我多想去看看

《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课文简介一、课文内容概述《我多想去看看》是一篇描绘作者对美丽祖国的向往和渴望的诗歌。

诗中通过描绘草原、天山、雪山等自然景观，表达了作者对祖国的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

2. 培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。

三、教学重点与难点1. 理解诗中的意象和情感。

2. 学会欣赏和描绘自然景观。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

2. 讨论法：引导学生探讨诗中的意象和情感。

第二章：词语解析一、词语注释1. 想去：渴望去某个地方。

2. 草原：广阔的草地带。

3. 天山：中国的一条著名山脉。

4. 雪山：被积雪覆盖的山峰。

二、词语解析1. 想去：表达了对某个地方的强烈渴望。

2. 草原：象征着辽阔的大地，给人以自由和舒适的感觉。

3. 天山：代表着高远和神秘，引发了人们对自然美景的向往。

4. 雪山：象征着纯洁和美丽，让人心生敬畏之情。

三、教学目标1. 理解课文中的词语含义。

2. 学会运用词语描绘自然景观。

四、教学方法1. 讲解法：解释词语的含义和用法。

2. 练习法：让学生运用词语描绘自然景观。

第三章：句子解析一、句子注释1. "我多想去看看，那遥远的地方"：表达了对远方美景的渴望。

2. "草原广阔，天山高远"：描绘了草原和天山的特点。

二、句子解析1. "我多想去看看，那遥远的地方"：通过重复使用"去看看"，强调了作者对远方的向往。

2. "草原广阔，天山高远"：通过对比手法，突出了草原和天山的特点。

三、教学目标1. 理解句子含义和表达方式。

2. 学会分析句子的修辞手法。

四、教学方法1. 讲解法：解释句子的含义和修辞手法。

2. 练习法：让学生分析句子的修辞手法并加以运用。

第四章：课文讨论与思考一、课文讨论1. 讨论课文中描绘的自然景观，如草原、天山、雪山等。

我多想去看看,写一篇自己的愿望作文全文共6篇示例，供读者参考篇1我最大的愿望就是能够去看看这个神奇的世界!我平时上学的时候都很乖,每次都把老师布置的作业都全部完成。

但是上学的时候最期待的就是老师讲一些有趣的故事和知识啦。

在老师讲到远方的国度和城市时,我就会开始幻想那里到底是什么样子呢?比如老师说到了埃及的金字塔,那可是古人类留下的伟大建筑遗迹啊!我就在想象着去亲眼看看那巍峨壮阔的金字塔,感受下古人的智慧和力量。

再比如老师讲到了南极大陆,那里有成群的可爱企鹅,还有巨大的冰山和冰川。

我就幻想着自己化身成一只小小的企鹅,在冰天雪地里嬉戏玩耍。

虽然家里的电视和网络上有很多关于世界各地的节目和视频,但是那些毕竟是二维平面的,看不到真实的场景和体验。

我多么希望能亲自去体验一下啊!如果有一天我的愿望能实现的话,我想第一站就去参观伟大的人文遗迹。

希望能有一位解说员为我详细讲解每一处古迹的历史渊源和背后的传奇故事。

不知道会不会在那里发现一些藏有宝藏的谜团,说不定我还能成为揭开谜底的勇者呢!参观完人文遗迹后,我想去户外亲近大自然。

像是去热带丛林探险,欣赏各种奇花异草和野生动物;或者去世界最高的雪山挑战一下,看看能不能攀登到顶峰;还可以去一些海岛,感受一下碧海蓝天的美景。

到处走走逛逛,了解不同地方的风土人情和独特文化,那该有多好啊!世界这么大,处处都充满了未知的奇迹。

作为一个求知欲旺盛的小朋友,我真的太想亲眼去看看了!不过我知道,要实现这个愿望可不是一件容易的事情,需要很多的钱财和机会。

所以我现在唯有努力学习,将来考上一所很好的大学,找到一份体面的工作,赚到足够的钱,再去慢慢地实现自己的梦想。

尽管路途或许很遥远,但是只要我付出了努力,就一定能如愿以偿的!到时候,我会把所有的所见所闻统统记录下来,写成一本书,让更多的人了解这个丰富多彩的世界。

那该多有意义啊!现在的我,虽然暂时只能遥望远方,但我会为着这个梦想而不懈努力的!篇2我多想去看看大家好啊!我叫小明,是个上小学三年级的男孩子。

我多想去看看朗诵串词
《我多想去看看》朗诵串词示例如下:
我想去看看黄河，那流淌在黄色大地上的巨龙。

我想去看看长城，那屹立在东方的千古雄关。

我想去看看故宫，那浓缩了中华五千年文明的精华。

我想去看看兵马俑，那被誉为“世界第八大奇迹”的神秘宝藏。

我多想去看看，看看那里的山、那里的水、那里的人。

看看那里的蓝天白云、那里的风土人情。

我想去看看，用我的眼睛、我的耳朵、我的心，去感受那里的春夏秋冬、去感受那里的喜怒哀乐。

祖国大好河山，需要我们用脚步去丈量，用心灵去感受。

让我们拿起我们的笔，或者拿起我们的麦克风，唱出我们对祖国的热爱，唱出我们对美好未来的向往。

谢谢大家！。

《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《我多想去看看》这篇课文，让学生感受作者对美丽景色的向往和热爱，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。

1.2 课文简介《我多想去看看》是一篇描绘美丽自然风光的短篇课文，作者以儿童的口吻表达了对大自然、对美好生活的向往和热爱。

第二章：教学内容2.1 教学重点让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。

2.2 教学难点如何引导学生深入理解作者的内心世界，感受作者对美丽景色的热爱。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问，引导学生思考自己对美丽景色的看法，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的内心世界。

4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对课文的理解和感受。

第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加强语言表达能力。

5.2 写作练习让学生以自己的方式描述一个美丽的景色，培养学生的写作能力。

5.3 思考题让学生思考如何保护大自然，爱护环境，培养学生的环保意识。

第六章：教学评价6.1 评价目标通过对学生的课堂表现、作业完成情况和思考题回答情况进行综合评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读欣赏能力和环保意识。

6.2 评价方法（1）观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和回答问题的情况。

（2）作业评价：教师对学生的课后作业进行评分，了解学生的学习效果。

（3）问答法：教师针对学生的思考题回答进行评价，了解学生的思维能力和环保意识。

第七章：课程拓展7.1 拓展内容组织学生进行户外实践活动，如参观公园、景区等，让学生亲身感受美丽景色的魅力，增强对大自然的热爱。

小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

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小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。

（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。

复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。

“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。

“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。

有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。

如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

【语文知识点】我多想去看看课文原文及赏析
《我多想去看看》是王宝柱写作的一首诗歌。

本诗语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就会走出天山。

遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。

爸爸告诉我，
沿着宽宽的公路，
就会走出北京。

遥远的新疆，
有美丽的天山，
雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，
我多想去看看，
我多想去看看。

《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。

第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。

第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。

课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。

我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

【导语】《我多想去看看》第⼀节以⼀个⼭村孩⼦的⼝吻，讲述⾃⼰想到遥远的北京城，去看天安门⼴场的升旗仪式。

第⼆节以⼀个城市孩⼦的⼝吻，讲述⾃⼰想到遥远的新疆，去看天⼭上美丽的雪莲花。

语⾔质朴，感情真挚，抒发了少年⼉童的强烈的思想感情。

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⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》原⽂ 妈妈告诉我， 沿着弯弯的⼩路， 就会⾛出天⼭。

遥远的北京城， 有⼀座雄伟的天安门， ⼴场上的升旗仪式⾮常壮观。

我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。

爸爸告诉我， 沿着宽宽的公路， 就会⾛出北京。

遥远的新疆， 有美丽的天⼭， 雪⼭上盛开着洁⽩的雪莲。

我对爸爸说， 我多想去看看， 我多想去看看。

⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案 ⼀、教学要求 1、⽐鲜13个⽣字。

会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。

认识2个偏旁“⼼、⽅”。

2、闭确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、崩斫饪挝哪谌荩激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

⼆、教材说明 本课是⼀⾸诗歌，⽤第⼀⼈称，以⼭村⼀个⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和**的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看天安门⼴场的升旗仪式。

感情真挚，语⾔朴实。

教学重点是指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句⼦不容易读好。

三、教学建议 （⼀）课前准备 天安门图⽚和升旗仪式录像⽚。

（⼆）认字、写字 1、⽐献 教师应⿎励学⽣借助拼⾳读准⽣字的字⾳。

复习检查时，要⽤⽣字卡⽚检查学⽣是否把字⾳读准。

“想、能、京、城、⼴、升”等字⽐较难读。

如果有的学⽣读错了，教师可指名学⽣当⼩⽼师帮助他纠正。

教师要启发学⽣⽤多种⽅法认字。

“想”，在学⽣认识新偏旁“⼼”以后，把它拆成“⽊、⽬、⼼”来记忆。

“告”可⽤字谜“⼀⼝咬掉⽜尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“⽐”、“⾛”与“⾜”、“升”与“开”要区别⾳形义。

我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。

3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。

重点，难点：理解文中重点词句。

写字。

教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。

想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。

去掉拼音再读生字。

3、课件出示：弯弯的山路。

沿着弯弯的山路读生词。

4、欣赏北京图片。

二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。

1）指名读。

齐读。

2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

1）指名读。

齐读。

2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。

哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。

4）指导朗读。

4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。

3）指导朗读。

三、拓展1、欣赏今日北京风光。

2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。

2、生写，师指导。

反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。

教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。

课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。

但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。

课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。

《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2024年我多想去看看教案一等奖教案设计：小学四年级语文教学目标：1.通过阅读课文《我多想去看看》，使学生理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。

2.培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。

3.引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

4.激发学生对我国大好河山的热爱之情。

教学重点：1.理解课文内容，感受作者对远方美景的向往之情。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.感悟作者对远方美景的热爱之情。

教学过程：一、导入1.同学们，你们有没有想过要去看看远方的美景？今天，我们来学习一篇课文，看看作者是如何表达他对远方美景的向往之情的。

2.齐读课文题目《我多想去看看》。

二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.请同学们分段朗读课文，教师指导朗读。

三、课文分析1.课文第一段，作者描述了自己想去看看的地方。

请同学们找出这些地方，并用自己的话简单介绍一下。

2.课文第二段，作者描述了自己为什么想去看看。

请同学们用自己的话概括一下原因。

3.课文第三段，作者描述了自己想象中的美景。

请同学们找出文中的比喻句和拟人句，并用自己的话解释一下。

四、朗读展示1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.请同学们进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

五、课堂活动1.请同学们根据课文内容，用自己的话描述一下你想象中的美景。

2.请同学们分组讨论，分享一下你们想去看看的地方，以及为什么想去。

1.通过本节课的学习，我们知道了作者对远方美景的向往之情。

2.我们要学会观察生活中的美景，学会表达自己的情感。

七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于你想象中的美景的作文。

2.向家人或朋友分享课文内容，让他们也感受一下作者的情感。

教学反思：本节课通过朗读、分析和讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者对远方美景的向往之情。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读水平，引导学生观察课文插图，激发学生对我国大好河山的热爱之情。

我多想去看看教案（优秀5篇）《我多想去看看》教案篇一学习目标：1、认识一三个生字，会写“广、升、足、走”4个字。

认识两个部首“心、方”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件，升旗仪式的实况录像学习时间：两课时第一课时一、看图导入新课，认识北京。

1、出示课件，观察图一：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。

（告）想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。

比较形近字：北-比，走-足，升-开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。

范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。

（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。

讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。

本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。

依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

有感情地朗读课文，明白课文内容。

热爱祖国、热爱北京的感情激发。

：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。

首先从课题入手，让学生学会质疑。

然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。

由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。

读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。

提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

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我多想去看看课文原文我多想去看看课文原文《我多想去看看》语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。

《我多想去看看》教学设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗?生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

《我多想去看看》教案（最新8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。

要求讲清是第几排第几个什么字。

２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《我多想去看看》是一篇描绘我国美丽风光和丰富文化的课文，通过讲述一个小女孩对祖国大好河山的向往，激发学生的爱国情怀。

1.2 课程目标（1）了解课文内容，体会作者对祖国美景的热爱。

（2）学习生字词，提高学生的语文素养。

（3）培养学生热爱祖国、向往美好事物的情感。

1.3 教学重点与难点（1）生字词的学习与掌握。

（2）理解课文中所描绘的美丽景色和丰富文化。

第二章：课文解析2.1 课文概述《我多想去看看》一文通过描绘草原、天山、沙漠、雪莲等景色，展现了我国大自然的壮美和多样性。

课文还提到了我国的历史文化，如长城、故宫等，让学生在感受美景的了解和热爱自己的国家。

2.2 课文逐段解析（1）第一段：引入主题，表达小女孩对美丽景色的向往。

（2）第二段：描述草原的美丽和辽阔。

（3）第三段：描绘天山的雄伟和神秘。

（4）第四段：展示沙漠的奇特和壮观。

（5）第五段：描述雪莲的纯洁和美丽。

（6）第六段：提到长城和故宫，表达对中国历史文化的敬意。

2.3 生字词讲解（1）草原、天山、沙漠、雪莲等词语的含义。

（2）理解词语在文中的作用和意义。

第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，解析生字词。

（2）情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受课文中的美景。

（3）讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.2 教学策略（1）激发兴趣：通过引入生动的故事和图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）循序渐进：从生字词学习到课文解析，逐步引导学生深入理解课文。

（3）情感教育：引导学生热爱祖国，向往美好事物。

第四章：课堂活动设计4.1 课前活动（1）播放课件：展示我国美丽风光的图片和视频，引导学生进入学习情境。

（2）歌曲欣赏：让学生欣赏《我和我的祖国》等歌曲，培养爱国情怀。

4.2 课后活动（1）作业布置：要求学生课后抄写生字词，加强记忆。

小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《我多想去看看》这首儿童诗以一个山村小朋友的口吻，用诗歌的形式，讲述自身想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

以下是整理的小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我想去看看》课文原文、教案及教学反思篇一妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 2.小学一年级语文《我想去看看》教案篇二教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

教学过程：一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。

观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。

欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。

板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

《我多想去看看》教案范文7篇《我多想去看看》教案篇1学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。

认识两个部首“心、方”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件，升旗仪式的`实况录像学习时间：两课时学习时间：第一课时一、看图导入新课，认识北京。

1、出示课件，观察：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。

（告）想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。

比较形近字：北——比走——足升——开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。

范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。