2020年XXXX高考生物复习知识研习课件：基因在染色体上-伴参照模板

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基因在染色体上课件PPT

基因在染色体上课件PPT

区域性排列
某些基因在染色体上聚集在一起，形成区域性排列，这些区域称为基因组区域。
基因的排列方式
01
02
03
串联排列
基因按照一定顺序串联在一起，形成一个基因组。
并联排列
基因在染色体上呈并联排列，不同基因可以相互交换或重组。
跳跃排列
某些基因可以跳跃至其他位置，这种排列方式有助于基因重组和进化。
性。
基因突变可以导致染色体的结构和功能发生变化，进而影响生物
体的表型和进化。
02
基因在染色体上的位置和排列
基因在染色体上的位置
线性排列
组织特异性排列
基因在染色体上呈线性排列，按照一定的顺序分布在染色体上。
某些基因在特定组织或细胞中表达，它们的排列具有组织特异性，这种排列方式有利于细胞分化与发育。
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变，导致基因排列顺序和数量的变化。
染色体变异可以分为结构变异和数目变异两种类型，其中结构变异包括缺失、重复、倒位和易位等，数目变异则包括整倍体变异和非整倍体变异。
染色体变异通常会导致遗传性疾病和发育异常，对生物体的生存和繁衍产生负面影响。
基因突变的概念
目前已有多种基因治疗方法进入临床试验阶段，包括体细胞基因治疗和胚胎基因治疗等。
基因治疗的应用前景
随着技术的不断进步，基因治疗有望成为一种重要的疾病治疗方法，为患者带来更好的治疗效果和生活质量。
基因与染色体的伦理问题
基因编辑的伦理争议
基因编辑技术可能引发一系列伦理问题，如设计婴儿、人类种群干预等，需要制定严格的伦理规范和监管措施。
个人基因信息的隐私保护
个人基因信息属于敏感信息，需要加强隐私保护和数据安全，防止滥用和侵犯个人隐私。

2024届高三生物一轮复习课件基因在染色体上、伴性遗传

2024届高三生物一轮复习课件基因在染色体上、伴性遗传

测交： F1 × aaabbcc ↓ ↓ ? abc ↓aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc 1： 1 ： 1： 1
——伴X显性遗传
2、抗维生素Ｄ佝偻病
抗维生素D佝偻病：伴X显性遗传(D)
表现型
基因型
女
基因在哪里？
基因在染色体上
科学研究方法之一
看不见
染色体
假说：基因在染色体上
推理
基因
看得见
类比
平行关系
类比推理
一、萨顿的假说：
萨顿假说①方法：②内容：基因是由携带着从亲代传递给下一代的，即基因在上。③依据：基因和染色体存在着明显列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成的
A
D
3.如图所示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑变异）可能是（）A．A位于①上，a位于⑤上 B．A位于⑤上，a位于⑦上C．A和a分别位于⑤和⑧上 D．A和a分别位于②和⑥上
D
d
d
d
d
♀
♂
二、基因位于染色体上的实验证据
我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！
1866-1945
我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！
果蝇
摩尔根
②易饲养
①相对性状多而明显
③繁殖快，后代数量多
④染色体少易观察
果蝇的优点：
果蝇体细胞染色体图解
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
(伴X隐性遗传）
1、人类红绿色盲
在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。

高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传ppt课件

高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传ppt课件

类比:基因和染色体之间具有平行关系
一、萨顿的假说（类比推理）
发现问题：用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
推论：基因位于染色体上。理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
Dd
Dd
染色体
基
因
类比
平行关系
推理
假说：基因在染色体上
现代分子生物学技术能够用特定的分子，与染色体上某一个特定的分子结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以知道基因在染色体上的位置
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
三、孟德尔遗传规律的现代解释
一条染色体上有许多个基因
摩尔根和他的学生们，发明了测定基因位于染色体上相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图
基因在染色体上呈线性排列
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XWY 红眼♂
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
F1：
红眼（ ♀）
XWXW
×
红眼♂ XWY
配子： XW Xw
XW
Y
F2： XWXW
红眼♀
XWXw XWY
XwY
红眼♀ 红眼♂ 白眼♂
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传（共 64张PPT）
基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代

高考生物 2.2基因在染色体上伴性遗传复习课件新人教版必修2

高考生物 2.2基因在染色体上伴性遗传复习课件新人教版必修2

例
课
一、2.染色体 (1)完整性独立性受精过程 (2)成对
时训
练
配子
基
础
自
主
梳
类比推理↑3体细胞中成对的基因一个来自
，一个
理
2．依据
来自母方，同源染色体也是如此
4
在形成配子时自由组合，非同源染色
核心考点突
破
体在
也是自由组合的
考
自我校对
向图
解
(3)父方 (4)非等位基因减数第一次分裂后期
基
础
1．实验现象的发现
自主
梳
理
P：红眼(雌)×白眼(雄)
核
心
考
点
突
F1:
_____(雌、雄)
破
考
F1雌雄交配
向图
F2：____(雌、雄)∶______＝______
解典例
自我校对
课
时
二、1.红眼红眼白眼(雄) 3∶1
训练
基
2．实验现象的解释
础自
主
梳
理
核心考点突破
考
向
图
解
典
蝇为 B—Xr—，F1 代雄果蝇中18为白眼残翅(bbXrY)可知双亲基因型为
核心
考
点
BbXRXr 和 BbXrY。双亲产生的雌、雄配子中，含 Xr 的配子均占12；
突破
考
F1 中产生长翅雄果蝇的概率为34×12＝3/8；次级卵母细胞在减Ⅱ后期
向图解典
例
姐妹染色单体分离，染色体加倍，可出现 bbXrXr 类型的配子。
类比推理↑ 内容如下

2020版高考人教版生物总复习课件：第16讲基因在染色体上和伴性遗传

2020版高考人教版生物总复习课件：第16讲基因在染色体上和伴性遗传

遗传的问题
考点一基因在染色体上的假说与证据
研析教材
内化基本概念
1.萨顿的假说 (1)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。如下表:
项目性质
基因
染色体
在杂交过程中保持完整 . 在配子形成和受精过程中,保
性和独立性 .
持相对稳定的形态结构 .
存在体细胞形式配子
成对成对中的一个 .
精子
3XA
Xa 因此F3果蝇中红眼∶白眼=13∶3。
XA
3XAXA XAXa
Xa
3XAXa XaXa
2Y
6XAY 2XaY
【深度思考】若让摩尔根实验中F2的红眼果蝇自由交配,后代红眼果蝇与白眼果蝇的比例又是多少?
提示:F2红眼雌雄果蝇为XAXA、XAXa、XAY,红眼雌雄果蝇自由交配时,产生的卵细胞为XA∶Xa=3∶1,产生的精子为XA∶Y=1∶1,因此理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例是7∶1。
2.观察下列3个果蝇遗 × XwY
↓
F1:XWXw
XWY
1
1
甲图
P:XWXw ×
↓
F1:XWXw XwXw 11
XwY
XWY XwY 11
乙图
P:XwXw × XWY
↓
F1:XWXw
XwY
1
1
丙图
(1)利用摩尔根的杂交实验,怎样获得白眼雌果蝇?
提示:可用F1雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。 (2)上述三个实验均属于测交实验,哪个实验验证摩尔根的假说最为关键?
摩尔根果蝇眼色遗传实验
实验分析
P 红眼(♀) × 白眼(♂) ↓
F1 的结果,说明红眼是显性性

《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版2

《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版2

基因在染色体上的证据
202 0
问题：你认为基因如何通过有性生殖过程，由亲代传递给子代？
一、萨顿的假说
202
0
1.推测：基因由染色体携带着从亲代传递给子代即：基因在染色体上
问题：你认为有性生殖过程中，基因和染色体的行为是否具有平行关系？
2.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
基因行为
《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版 2
XWXW
XwY
配 XW 子
XWXw
Xw Y XWY
XW Y 配 XW 子
Xw
XWXW XWXw XWY
《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版 2
XwY
2.对果蝇眼色遗传现象的解释
(1)白眼基因(w)是隐性基因
(2)控制白眼的基因(w)在X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因
感谢观看，欢迎指导！
《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版 2
二、基因位于染色体上的实验证据
1.果蝇作为遗传实验材料的优点
易饲养，繁殖快，后代多，具有多对易于区分的相对性状。
1910年的一天,摩尔根偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇, 白眼性状是如何遗传的？他做了如下实验…
问题： (1)对比孟德尔豌豆杂交实验，你能得出哪些结论？
(2)你发现不同于豌豆杂交实验的特殊现象了吗？ (3)你能否结合孟德尔假说与萨顿假说解释果蝇杂交实验？
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是 “街坊 ”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。

高考生物专题课件16：基因在染色体上、伴性遗传

高考生物专题课件16：基因在染色体上、伴性遗传

深化突破
解析本题主要考查伴性遗传的遗传规律。首先判断亲本中雌、雄长翅果蝇控制长、残翅相关的基因型均为Bb,所以F1雄蝇中残翅的概率为1/4,而F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,故F1雄蝇中白眼的概率为1/2,可知 F1雄蝇从母本得到白眼基因Xr的概率是1/2,由此可判断亲本中雌果蝇控制眼色相关的基因型为XRXr(红眼),亲本雄果蝇(白眼)的基因型为XrY,A 正确;F1中出现长翅(B_)雄蝇的概率=3/4×1/2=3/8,B错误;雌、雄亲本产生含Xr配子的比例均为1/2,C正确;白眼残翅雌蝇(bbXrXr)可产生基因型为bXr的极体和卵细胞,D正确。
存在
体细胞成对
配子体细胞中来源
成单成对基因一个来自⑥ 父方 ,一个来自⑦ 母方
形成配子时
非同源染色体上的⑧ 非等位基因自由组合
染色体在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定成对
成单一对同源染色体,一条来自父方, 一条来自母方 ⑨ 非同源染色体自由组合
二、基因位于染色体上的实验证据(实验者:摩尔根) 1.果蝇的杂交实验——问题的提出
深化突破
解析本题主要考查自由组合定律和伴性遗传及其应用的相关知识。
(1)鸡的性别决定方式为ZW型。(2)根据题意知:芦花羽鸡的基因型
为T_ZBZ-或T_ZBW,全色羽鸡的基因型为T_ZbZb或T_ZbW,白色羽鸡的基
因型为tt_ _。杂交组合TtZbZb×ttZBW子代中芦花羽雄鸡(TtZBZb)所占比
。
(5)雏鸡通常难以直接区分雌雄,芦花羽鸡的雏鸡具有明显的羽色特征
(绒羽上有黄色头斑)。如采用纯种亲本杂交,以期通过绒羽来区分雏鸡
的雌雄,则亲本杂交组合有(写出基因型)
。
答案 (1)ZW (2)1/4 1/8 (3)TTZBZb (4)TtZBZb×TtZbW 3/16

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第2章基因和染色体的关系
四、伴X染色体隐性遗传 1．特点 (1)具有交叉遗传现象(如红绿色盲基因Xb往往是由男性通过他的女儿传给他的外孙)。 (2)男性患者多于女性患者。 (3)女患者的父亲和儿子一定是患者。 2．实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传。 3．典型系谱图
第2章基因和染色体的关系
第2章基因和染色体的关系
知识四伴性遗传 1．概念：位于①性__染__色__体__上__的基因所控制的性状，在遗传上总是和②性__别__相__关__联__的现象。 2．人类红绿色盲症 (1)基因的位置：③X__染__色__体__上__。 (2)相关基因型和表现型
表现型基因型
④正___常_
XBXB
考点整合
(即时巩固解析为教师用书独有) 考点一伴性遗传病的类型和规律一、性染色体的来源和伴性遗传 1．正常男、女染色体分组：男44＋XY、女44＋XX，与常染色体一样，XY染色体是一对同源染色体，既存在于体细胞，也存在于生殖细胞。X、Y染色体上有某些与性别决定有关的基因。但在进化过程中，Y染色体许多基因缺失，形成了X染色体上的部分基因在Y染色体上无等位基因的状况，同时进化过程中Y染色体上形成一些特有的基因，如雄性决定基因。
第2章基因和染色体的关系
知识二基因位于染色体上的实验证据 1．实验过程及现象 P：红眼(♀)×白眼(♂)―→F1：①_红__眼_ (♀和 ♂) F2：3/4②____(红♀眼和 ♂)、1/4③____ 白眼白眼性状的表现总是与④_性__别_相联系。 2．实验现象的解释
XW
Xw
Y
第2章基因和染色体的关系
第2章基因和染色体的关系
(3)性别决定方式只在有性别的生物才有；性别决定的方式有多种，XY型性染色体决定性别是一种主要方式。
二、伴Y遗传 1．特点 (1)患者全为男性。 (2)遗传规律是父传子，子传孙。 2．实例：人类外耳道多毛症。 3．典型系谱图
第2章基因和染色体的关系
三、伴X染色体显性遗传 1．特点 (1)具有世代连续性，即代代都有患者的现象。 (2)女性患者多于男性患者。 (3)男患者的母亲和女儿一定为患者。 2．实例：抗维生素D佝偻病。 3．典型系谱图
第2章基因和染色体的关系
第２讲基因在染色体上·伴性遗传
知识研读
(对应学生用书P68)
第2章基因和染色体的关系
课程标准伴性遗传。
第2章基因和染色体的关系
知识梳理知识一萨顿的假说 1．内容：基因是由①染__色__体__携带着从亲代传递给子代的，即基因就在②_染__色__体_上。 2．依据：基因和③_染__色__体_行为存在着明显的平行关系，具体表现如下：
第2章基因和染色体的关系
[思考感悟]为什么红绿色盲症患者男多于女，而抗维生素D佝偻病患者女多于男？
提示：红绿色盲女XbXb，男XbY，即男性只要有一个Xb就患病，女性有两个Xb同时出现才患病；抗维生素 D佝偻病，正常人XdXd、XdY，女性只有两个Xd同时出现才正常，故女患者多于男患者。
第2章基因和染色体的关系
第2章基因和染色体的关系
2．伴性遗传是由于异型性染色体之间存在“非同源区段”( 如图所示)
(1)在同源区段中，X和Y染色体都有等位基因,在遗传上与基因的分离定律一样，X与Y在分离的同时,等位基因也分离。
(2)在非同源区段中，基因可能只存在于X或Y上，如只在Y 上，则遗传为伴Y染色体遗传——限雄遗传。如只在X染色体上，则为伴X_B_X_b_
色盲
⑥X__bX_b_
男性
正常
⑦_X_B_Y_
色盲
⑧_X_bY__
第2章基因和染色体的关系
(3)遗传特点 ①⑨_交__叉__遗__传_：男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。 ②男性患者⑩多__于__女性患者。 3．抗维生素D (1)遗传类型：⑪伴__X__染__色__体__显__性__遗__传__。 (2)患者的基因型 ①女性：⑫X__D_X_D_、__X_D_X__d_。 ②男性：XDY。 (3)遗传特点 ①男性患者⑬少__于__女性患者。 ②具有世代连续的现象。
生殖过程中
体细胞存在
配子体细胞中来源形成配子时
基因
在杂交过程中保持完整性和 ④_独__立__性__
成对 ⑦成__单__ 一个来自⑨_父__方_，一个来自⑩母__方__ ⑪非__等__位__基__因__自由组合
染色体
在配子形成和受精过程中， ⑤形__态__结__构__相对稳定
⑥成__对__ ⑧成__单__ 一条来自父方，一条来自母方 ⑫_非__同__源__染__色__体_自由组合
【案例1】 (2009·广东)下图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ－9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ－9的红绿色盲致病基因来自于( )
A．Ⅰ－1 B．Ⅰ－2 C．Ⅰ－3 D．Ⅰ－4
第2章基因和染色体的关系
【解析】本题考查伴性遗传。红绿色盲遗传为交叉遗传，而Ⅲ－9只有一条X染色体，且其父亲7号正常，所以致病基因来自母亲6号，6号表现正常，肯定为携带者，而其父亲Ⅰ－2患病，所以其致病基因一定来自父亲。
F2
♂配子♀配子
12⑧_X_W__
12⑨_Y_
12⑩_X_W__
14XWXW(红眼)
14XWY(⑪红__眼__)
12⑫_X_w _
14XWXw(⑬红__眼__)
14XwY(⑭白__眼__)
3．结论：基因在⑮_染__色__体_上且呈⑯线__性__排列。
第2章基因和染色体的关系
知识三孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因分离定律的实质 (1)杂合体的细胞中，位于①_一__对__同__源__染__色__体__上_的等位基因具有一定的②_独__立__性_。 (2)在减数分裂形成③配__子__时，等位基因随④_同__源__染__色__体_的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随⑤配__子__遗传给后代。 2．基因自由组合定律的实质 (1)位于非同源染色体上的⑥_非__等__位__基__因_的分离或组合是互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，⑦_同__源__染__色__体__上__的__等__位__基__因_彼此分离的同时，⑧_非__同__源__染__色__体__上_的非等位基因自由组合。