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灰雀第一课时【课前预习】1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】1. 联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。
借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。
2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。
3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学重点】朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
【教学难点】朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
1.了解灰雀。
（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）了解列宁。
出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。
(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)2.揭示课题。
学生交流，教师总结介绍列宁。
师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。
3.板书课题。
(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。
书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。
在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。
灰雀第一课时（教案）部编版语文三年级上册本节课主要目标是让学生学习、掌握《快乐的校园》一课的相关知识，了解学校的基本情况，同时培养学生的语言交流能力、阅读能力、合作能力等综合素质。
一、教学目标1.读准、理解《快乐的校园》一课的内容。
2.学习和掌握生词和词语，拓展词汇量。
3.能够用自己的语言表述出学校各个部分的基本情况。
4.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的创新思维能力。
5.继续培养学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：讲解生词和生字，帮助学生读准、理解文章。
2.教学难点：提高学生的理解能力和创新思维能力。
三、教学过程设计1. 导入新课1.通过问答或图片展示等方式，让学生对学校有一个初步印象。
2.引导学生根据个人经历描述自己最熟悉的学校是什么样子的。
2. 基础知识学习1.掌握新课的字词和生字生词，包括“校园、操场、教学楼、花坛、菜园、宿舍楼等。
2.学习单词拼写和基本用法。
3.给学生一定的时间学习生词，并进行小型默写训练体验。
3. 课文理解与分析1.教师对文章进行快速介绍，并要求学生先默读一篇短文。
2.然后学生集体朗诵课文，以深化对短文的理解。
3.分组讨论或展示课文图片，帮助学生更理解文章细节和内容。
4.引导学生在讨论过程中，理顺文章的主要脉络，并做总结。
4. 整合课文知识，充实学习1.引导学生在课堂中发挥自己的创造性，结合自己的实际情况和学习过程，设计出自己理解的一个“快乐的校园”，可以用图画和文字的结合形式呈现。
2.分组或单独展示呈现的作品，进行集体交流和讨论，让同学们相互学习和了解彼此的想法。
3.教师进行点评和总结，让学生得到反馈和成长。
四、作业布置1.小型写作：要求学生用100字左右的文字，描述自己理想中的学校是什么样子的。
（写好后以Markdown文本格式输出到班级群或邮箱中）。
2.背诵课文《快乐的校园》。
3.复习新学的单词及其用法。
五、教学反思本次教学着重于培养学生的语言表达和阅读能力，通过课文的讲解，引导学生感受校园的美好与快乐，同时让学生自主创作，巩固知识点，达到了教学目标。
《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）《灰雀》第一课时教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、利用单元导读导入新课1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）亲切的地喊出课题。
二、读通课文，初步感知1、学生依据自学提示初读课文（出示自学提示：1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。
2、思考：课文讲了一件什么事？）2、检查自读情况（1）检查生字词认读情况。
（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。
）（2）指名接读课文。
（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。
）三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？交流：（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
《灰雀》教材分析《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元中一篇精读课文。
本单元的阅读教学要求是：学习带着问题默读，理解课文的意思；习作的要求是：写一件简单的事情。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
课文语言简洁，脉络清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见了，他通过与小男孩子的对话找回灰雀，最后他以打招呼的方式委婉地教育小男孩。
本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生的理解可能会出现偏差。
最吸引人的部分，是列宁与小男孩的对话，在简短的对话中，包含着丰富的意思，能表现出细腻的人物内心活动，引导学生“抓住关键信息读懂课文内容”是教学的重点所在。
课后习题练习是学生掌握、复习和巩固所学知识、技能的重要环节。
根据不同训练重点的作业用超市商品一样进行排列组合，学生根据自己的兴趣、能力、需要自选作业完成，引导学生积极主动学习、探索和实践，获得“我要学，我会学”的成功体验。
教学目标1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键信息，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.抓住关键信息，通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
教学难点体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情景引题，激发兴趣。
1.出示列宁的照片，学生谈谈对列宁的了解，教师简介列宁。
2.出示灰雀图，板书：灰雀。
我们来和这只灰雀打打招呼吧。
齐读课题三遍。
3.指导书空“雀”。
教学目标知识与技能1. 能正确认读“渣、狸、骤”等9个生字，读准多音字“便”，会写“郊、渣”等13个字，能正确读写“公园、巨人、孔隙”等词语。
2. 能用较快速度默读课文，理解课文主要内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
3. 能主动和同学交流喜欢灰雀的理由，提高阅读理解能力。
过程与方法1. 通过自主阅读，合作交流，提升阅读理解能力。
2. 通过观察图画，联系上下文，结合生活实际理解词语。
情感态度与价值观1. 体会作者对灰雀的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。
2. 感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。
教学内容1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 通过阅读，了解灰雀的外貌特征、生活习性等。
3. 体会作者对灰雀的喜爱之情，学习关爱动物、保护环境的重要性。
教学重点与难点重点1. 能正确认读、书写生字词。
2. 能理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
难点1. 理解课文中的难点词语，如“巨人、孔隙”等。
2. 体会作者对灰雀的喜爱之情，培养关爱动物、保护环境的意识。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：语文书、笔记本、笔等。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示灰雀的图片，引导学生观察其特征，激发学习兴趣。
2. 引导学生分享对灰雀的了解，导入新课。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、交流讨论1. 学生分组讨论，交流对课文的理解，分享喜欢灰雀的理由。
2. 教师参与讨论，引导学生深入理解课文内容。
四、讲解难点1. 教师讲解课文中的难点词语，帮助学生理解。
2. 学生通过观察图画、联系上下文、结合生活实际等方式，加深对词语的理解。
五、总结提升1. 教师引导学生总结课文内容，提炼作者对灰雀的喜爱之情。
2. 学生分享学习收获，提高阅读理解能力。
板书设计1. 利用PPT展示板书设计，包括课题、作者、生字词、课文内容等。
2. 板书设计简洁明了，突出教学重点。
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
