学习任务安排：模块一：“思想道德修养”任务一：学习文档“重难点剖析1”任务二：观看视频：任务三：完成“《思想道德修养与法律基础》课程第一次作业”模块二：“法律基础”任务一：学习文档“重难点剖析2”任务二：观看视频：任务三：完成“《思想道德修养与法律基础》课程第二次作业”二、考核方案1、考核方式本课程采用网上作业与期末考试（终结性考核）相结合的方式。

总成绩为100分，及格为60分。

网上作业占总成绩的30%；网上学习行为记录占总成绩的30%；期末考试占总成绩的40%。

终结性考试采用网考。

由试卷库按照设定条件随机生成试卷，满分100分。

考试时间为90分钟。

2、命题原则(1)命题范围：在本课程教学大纲、《思想道德修养与法律基础》教材所规定的内容和要求及试题库范围内命题。

(2)试题的组成与覆盖面：命题应基本覆盖教材内容，同时要突出重点。

试题的题量和难易程度要适当，其难易度分为容易、较容易和较难三个层次，它们的组成比例约为30:50:20。

（3）试题中各种能力层次的试题题量比例为：理解＜10%，简单应用 20~30%，综合应用 60~70%。

这里必须注意两点：第一，考核层次中要求综合应用的知识点一般都已包含在要求简单应用的知识点之中。

第二，不要把考题的难易程度与考核说明中所要求的四个层次（了解、理解、简单应用和综合应用）混为一谈，因为各层次中都可能存在着不同程度的问题。

3、试题类型试题类型：（1）单项选择题；（2）多项选择题；（3）判断题；三、考核要求第一模块“思想道德修养”考核要求适应从中学向高等教育转变的思想教育和理想信念、爱国的思想教育内容。

包括：了解高等教育的特点，适应学习、生活，目的在于帮助新生尽快适应高等教育的教学、学习和生活。

大学生理想信念教育、爱国主义和民族精神的教育、主要论述理想和信念的基本内涵、特点以及在人生发展过程的作用。

山东广播电视大学思想道德修养与法律基础课程社会实践教学实施方案为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等相关文件精神，提高开放教育学生思想政治素养和观察、分析社会现象的能力，增强思想政治理论教育的实效性，结合国家开放大学思想政治理论课社会实践教学方案、思想道德修养与法律基础课程内容及山东实际，制定本实施方案。

一、社会实践教学目的为了贯彻落实党中央、教育部关于加强思政课教学的有关文件精神，加强我校学生思想道德修养与法律基础课程教学的实效性，做到第一课堂与第二课堂相结合，理论与实践相结合，引导学生深入实际、认识社会、了解国情，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

二、社会实践教学说明社会实践教学是开放教育思想道德修养与法律基础课程教学内容的重要组成部分，是专科学生及高中起点本科学生的必修内容。

学生的社会实践成绩占该课程综合成绩的20%，计1学分，在思想道德修养与法律基础课形考任务规定的完成时间内给学生评分。

三、社会实践教学要求（一）参考选题根据思想道德修养与法律基础课程教学内容及山东实际，拟定下列社会实践教学主题供各教学点选择：1.参观爱国主义教育基地，撰写观后感；2.观看爱国主义教育电影，撰写观后感；3.参加志愿者服务活动，撰写活动感受;4.访谈“平凡中的辉煌——身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；5.访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告;6.感受改革开放成就——“我看家乡变化大”，撰写报告；7.积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；8.结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；9.根据个人工作实际，结合思想政治理论课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会。