【公共】社会心理学 第一讲_导论

（三）调查法：
• 访问法 • 问卷法
问卷法：
• 社会心理学中运用最为广泛的方法之一。
1.优缺点 2.内容： 个人资料 正式题目
3.注意点：
a.要防止暗示和引起被试的防御 如：调查女性对今日妇女地位看法的两道题目 b.抽样样本要有代表性 如：研究“大学生对职业选择的意见” 以大一学生和军事院校大四学生为被试？
• 第二阶段： 1949年至1980年左右的停滞 和空白阶段
• 第三阶段： 1980年以后 1982年，中国社会心理学会的成立
张耀翔
第四节
社会心理学的理论
• 一、精神分析理论
□古典精神分析
• • • • • • • •
弗洛伊德 潜意识存在论/心理决定论 性与本能/驱力与自我 冲突与防御 自由联想/鼓励退行 澄清/面质/解释 移情分析/阻抗分析 躺椅/高频/长程
• a．德国的民族心理学 黑格尔的民族精神 冯特的民族心理学 • b．法国的群众心理学 塔尔德、黎鹏的群众心理学 • c．英国的本能心理学 麦独孤
Wilhelm Wundt
三、确立时期
社会分析论时期（1920年以后）
• 特征：从描述到实证； 从定性到定量； 从理论到应用； 从宏观到微观
（一）实验社会心理学
4.事前测验和事后测验
• 如：噪音对工人的工作效率的影响研究
5.分类：
a．实验室实验法
• 如班杜拉的经典布娃娃实验 • 优点和缺点
b．自然实验法：介于观察法和实验法之间
• • •
如温度对于汽车响喇叭的作用 特点：人为性比实验室实验法低 优点和缺点
c．现场实验法：对环境加以一定的控制。
• •
如霍桑实验 优点和缺点
3.归因理论 • 海德的素朴心理学 • 琼斯和戴维斯的对应推论说 • 凯利的三度归因理论 • 维纳的原因维度理论 • 罗斯的归因错误与偏差
（三）现状
1．美国：霸主地位。
2．欧洲： • 欧洲社会心理学的建立。 • 如社会认同理论（Tajfel）
五、我国的发展简况
• 第一阶段： 1949年之前的初步发展阶段 孙本文、张耀翔、费孝通、周先庚 起步较晚
5.社会交往心理和行为 • 人际关系 • 人际沟通 • 人际吸引
（二）群体社会心理
群体成员、群体与个体之间、群体间的相互作用
• • • • • 群体的类型、结构和功能 群体内压力与规范 群体凝聚力 群体决策 群体成员间的合作与竞争
• 大众心理现象
从众、服从和顺从、暗示、模仿、流言、舆论等
• 民族心理
分支：
• • • •
军事心理学 环境与都市心理学 广告与消费心理学 爱情与婚姻心理学
• 社会心理学的本土化研究
• 杨国枢、黄光国、杨中芳编著
《华人本土心理学》. 重庆出版社, 2008
第二节 社会心理学的研究方法
三个层次：
• 一般方法论 • 专门方法论 • 具体方法和技术
一、社会心理学研究的方法论
奥尔波特与实验社会心理学
• 其1924年出版的著作《社会心理学》被公认为实 验社会心理学诞生的标志
• 奥尔波特的社会促进研究
（二）社会学传统
乔治· 米德的社会学传统 • 把对社会的宏观研究缩小 到微观研究，把社会行为 看成是两个人或两个人以 上的社会互动。
（三）文化人类学
通过比较分析不同文化背景下人们的心理特 征，揭示一定文化因素与某种心理现象之间的内 在联系。
二、形成时期
社会经验论时期（19世纪下半叶到1920年以前）
社会经验论 描述性的 • 1．哲学→社会学和心理学→社会心理学 • 2．社会学与心理学的影响
3．一些重大事件
• 社会心理学的形成标志： 1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学 家罗斯出版了同名教科书《社会心理学》
4．三大理论源泉：
（三）比较文化方法论原则
• 强调比较文化的研究 • 揭示文化因素对社会心理的制约关系和社会心理差异的文 化根源
• 注意点：种族、民族、群体的团结
二、具体研究方法
• • • • • （一）观察法 （二）实验法 （三）调查法 （四）个案研究法 （五）跨文化研究法
（一）观察法
1.观察：由研究者借助人的感官和各种仪器观察和 记录个人或团体的行为，来分析判断两个或多个 变量之间的关系的方法。
b.群体心理学：
• 将精神分析理论应用于社会心理的分析研究中 • 力比多在群体中转化为爱，群体中的情绪联系是 靠爱来维系的。
2．精神分析的社会心理学：
• 精神分析的社会文化学派 荣格、阿德勒、霍妮、弗洛姆 • 对社会心理学的影响 弗洛姆：《逃避自由》
《逃避自由》
• 作者从人的心理、社会因素和人性结构三者相互影响的总体探讨了自 由对现代人的意义。 • 作者认为人类在错综复杂的社会关系体系中实现个性化，社会历史条 件及其环境决定了人的性格结构和特点。一方面，由于人的个性化日 益加强，获得越来越多的自由；另一方面，则由于人们之间的关系日 益残酷和敌对，在心理上感到更多的孤独和不安，人们由于忍受不了 这种随自由而来的孤独和寂寞，乃至患上精神病，由此试图通过各种 方式来逃避这种社会的自由。作者指出，对孤独的克制，对世界的憎 恨和使个性丧失都是消极的逃避方式结果是失去个人的自我。他认为 最好的逃避方式是自发的爱和工作，从而使个性得以完善的发展。弗 罗姆的人性论观点揭露了资本主义社会自由的虚假，而他提出人人相 爱和沉溺于工作的方式以拯救人性的自由在，也只能是一种乌托邦的 幻想。
二、研究范围
（一）个体社会心理
1.社会化和自我意识
• 各种社会化过程：道德、性别角色等 • 自我意识：如自尊等。 2.社会动机 • 如成就动机
3.社会认知； • • • • 人际认知； 自我认知； 归因； 等等
4.社会态度及其改变
• • • • • 态度的结构； 各构成成分间关系； 态度形成； 态度改变的条件和过程； 态度的测量等。
• 斯坦福监狱实验
该实验是心理学家菲利 普· 津巴多1971年在斯坦福 大学进行的。实验把征募 来的通过了专门测试的受 试者——24名身心健康、 情绪稳定的大学生分成两 组，一组扮作狱警，一组 扮作犯人。本来这个实验 计划是十四天，但到了第 七天就宣告终止。终止的 原因是该实验对扮演囚犯 的实验者造成了伤害。
（四）个案研究法：
1.以个人或一个团体为研究对象
2.临床心理学家用的最多 弗洛伊德的精神分析
3.特点： • 个案 • 广泛收集个案资料 如：法律心理学中对犯人的研究 • 兼用多种方法
（五）跨文化研究法
• 进行文化比较分析
• 文化人类学家 • 米德的研究 萨摩亚人的青春期少女研究
四、偏向及伦理问题
四、近七十年来的发展
（一）第二次世界大战及战后
（二）第二次世界大战：促进了社会心理学的发展 • 信仰、偏见、说服、宣传、 态度改变、大众传播等研究
（二）战后美国社会心理学
1.戈夫曼与社会大舞台 • 角色理论
• “戏剧论”
2.认知不协调理论
• 费斯汀格的认知失调理论 • • • • 阿伦森：不协调是 由人的认知与其自 我概念之间的不一 致造成的。
（一）观察法
2.分类：
• 一般观察法（非参与观察法）：在不进行干预的 情况下观察和记录客观发生的事实。
• 参与观察法：研究者进入被观察者所处的社会环 境中，成为其中一员，在自然的状态下观察其活 动和表现。
（一）观察法
3.优缺点 • 优点：现实性
（一）观察法
• 缺点：a.不是所有的行为和情况都可观察； b.难以控制自变量，难以得出因果 关系的结论； c.观察者效应：因观察者的存在使 被观察者的行为表现受到影响； d.观察者的主观愿望易于影响观察 过程和结果。
（二）实验法
如：首因效应的实验研究 • E-I • I-E • E-E • I-I
1.特点：
• 对于所研究的情景给予一定程度的控制，突出自 变量和因变量之间的因果关系，尽可能防止无关 因素的干扰。
2.实验组和控制组
• 班杜拉的经典布娃娃实验
3.随机化
• 实验取样的随机化，以减少实验结果的特殊性和 偶然性
2. “社会学的社会心理学”
• 从社会组织、文化、人与人之间的联系等方面来 研究人的心理。
• 社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活 的心理为基础。 （艾尔乌德） • 未强调研究人的心理。
（二）我国学者
• 社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生 活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学。 （吴江霖）
□躺椅上的事儿……
• • • • • • 无意识 自由联想 阻抗 移情 解释 修通
1．精神分析理论
a.基本理论假定：
• 精神世界：意识、前意识、潜意识
• 力比多：由性本能扩展到人对快乐的寻求与满足
• 人格构造：本我（快乐原则） 自我（现实原则） 超我（道德原则） • 人格发展的各个阶段：口唇区阶段、肛门区阶段、 生殖器阶段、生殖欲阶段
• 1．主要研究人的主观意识 如态度、动机、知觉、偏见、归因等 • 2．两个主要理论来源：
• 格式塔学派：强调知觉的整体性 • 勒温的场论：场包含了主观因素、 心理环境和行为，行为是人 和当时的环境作用的结果。
四、社会认知理论
• 3．海德的平衡结构理论（P-O-X模型） 费斯汀格的认知协调理论 • 4．归因理论： 琼斯和戴维斯的倾向性归因理论 凯利的三度归因理论
（一）心理学方法论原则
• 把注意力放在个体的心理状态，以此为根据判断 群体的心理状态、特点和性质
• 个体水平的心理现象（微观层次） 如：动机、认知、态度
（二）社会学方法论原则
• 把社会结构作为根本的着眼点 • 把社会心理现象看作为超个体的构成体，这些社 会心理现象不能归结为各个个体的心理状态 • 群众性的心理现象（宏观层次） • 如流行、流言、舆论、经济恐慌、大众骚扰等 • 社会学与心理学方法相结合