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小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
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小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。
复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。
“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。
如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。
“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。
形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。
有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
部编版一年级下册第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解知识点我会写：会huì（大会）（开会）（不会）（工会）走zǒu（走火）（走开）（走动）（出走）北běi（北边）（北方）（北斗）（东北）京jīng（北京）（京华）（上京）门mén（开门）（门口）（门牙）（大门）广guǎng（广大）（广义）（广告）（广东）我会认：想xiǎng（想念）告gào（告诉）诉sù（诉说）路lù（马路）安ān （安全）非fēi（非常）常cháng（经常）壮zhuàng（壮丽）观guān（观看）易错的字走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
近义词：非常--十分雄伟--壮观洁白--雪白反义词：遥远--附近美丽--丑陋洁白--漆黑字词积累弯弯的小路宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式理解词语：遥远：很远。
告诉：说给人，使人知道。
仪式：举行典礼的程序、形式。
非常：十分；极。
壮观：景象雄伟。
广场：面积广阔的场地，特指城市中的广阔场地。
句子解析：1、遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
这是妈妈告诉“我”的话，说明在北京城的天安门广场上，升旗仪式很壮观。
妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的强烈的愿望。
2、遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
这是爸爸告诉“我”的话，说明新疆很遥远，那里有美丽的天山和洁白的雪莲。
爸爸的话，激起了“我”要去新疆看看的强烈的愿望。
课文分析《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发孩子对祖国大好河山的向往和热爱之情。
2.我多想去看看【核心素养目标】文化自信：感受祖国的伟大，产生对祖国山河的热爱之情。
语言运用：积累与运用偏正结构的短语。
思维能力：能将文字和画面对应起来，通过图文结合进行理解。
审美创造：产生对外面世界的向往及学习的积极性。
【课前解析】关注文章结构：本文共2个自然段。
第1段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
关注文中的偏正短语和长句子：本课有许多含有偏正短语的长句子。
要读好这些长句子，首先要读好其中的偏正短语，然后再连起来读好句子，读长句子还要注意合理的停顿。
文中有一些偏正短语，如，“遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”等，其中的“遥远”“雄伟”等抽象的词语，可以用“换一换”、“配图片”、“联系生活实际”等方法帮助学生理解其含义。
教学时应注意引导学生积累和学习运用这些短语。
关注朗读感情：本课有一些感叹句，指导朗读感叹句时，可以通过比较“我想去看看。
”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”的不同，来区分感叹句和陈述句语气的不。
同时“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的修辞手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈情感。
通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河的思想感情。
【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字；会写“多、会、走、北、京、广、公”7个字。
2.正确朗读课文，读通顺句子，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】识字写字，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字。
2.会写“多、北、京”3个字。
3.正确流利地朗读课文，读通顺句子。
4.初步了解课文内容，理解“遥远、非常、壮观”等词语的意思。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
我多想去看看写一段话
1、我多想去看看遥远的南极，那里有可爱的企鹅，有美丽的极光。
我多想去祖国的宝岛台湾去转转，和那的小朋友一起去看美丽的日月潭。
2、我多想飞上蓝天，摸摸那洁白的云朵。
我多想去看看美丽的湘江，屹立在橘子洲头的毛主席像十分壮观。
3、我多想疫情快点儿结束，爸爸妈妈就能陪着我了，我也可以上学了，不用上网课了，因为网课总是卡。
4、我多想去看看湖南张家界，那里有百云天梯，可以从玻璃上看到外面的风景。
还想去天门山，它雄伟壮观，宛如一座天门！——李文浩。
5、我的愿望—我多想长大。
长大的我可以去当兵，我想开飞机，飞上蓝蓝的天，冲到太空。
我多想快快长大。
6、我多想去图书馆看书，那里有很多很多的书，都是宝贵的书，对我的学习得到了很大的帮助。
我多想去海南岛看看海南岛的风景，望着蓝蓝的天空，朵朵的白云，高高的椰子树，到处盛开着鲜花，开的多么香！
7、我多想去看看北京的花花草草，因为北京是我们的首都。
我多想去吃海底捞的火锅，因为那里的东西很好吃！
8、我多么想去海南岛，那里有蓝色的大海，洁白的沙滩。
我想在大海里游泳，在沙滩上拾贝壳。
新部编版一年级语文上册阅读理解（带答案）一、阅读短文。
我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！1．在文中找出下列词语的近义词。
壮丽——（______）特别——（______）2．小路的特点是（）。
A．弯弯的B．遥远的3．走出天山，“我”多想去看看（）。
A．天山B．北京城二、课外阅读。
水滴水穿泉水一点一点地滴在一块大石头上，石头对泉水说：“你这软弱的东西，别来碰我！”泉水说：“你说我软弱吗？我还想在你身上打出一个洞来呢！”石头笑着说：“你真有这么大本领？那么来打吧！”泉水说：“好！你看着吧！”泉水一点一点地滴，滴了一年又一年，过了几百年，真的把石头打出一个洞来。
1．文章写了_______和_______之间的一件事。
2．这个故事讲了这样一个道理______。
（只填序号）①泉水要和石头比本领。
②石头说大话。
③只要功夫深，就能水滴石穿。
三、阅读理解。
动物的弱点老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
狼非常凶猛，但它害怕火和红色，更怕腰部挨打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中，只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1．短文共有______个自然段。
2．文中讲到哪些动物？用“______”画出。
3．根据课文内容选一选。
( )A．只有凶猛的动物有弱点。
B．动物都有弱点。
四、读一读，完成练习。
彩虹雨过天晴，天空架起了一道五彩缤纷的彩虹。
青蛙说：“彩虹是一座七彩的桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”小牛说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
我多想去看看教学设计【7篇】我多想去看看教学设计篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、XX能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢?2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读?三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
(一)解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么?3、能把你知道的读出来吗?指导读：弯弯的(二)解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么?2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢?能用自己的话说说?五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京XX》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
我多想去看看一年级语文下册作文《我多想去看看》作文一小朋友们，我多想去看看大海呀！在我的想象里，大海可美啦。
大海是蓝色的，比天空还要蓝。
海浪不停地拍打着沙滩，就像在唱歌一样。
我听妈妈说，大海里还有好多好多的鱼，五颜六色的，在水里游来游去。
还有大大的海龟，慢慢地爬着。
我真想马上就到大海边，去捡贝壳，去堆沙堡，去踏海浪。
我多想去看看那美丽的大海啊！《我多想去看看》作文二我多想去看看北京！北京有天安门，那是我们国家的象征。
每天早上，太阳升起的时候，国旗就会在那里升起来，一定特别壮观。
北京还有故宫，那里有好多好多古老的房子和宝贝。
我想去看看皇帝住过的地方，摸摸那些古老的墙壁。
我还想去长城，听说长城很长很长，像一条巨龙趴在山上。
我想站在长城上，看看远处的风景。
我多想去北京看看啊！《我多想去看看一年级语文下册》作文一我正在读一年级，语文下册的书里有好多好玩的东西。
书里有漂亮的图画，就像一个个小秘密等着我去发现。
有一篇课文讲了小鸭子学游泳，我好像看到小鸭子在水里扑腾扑腾的样子，可有意思啦。
还有古诗，读起来朗朗上口。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”我一边读，一边好像听到了鸟儿的叫声。
我多喜欢一年级语文下册呀，真想每天都和它做好朋友！《我多想去看看一年级语文下册》作文二一年级语文下册可有趣啦！比如说《静夜思》这首诗，我读着读着，就好像看到李白在晚上看着月亮，想着自己的家乡。
还有那些小故事，有小兔子、小猴子，它们就像我的小伙伴一样。
老师教我们认字、写字，我学会了好多新本领。
我多想去书里的世界看看，和那些小动物一起玩耍。
我要好好学习，从书里找到更多的快乐！。
[中小学新教材优秀教案]：小学级语文下课文：我多想去看看-学情分析+教学过程+教学反思 (一)随着国家教育体制的改革和课程标准的更新，教师们也需要不断更新自己的教学理念和教学方法。
其中，教案的编写是教师教学中不可或缺的一环。
下面，本文将以小学语文下《我多想去看看》为例，分享一份优秀的教案。
一、学情分析本课内容为小学二年级语文下册第一单元课文《我多想去看看》，通过描写宝宝心中的愿望和梦想，引导学生关注周围的发展和变化，激发学生关注生命、自然和社会现象的兴趣。
同时，课文中采用短句和句子多样化，既便于理解，也有利于提高学生的语文能力。
因此，教学目标是培养学生的阅读能力，加强学生的语言表达能力，激发学生的好奇心和求知欲望。
二、教学过程1.导入环节首先，教师可以通过图片、视频、问答等形式，激发学生对宝宝心中的美好梦想的好奇心和猜测。
引导学生思考，“宝宝想去哪里看看？为什么？”2.整体阅读让学生群体朗读《我多想去看看》这篇课文，帮助学生获得整体语感。
同时，教师也可通过描写手段，让学生对于课文人物的心理产生共鸣。
3.细节阅读让学生按照自己的理解，读出自己最喜欢的一段，并简单讲述一下。
之后，结合生活实际，教师可以让学生以课文为例，讨论一下自己的理想和梦想。
4.语言表达让学生根据自己喜欢的段落，写一段自己的感想。
同时，教师可以让学生展示自己的作品。
三、教学反思通过本节课的教学，教师既考虑了学生的情感需求，又注重了学生的语文能力训练，达到了知识的积累和语言能力的提高的目标。
同时，通过交流互动，教师也及时发现和纠正学生的错误，这也为后续教学提供了一定的便利。
综上所述，对于教师来讲，编写好教案能够使得教学变得更为有针对性、系统性和可操作性，能够有效提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
一年级下册《我多想去看看》仿写句子（多篇）妈妈告诉我，北京有雄伟的天安门广场，有世界著名的万里长城，还有美丽的北海，和那一艘神奇的石船。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
爸爸告诉我，坐着极速飞奔的动车，就能走出温州。
遥远的内蒙古，有一片大草原，蓝蓝的天空，白云飘飘，马儿自由奔跑，小朋友们在青青的草地上唱歌跳舞。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。
我多想去看看林旻昊妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出温州。
遥远的上海，有一座高高的东方明珠塔，它高高地耸立在一望无际的黄浦江边。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看李婷瑶妈妈告诉我，杭州很美，还有很美的西湖。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看李晨阳妈妈告诉我，坐上宽宽的飞机，就会飞出温州。
遥远的哈尔滨，有一座长白山，山上的雪很白很厚。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看吴倬丞妈妈告诉我，沿着浩翰的天空，就会走出温州，来到美丽的三亚。
那里有美丽的日出和沙滩。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！妈妈告诉我，沿着宽宽的轨道，就会走出中国，来到遥远的北极。
那里冰天雪地，那里有生活在北极湖里的北极熊。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看张曦文妈妈告诉我，沿着弯弯小路，就会走出温州。
遥远的西藏，有一座美丽的布达拉宫，宫里的东西都非常精致。
我对妈妈说：“我想去看看，我想去看看！”爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出温州。
遥远的北京，有一座长达几万里的长城，城墙绵绵万里看不到尽头。
我对爸爸说:“我想去看看，我想去看看！”我多想去看看张熳妈妈告诉我，翱翔蓝蓝的天空，就会走出中国。
遥远的瑞士，有好吃的巧克力，能亲手做不同形状的巧克力。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看严若樱妈妈告诉我，只要坐上飞机，就能离开温州，来到遥远的北京城。
那里有一座世界上最宏伟的建筑——万里长城。
它是世界文化遗产物，我对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”。
小学语文一年级下册《我多想去看看》生字组词
造句
以下是小学语文一年级下册《我多想去看看》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 想
组词：想法、想念、想见、想念亲人、想往
造句：我很想念我的故乡，那里有我美好的回忆。
2. 多
组词：多少、很多、多日、多时、多年
造句：这个城市有很多美丽的景点，让人流连忘返。
3. 走
组词：走路、行走、走去、走去上班、快步走
造句：我每天走路去上班，这样既健康又环保。
4. 出
组词：出现、出来、出乎意料、出神入化、出类拔萃
造句：他的演讲出神入化，赢得了全场的掌声。
5. 门
组词：门口、开门、出门、门牙、门缝
造句：我出门时，发现门口放着一束鲜花。
6. 走
组词：走开、走过、走散、走失、走投无路
造句：我走散了我的手机，心里很着急。
7. 看
组词：看见、看开、看望、看书、看世界
造句：我很喜欢看世界各地的旅游节目。
8. 着
组词：着迷、着想、着紧、着装、着陆
造句：他的演讲很精彩，让听众们着迷。
9. 北
组词：北方、东北、北海、北京、北风
造句：我很喜欢去北方滑雪，感受冰雪的魅力。
10. 南
组词：南方、东南、南宁、南风、南极
造句：我去过中国的南方和北方，感觉完全不同。
我多想去看看的读后感《我多想去看看》是中国作家鲁迅的小说之一，以青年作家盖小楼的成长故事为主线，通过描写他在上海的生活经历，展现了鲁迅对社会现实的批判和对文化困境的探索。
读完这本小说，我深受触动，下面是我的读后感。
首先，这本小说让我深刻地认识到了个人成长与社会环境的紧密关联。
小说中的盖小楼是一个渴望自由探索的年轻人，他懵懂地来到了现代化的上海，希望能够在这个繁忙的城市中找到自己的位置。
然而，他很快就被现实的险恶所吞噬，他的文学梦想被市井浮躁所淹没，最终沦为了资本的奴隶。
作者通过盖小楼的遭遇告诉我们，一个人的成长不仅仅是个人努力的结果，还与社会环境和时代背景息息相关。
鲁迅在小说中有许多明确的批判，他对商业文化、道德沦丧等现象进行了深入剖析。
通过盖小楼的遭遇，让我们看到了那个时代背景下人物的局限性和无力感，也使我们反思了现代社会对于个体的影响和摧残。
其次，小说中对于文化传统和现代化的冲突与对抗给我留下了深刻的印象。
鲁迅通过盖小楼的角色，表达了他对传统文化困境的关切。
盖小楼在上海寻找属于自己的位置时，常常感到迷茫，他对传统文化的尊重与现实生活的现代性之间存在着矛盾，他在这个大都市里感受到浓厚的商业氛围和物质主义的压力。
通过盖小楼的故事，鲁迅传达了他对文化传统的思考，他认为传统文化需要在现代条件下得到新的发展。
他通过小说中的盖小楼，试图呼吁人们保护和传承优秀的传统文化，拒绝浮躁的商业文化的侵蚀。
在当下的社会背景下，随着现代科技和经济的高速发展，这种文化的冲突和应对方式仍然具有重要的现实意义。
最后，我觉得《我多想去看看》这本小说给了我很多启示。
它不仅让我了解了那个时代的社会背景，也引发了我对当代社会的思考。
在反思与现实的交融中，我开始重新审视自己的成长与成才，思考个体与社会之间的关系。
同时，小说也使我对文化保护和传承有了更深入的认识，使我明白了传统文化的重要性和当代社会所面临的挑战。
最重要的是，这本小说激发了我对于创作和表达的热情，让我意识到文学的力量和责任。
《我多想去看看》教学设计
一、教学目标：知识与技能目标：认识“想、能”等13 个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4 个生字。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点：认识“想、能”等13 个生字，会写“广、足”
等4 个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
三、教学过程：
（一）谈话导入，进入情境小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名
2—3 位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第11 课《我多想去看看》，齐读课题
（二）识记生字，学会方法
1. 带拼音读字词
在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3 位同学领读。
2. 去掉拼音读词语
在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。
3 、去掉词语读单字
打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。
教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历）
4 、换语境读词语
本课的生字换了不同的词语，学生读词语，采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。
5、同义字的理解对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解，加深对字义的理解。
（三）初读课文，整体感知教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。
让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？）
（四）细读课文，理解感悟教师提问文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。
那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）通过图片感受
北京的遥远，通过视频让学生感受壮观的升旗仪式，在雄壮的国歌声中，
在庄严的仪式中，学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情，对北京的向往之情，对祖国的热爱之情。
这个小朋友没有去过北京，北京那么远，而北京的升旗仪式又那么壮观，他当然渴望去看看了，带着这种迫切的心情，教师范读，看谁听得最认真？听听老师是怎么读的？教师引导，让学生说说哪个地方读得好？（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。
再来读读课文。
在反复读的过程中，让学生体会对北京的热爱，对祖国的热爱。
（五）巩固练习根据本课学习的内容，进行德育教育，我国的首都是北京，我国的国旗是五星红旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。
（六）书写汉字
书写4 个生字，本节课重点强调走字，先来组词，然后说说走的笔顺和有几笔写成的，然后教师强调字的主笔以及需要注意的地方。
教师范写，学生临摹，对写得好的同学的作品给予展评。
（七）教师小结、引发探索小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都
北京看一看。
主要让学生把课内知识与课外生活结合起来，使学生逐步体会：生活就是教学。
总之，学习本课是为了识记13 个生字，书写4 个生字，能正确而流利地朗读课文，背诵课文，同时更为了提高学生的学习兴趣，了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。
板书：
11、我多想去看看
弯弯的小路壮观
大山升旗遥远。
