下载文档原格式
第一章从世界看中国第1节疆域第一课时优越的地理位置【知识与技能】1．初步尝试运用地图分析我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．理解我国地理位置的优越性。
【过程与方法】1．看图、读图、观察地球仪，培养学生的观察能力和分析图的能力。
2．培养学生分析和评价一个国家或地区地理位置的方法；能运用地图说明我国地理位置的优越性。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
2．通过对我国优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【重点】了解我国的地理位置；理解我国地理位置的优越性；学生读图、用图能力的培养。
【难点】对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较；理解我国地理位置的优越性。
【新课导入】导入：(播放天安门广场升旗的视频资料)每天早晨，鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始了对我们伟大祖国的认识和了解，今天先来认识一下辽阔的疆域。
知识点优越的地理位置【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P2、P3的内容，自主完成)读图思考：1．我国所处的半球位置、纬度范围及温度带。
__答案：东半球、北半球；大部分位于中纬度；大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
__2．我国位于亚欧大陆和太平洋的什么方位。
__答案：亚欧大陆的东部，太平洋西岸。
__(教师点拨)1.地理位置的判读技巧：判断南北半球，需要找到赤道；判断东西半球，需要找到20°W 经线和160°E经线；判断纬度位置，要借助南、北回归线和南、北极圈等重要的纬线。
2.我国南北跨纬度较广，容易误认为我国跨寒、温、热三带，要注意我国主要位于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带。
(探究活动)我国地理位置优越性的表现(讨论交流)1．结合教材图，找到俄罗斯、巴西，判断其所处的温度带。
疆域第一课时优越的地理位置教学内容第一章第一节疆域第一课时优越的地理位置教学目标1．知识与技能⑴识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。
⑵培养读图能力；形成地理位置空间想象力。
2．过程与方法反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。
3．情感态度与价值观加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点明确我国的地理位置及其优越性教学难点 1.地理位置空间感的建立。
2.地理位置优越性的理解。
教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？（学生回答、更正）（教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、讲授新课问题引导自学探究1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？（学生回答、更正）半球位置和海陆位置2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？（1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？（学生回答、更正）（1）俄罗斯、蒙古、日本（2）俄罗斯、加拿大、蒙古、日本3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。
探讨下列问题：（1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。
（2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？5、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：纬度位置→气候（气温）→农业6、说出我国位于哪个大洲？哪个大陆？与哪个大洋相临？与它们的方位如何？7、与蒙古、日本相比，我国海陆位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析海陆位置优越性的一般思路和方法：海陆位置气候（降水）农业对外交往与合作海洋事业三、课堂练习1.我国大部分领土位于 ( )A.寒温带B.南温带C.热带D.北温带2.从纬度位置看，我国领土南北跨度很大，大部分属于（）A.北温带B.北寒带C.热带D.南温带3.我国濒临( )A.太平洋B.大西洋 C印度洋 D.北冰洋4.下列对我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是 ( )A.我国位于亚洲东部，太平洋西岸B.我国主要位于热带C.我国东临太平洋，北靠亚欧大陆，海陆兼备D.我国领土跨纬度近50度，南北气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了经济条件。
疆域教学准备1. 教学目标知识与技能1．初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2．记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3．能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法1．通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2．学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观1．培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2．通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
2. 教学重点/难点教学重点1．了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2．记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国教学难点能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
教学方法以图释文，小组合作，讨论分析，巩固练习，当堂达标。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、情景导入播放歌曲《大中国》，多媒体展示天安门、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。
（引导）伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。
作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。
今天我们共同走进中国。
学习第一节《疆域》。
二、展示学习目标多媒体展示本课学习目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标学习，能使学习更有针对性。
三、我找我家——中国的地理位置（过渡）同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描述一个国家的地理位置呢？读图结合课本第三页，完成下列问题。
1.从半球位置看，我国位于____半球（南、北），____半球（东、西）。
2.从纬度位置看，我国领土_______跨纬度广，北回归线穿过我国____部，我国陆地大部分位于_______带，南部小部分位于____带。
板书设计
教学反思
过去的地理教学更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能，忽视了学生的学习过程和情感心理品质。
而新课程的评价更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。
在新课程理念的指导下，我设计了《疆域》这节课。
反思：走出教材，走近生活
我觉得教学中，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
本节课我应注重突出这一点。
如：在介绍我国四至点中的最东、最北点时，应突出体现我们熟悉的黑龙江省。
八年级地理上册1.1疆域（第1课时）教案（新版）新
人教版。
第1课时优越的地理位置知识与技能认识我国的地理位置及其优越性。
过程与方法运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。
情感、态度与价值观了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
重点我国地理位置及其优越性。
难点运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。
一、导入新课收听歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。
我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。
二、讲授新课教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。
[读图练习]学生阅读图 1.1“中国在地球上的位置示意”，结合已有的认识一个区域的地理位置的方法，完成探究活动。
学生活动：找一找，动手画一画。
教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经20˚和东经160˚，用红色笔描出；找出赤道，用蓝色笔描出；在地球仪上找到中华人民共和国，并用其他颜色的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
学生：南、北半球的分界线是赤道，从南、北半球看，我国位于北半球。
(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
学生：东、西半球的分界线是西经20˚和东经160˚经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。
(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。
学生：高、中、低纬度的划分：0˚到30˚之间为低纬度，30˚至60˚之间为中纬度，60˚至90˚之间为高纬度。
我国大部分地区在中纬度。
(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。
疆域
一、教材分析
本课从地理位置、领土范围、行政区划三个方面来描述我国的疆域。
优越的地理位置文中重点阐述了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置；领土范围主要从领土四至点、陆地领土、海域三方面说明我国是个海陆兼备的大国；我国基本实行三级行政管理：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）。
二、设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。
它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。
而空间位置和空间范围要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。
所以，我们在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍我国的地理位置和空间范围。
三、教学目标
四、教学重点和难点
1、我国地理位置及优越性
2、识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋
3、记住34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。
五、课时安排：2课时
七、板书设计
教后感
整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。
学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。
在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第一节疆域（1）课型单位主备人教学内容：人教新课标八班级上册教科书第2—6页。
教学目标：学问与技能： 1.运用地图说出我国的地理位置并分析地理位置的优越性。
2.找出我国疆域的四至点，理解我国东西端的时间差异和南北部的气候差异。
3.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，生疏我国既是陆地大国也是海洋大国，说明我国疆域宽广的优势。
过程与方法：1.通过与其它国家的对比分析，感受我国地理位置的优越性。
2.通过面积、邻国、临海的学习，充分理解我国是一个海陆兼备的大国。
情感、价值观：通过学习地理位置的优越性和海陆兼备的大国，增加同学的爱国情怀。
重点、难点：教学重点：我国的地理位置及其优越性，邻国和临海教学难点：在地图上找出我国的邻国和和临海，生疏我国既是陆地大国，也是海洋大国。
教学预备：PPT课件和微课等。
教学过程环节教学内容师生活动二次备课创设情景，导入新课播放《唱歌祖国》，带领大家走进新课堂。
老师设问：人们常说，我们宏大的祖国矗立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方呢？经过同学的争辩、思考后老师补充：要确定我国在地球上的位置，可以从半球位置、纬度位置、海陆位置三个个方面入手。
同学听歌曲老师设问自主探究，学习新知探究学习一：我国的地理位置1、半球位置：在半球、半球。
2、纬度位置：大部分在带，南部部分地区在带，没有带。
3、海陆位置：位于大陆的东部，洋的西岸。
探究学习二：我国宽敞的陆地1.领土的四至点我国领土最南端为海南省南沙群岛中的。
最北端在黑龙江省漠河县北端的。
最西端在新疆维吾尔自治区的。
最东端位于黑龙江省。
2.我国的陆地领土面积约为，居世界第三位。
3.陆上国界线长达多千米，4.陆上相邻国家有个。
在图中填出陆上邻国的名称。
第一节疆域答案:北回归线穿过我国的南部地区。
(2)观察图分析我国的半球位置:从东、西半球看,我国位于东半球;从南、北半球看,我国位于北半球。
2.读图(见课本P3图1.2),比较我国与俄罗斯、巴西在地球五带中的位置,说说我国纬度位置的优越性。
国家俄罗斯巴西中国所跨纬度范围40°N~80°N10°N~35°S4°N~53°N所处温度带北温带、北寒带大部分位于热带大部分位于北温带结论我国领土绝大部分处于北温带,跨纬度很广,气候差异大,便于发展多种农业经济【教师精讲点拨】我国位于东半球和北半球;大部分处于北温带,南部小部分位于热带,没有寒带,气候温暖湿润,有利于人们的生产和生活;我国位于亚欧大陆的东部,东临太平洋,是一个海陆兼备的国家,有利于从海陆方面同世界其他国家进行贸易往来和友好交往,也有利于发展海洋事业。
探究活动二海陆兼备的大国读“中国疆域示意图”,回答下列问题:(1)在图中标出我国领土的四端。
答案:我国的领土南至南沙群岛中的曾母暗沙,北到黑龙江主航道中心线,西抵帕米尔高原,东达黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。
(2)根据图中的比例尺,量算我国领土东西端距离约为 5 000 千米;依据所跨纬度,计算我国领土南北端距离约为 5 500 千米(纬度相差1度,距离约相差110千米)。
教学过程合作探究(3)如何解释下列自然现象?答案:我国南北跨纬度广,气候差异大,导致南北季节差异大。
答案:我国东西跨经度广,时间差异大,导致各地晨昏差异很大。
(4)在中国疆域示意图中用红、蓝两种颜色的笔分别标出长达 2.2万多千米的陆上国界线和长达1.8万多千米的大陆海岸线。
(5)在中国疆域示意图中沿陆上疆界找出我国的陆上邻国;沿我国海岸线,找出与我国隔海相望的国家。
答案:陆上邻国:东面邻国是朝鲜,蒙古、俄罗斯在北边;西北邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦,西邻巴基斯坦、阿富汗;西南邻尼泊尔、印度、不丹,南邻缅甸、老挝、越南。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第一节疆域1. 教学目标1.通过观看地球仪及阅读地图，使同学说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。
3.通过学习我国优越的地理位置和宽广的疆域，激发同学的民族骄傲感，并进行宠爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想训练。
2. 教学重点/难点要求同学理解我国地理位置及其优越性,生疏我国宽广的疆域。
3. 教学用具地球仪、《中国疆域示意图》《中国政区拼图》4. 标签教学过程一、导入新课播放《唱歌祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发同学了解祖国的学习欲望。
听着这美丽的旋律、动人的歌词，同学们心中的骄傲感就会油然而生，那么，你们为什么会感到骄傲呢？同学：地大物博、秀丽富有、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、南北跨纬度近50度。
老师归纳：我们宏大的祖国所拥有的绚烂的文化、宽广的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳才智的人民，使得我们更加为她感到骄傲。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好地建设她。
从今日开头，我们就要来学习中国地理了。
二、新课教学（一）优越的地理位置1.看图知位置由于七班级已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请同学回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导同学分析我国所处的地理位置。
对于半球位置，可利用课本图1.1《中国在地球上的位置示意》，在图上辨认我国的半球位置。
至于纬度位置和海陆位置，请同学自己对比课本图1.2或地图册中的《中国疆域图》归纳出来就可以了。
位置问题讲完后，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。
”过渡到课本P3“活动”. 2.争辩知优越对于我国地理位置的优越性，可以组织同学分两大组针对课本P3“活动”中的问题进行争辩，对比分析，在争辩中得出结论。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《疆域》教学设计（第1课时）■教学目标1．通过阅读地图和文字材料，使同学能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2．通过综合及比较的方法，挂念同学生疏并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。
■教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价■教学策略依据课标要求，在充分调研和分析同学状况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导同学调用已有学问，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。
■教学预备【老师预备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【同学预备】依据教材的导学问题自学课文。
■教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山老师：开放一张世界地图，我们很简洁就能看到我们的宏大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？同学：观看地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。
设计意图：开门见山，切入主题，引导同学回忆已学学问。
讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置老师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的推断方法吗？同学回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。
设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。
老师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？假如找到了，请你们用红笔标注出来。
疆域第一课时优越的地理位置
教学内容第一章第一节疆域第一课时优越的地理位置
教学目标1．知识与技能
⑴识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。
⑵培养读图能力；形成地理位置空间想象力。
2．过程与方法
反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。
3．情感态度与价值观
加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点明确我国的地理位置及其优越性
教学难点 1.地理位置空间感的建立。
2.地理位置优越性的理解。
教具准备
集体定教分工备教个性补教
一、引入新课
提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述
一个国家的地理位置吗？
（学生回答、更正）
（教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五
带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有
时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、讲授新课
问题引导自学探究
1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？
（学生回答、更正）半球位置和海陆位置
2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？（1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？
（学生回答、更正）（1）俄罗斯、蒙古、日本（2）俄罗斯、加拿大、蒙古、日本
3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？
4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。
探讨下列问题：
（1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。
（2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？
5、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？
引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：
纬度位置→气候（气温）→农业
6、说出我国位于哪个大洲？哪个大陆？与哪个大洋相临？与它们的方位如何？
7、与蒙古、日本相比，我国海陆位置的优越性是什么？
引导学生通过分析总结出分析海陆位置优越性的一般思路和方法：
海陆位置气候（降水）农业
对外交往与合作
海洋事业
三、课堂练习
1.我国大部分领土位于( )
A.寒温带
B.南温带
C.热带
D.北温带
2.从纬度位置看，我国领土南北跨度很大，大部分属于（）
A.北温带
B.北寒带
C.热带
D.南温带
3.我国濒临( )
A.太平洋
B.大西洋C印度洋 D.北冰洋
4.下列对我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是( )
A.我国位于亚洲东部，太平洋西岸
B.我国主要位于热带
C.我国东临太平洋，北靠亚欧大陆，海陆兼备
D.我国领土跨纬度近50度，南北气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了经济条件。
5.南北半球的分界线是，东西半球的界线
为。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看.我国位于半球，从南北半球来看，中国位于
半球。
四、布置作业
完成《金牌作业》1-3页
五、板书设计
位置的具体情况
半球位置位于东半球，北半球
海陆位置向东面临世界最大洋──太平洋，向西背靠世界最大陆──亚欧大陆
纬度位置最北约北纬53度，最南约北纬4度，南北约跨50度。
大部分位于北温带
经度位置最西约东经75度，最东约东经135度，东西约跨60度
六、教学后记。
