小鹿的玫瑰花

《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。

【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。

【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。

它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。

揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。

结合多媒体理解：花骨朵。

3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

4、师生合作解疑。

三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。

《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
春天到了。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”
这时，一只黄莺飞来了。

她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”。

《小鹿的玫瑰花》教学设计（6篇）小鹿的玫瑰花优秀教学设计篇一第一课时一、创设情境，激趣导入1、（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。

2、认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。

二、初读课文，识字写字1、借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。

（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。

）2、指名按自然段接读课文，师生共同正音。

3、小组合作学习生字，交流汇报识字方法。

（引导学生用多种方法识字。

）（1）在组词中识字。

如：终──终于、终日、终点、始终。

（2）利用图画识字。

如：黄莺。

（3）做动作理解“一瘸一拐”。

（4）创设情境识字。

“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。

（师举例说明）（5）做手势理解“花骨朵”。

（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。

（7）换偏旁：“惋──碗”。

4、指导书写（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。

（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。

）（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。

5、巩固练习（1）扩词，看谁组词多。

骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……三、再读课文，感知大意1、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。

2、用自己的话说说课文的主要意思。

第二课时一、复习导入，情境再现1、开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2、抓住问题，创造情境（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。

（2）出示句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。

”3、质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1、理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。

（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？（3）教师有感情地范读3、4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。

小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字一、小鹿的玫瑰花春天的一个下午，小鹿来到森林里玩耍。

它看见一朵漂亮的玫瑰花，正张开它那娇艳的花瓣。

小鹿走过去，用温柔的呼吸吹弄着玫瑰花，微笑着说：“你真美丽！我喜欢你！”小鹿给玫瑰花浇水，给它施肥，给它修剪枝叶。

每天，小鹿都会去看望它，和它聊上一会儿，然后继续玩耍。

渐渐地，玫瑰花长出了一根根藤蔓，像围着小鹿的脖子一样守护着它。

小鹿感到非常幸福，它知道，自己有了一个真心相待的朋友。

天气渐渐转凉，小鹿看见玫瑰花开始枯萎。

它担心地说：“朋友，你怎么了？怎么会这样？我来帮你！”小鹿给玫瑰花增加了阳光，给它添补了水份，帮它把萎叶去掉。

不久，玫瑰花竟然又重新开放了，它的花瓣重现绽放出勃勃生机。

这时，小鹿才知道，原来玫瑰花是需要呵护和关爱的，只有这样，它才能茁壮成长，继续绽放美丽。

小鹿对玫瑰花说：“谢谢你，我的朋友！你教会了我如何关爱，我会一直爱护你，直到永远！”小鹿和玫瑰花相互依偎，温馨地生活在森林里。

二、小鹿和玫瑰花天空飘着蓝蓝的云，鲜花盛开的季节里，小鹿来到花园玩耍，它看见一朵玫瑰花。

玫瑰花的颜色鲜艳动人，花瓣微微地张开，像是在向小鹿打招呼。

小鹿慢慢地走过去，仔细地看着玫瑰花，突然，它想起妈妈说过的一句话：“玫瑰花是花中皇后，是友谊和爱情的象征。

”小鹿感到非常惊喜，因为它在这个花园里找到了一个真正的朋友。

小鹿每天都会来看望玫瑰花，它给玫瑰花浇水，给它施肥，用小蹄子轻轻地抚摸它。

玫瑰花越来越美丽，花朵也越开越大，它们像最好的朋友一样相互陪伴着。

一天，小鹿看见玫瑰花的叶子开始干枯了，它非常担心，立刻去找妈妈帮忙。

妈妈告诉它，玫瑰花需要阳光和新鲜空气。

小鹿记住了妈妈的话，每天都给玫瑰花晒太阳，并且经常带它出去散散步。

终于，玫瑰花又挺直了身子，重新变得鲜艳动人。

小鹿高兴地跳了起来，对玫瑰花说：“朋友，你真棒！我会一直和你在一起，直到永远！”从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友，它们每天在花园里玩耍，互相关心和爱护着。

【导语】《⼩⿅的玫瑰花》是⼀篇童话故事。

在美好的春天⾥，⼩⿅栽了⼀丛玫瑰，为了种好玫瑰，它不怕吃苦，精⼼管理。

可当玫瑰开花的时候，⼩⿅却因跌伤了脚不能⾛动⽽没有看到玫瑰花。

⿅弟弟先是替哥哥惋惜，说：“这玫瑰你⽩栽了……”但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，却⾼兴地说：“看来，你的玫瑰花没有⽩栽！”课⽂在“⽩栽”和“没有⽩栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语。

2、引导学⽣把课⽂读正确、流利、有感情。

从理解“⽩栽”⼊⼿，去寻找⼩⿅的玫瑰没有⽩栽的原因。

教学准备： 实物玫瑰花、花⾻朵、多媒体课件、词卡 教学过程： ⼀、图⽚激趣，导⼊⽂本 1、出⽰⼀束玫瑰，请学⽣说出它的名字。

认识“玫瑰”两个字，注意读准轻声。

发现字形规律。

2、⼩朋友们，这些玫瑰花不但颜⾊多，⽽且它还有许多好处呢。

你们喜欢吗？森林中的⼩⿅也很喜欢玫瑰花，就在⾃⼰家门前的花坛⾥栽了⼀丛玫瑰。

我们⼀起去看看吧。

揭题：⼩⿅的玫瑰花 3、质疑：读了这个课题，你想知道些什么？ ⼆、初读课⽂，识记⽣字，整体感知。

1、⼩⿅和玫瑰之间会发⽣什么故事呢？请你读读课⽂。

出⽰学习⼩贴⼠ （1）给课⽂标上⾃然段号。

（2）借助拼⾳读准⽣字。

（3）读通课⽂，难读的句⼦多读⼏遍。

2、出⽰带⽣字的句⼦，⽣字上标有拼⾳，请学⽣认读（⾃由读－--抽读），随机解决带⽣字的词语“终于花⾻朵（⽤实物来理解）惋惜黄莺⼀瘸⼀拐”等词语的读⾳。

玫瑰枝头长出了许多花⾻朵。

⼩⿅终于能下床⾛路了，他⼀瘸⼀拐地来到门外。

⼩⿅看不到⾃⼰栽的玫瑰花，⿅弟弟替哥哥感到惋惜。

黄莺飞来，夸⼩⿅的玫瑰花真好看。

3、将⽣字放进课⽂，再读⼀读课⽂。

4、谁愿意将这个故事读给⼤家听？（请8个学⽣轮读课⽂）。

三、个性化阅读课⽂，学习课⽂1—4段 读了这个故事，你知道⼩⿅和玫瑰之间发⽣什么事了吗？ 1、种了玫瑰却没有看到，⼩⿅的⼼情是怎样的？ 学⽣交流看法。

《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》教案1这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。

从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。

从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。

然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。

鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。

结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

1、会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

识记生字，积累词语，感情朗读。

懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

动物头饰，玫瑰盛开的录像。

一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

我们去看看吧。

揭示课题：4小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

结合经验理解：一瘸一拐。

结合图理解：花骨朵。

3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”1、学习1～4自然段：自由读1～4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？⑴出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

花骨朵渐渐地长大了。

理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

⑵体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。

指导朗读，练习说话。

小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。

“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。

）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。

学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。

二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去松土花骨朵渐渐长大。

就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。

三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。

老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。

2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.给自然段标上序号。

（二）检查并教学字词。

导：小朋友刚才读得那么认真。

这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。

小鹿的玫瑰花的故事深山中有一只可爱的小鹿，它生活在一个幽静而美丽的森林里。

小鹿喜欢在树林中奔跑嬉戏，闻着清风中的花香和鸟儿的歌声，它的心情总是格外愉悦。

森林里有各种各样的花朵，但小鹿最喜欢的是玫瑰花。

一天，小鹿偶然发现了一个特别美丽的玫瑰花园。

花园里的玫瑰花各种颜色都有，粉红色、红色、黄色、白色...小鹿觉得每一朵都像是天使降临尘世的礼物。

它特别喜欢玫瑰花的芬芳香气，每天都会来到花园中聆听花朵们的低语。

有一天，小鹿注意到玫瑰花园中有一朵和其他花朵不一样的玫瑰花。

它是雪白的，仿佛镶嵌着一颗水晶般的露珠。

小鹿被它的美丽深深吸引，它决定和这朵特别的玫瑰花建立联系。

小鹿每天都会来到花园，静静地凝望着那朵白色的玫瑰花。

它坚信，在每朵花的心中都有一个故事，而自己就是去倾听并传达这些故事的使者。

小鹿用柔和的声音与玫瑰花交谈，期望能够了解它的故事。

日子一天天过去，小鹿逐渐发现，这朵白色的玫瑰花曾经历了一段伤痛的过去。

玫瑰花曾经是一朵普通的红色玫瑰，它曾经在阳光下自豪地绽放着。

然而，有一天，一只调皮的小鸟误飞进玫瑰花园，不小心撞到了这朵红玫瑰。

玫瑰花的花瓣受到了损伤，变得残缺不全。

玫瑰花因为自己的“缺陷”，感到自卑和孤独。

它认为自己再也无法像从前一样美丽，于是渐渐失去了自信与快乐。

直到有一天，小鹿来到了花园，它用温柔的目光凝视着这朵受伤的玫瑰花，向它传递友爱和关怀。

小鹿告诉玫瑰花，每朵花都有属于自己的美丽，并不在于外表的完美，而在于内心的纯洁和温暖。

它说：“你是如此独特，有一种柔和的力量。

你的忍耐和坚强是我所钦佩的，不要因为外表上的不同而低下你的头。

”玫瑰花听了小鹿的话，缓缓地抬起头，它重新找回了自信。

在小鹿的陪伴下，玫瑰花慢慢地重新绽放。

尽管它的花瓣仍有一些缺陷，但它却更加美丽了。

这是一种内在的美丽，无法用言语来形容，只能用心去感受。

从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友。

它们每天一起嬉戏、奔跑，用快乐的足迹在森林中留下美好的回忆。