哲学与人生前言优秀课件
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公共必修课-《哲学与人生》
人生的阐述: 人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之 后无趣这两者构成。你满心期待着未来 的某个快乐，未必理智认知到了它是短 暂的某个快乐而不会持久，人的本质是 痛苦，快乐只是昙花一现，人们总爱追 问人生的意义，其实人生本无所谓意义， “意义”只属于描述的内容。
• •
宇宙......个体......
具体事物：科学-“真理”
抽象事物：专题哲学 （如伦理学、逻辑学等 等......）
• 哲学本身：纯哲学Fra bibliotek公共必修课-《哲学与人生》
哲学
“所有学科的基础” “哲学是所有科学之母”
• 探求“终极真理”的学科
公共必修课-《哲学与人生》
什么是哲学，哲学是什么 哲学是什么意思，
公共必修课-《哲学与人生》
谢谢欣赏
公共必修课-《哲学与人生》
课后任务
➢ 分组——组名：XXXX
组长：XXX（学号） 组员：XXX（学号）、XXX（学号）...... （买定离手！中间不得跳槽！）
➢ 以“人生”为主题的哲学思考/阐述（字数不限） （线上授课提交电子文字给助教汇总保存， 纸质作业本上必须要抄写备份）
活
公共必修课-《哲学与人生》
“你和平庸人有什么不同？” “平庸的人活着是为了吃饭， 而我吃饭是为了活着。”
亚里士多德
“人生最痛苦的事5％，人生最 幸福的事5％，剩下的90％是平淡， 那么，为什么我们能忍受那5％的 痛苦的事情，然后能熬过那90％ 的平淡？那是因为我们总觉得那5 ％的幸福就在眼前。”
——在这些时刻中，我们忽然被击中，然后获得了 某种对自己人生的启示。
公共必修课-《哲学与人生》
• 课后任务——那些点亮人生的顿悟时刻
《哲学与人生》 前言.40页PPT
《哲学与人生》 前言.
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中职《哲学与人生(绪论)》PPT课件PPT课件
为什么乔布斯想与
苏格拉底共处一个 下午？
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古 希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的 祖师 •把哲学从研究自然转向研究自 我，即后来人们所常说的，将 哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产 生，愈求进步疑难愈多，疑难
柏柏拉拉图有图一天又问老有师苏一格天拉底又什么问是爱老情师，苏苏格拉格底叫拉他底到麦什田
格出拉去底告，诉他两： “个那小就是时爱情之” 后，他精神抖擞地
柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉
树带林回走一了次 ，一要不支回颜头地色走 ，艳在丽途中但要取稍一棵稍最好焉、掉最适的合用花来 当心，景地观出苏的去树半格材天，之拉但后底，只他可问一以身取他疲一惫次：地柏“拖拉了图这一有棵就了看上是起回来的最直教挺好训、，翠的充绿满花，信
那就是爱情柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次要不回头地走在途中要取一棵最好最适合用来当景观的树材但只可以取一次柏拉图有了上回的教训充满信心地出去半天之后他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺翠绿却有点稀疏的杉树苏格拉底问他
《哲学与人 生》
绪论
史蒂夫▪乔布斯（1955年2月24日—2011 年10月5日），出生后一周即被遗弃，幸被收 养；1973年因家贫辍学；1976年与人开创苹
走一次 ，要不回头一外次 ，遇柏拉，图苏觉得格很容拉易 底，充还满信是心地叫出去他，到谁知树过了林半
天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而
回走的一原因次： ，“很可难得以看见来一株回看走似不，错的在，却途不知中是要不是取最好一， 不到支得发最已现，已好因经为走看只到可尽的以头摘时花一，，次才，发柏只觉好手拉放上弃一图，棵又再麦看穗充看也有没满没有有”信更这好心时的，地，苏
哲学与人生说课课件
强调哲学思考在人生中的 重要性，帮助人们更好地 理解和应对生活中的挑战。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观，以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践，培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化，其人生观可能发生调整和转变。例如，面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时，个体的人生观可能会发生变 化，以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题， 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题，从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法，提高自己 的沟通能力和表达能力，更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考，建立良好的人 际关系，增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法，解决人 际冲突和矛盾，维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法，管理自 己的情绪和情感，保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美，他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力，他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题，提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观，以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践，培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化，其人生观可能发生调整和转变。例如，面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时，个体的人生观可能会发生变 化，以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题， 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题，从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法，提高自己 的沟通能力和表达能力，更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考，建立良好的人 际关系，增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法，解决人 际冲突和矛盾，维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法，管理自 己的情绪和情感，保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美，他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力，他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题，提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
哲学与人生(全套课件146P)
因辩证思维而头脑灵活。作为提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学可以帮助你在变化无常的生活和工作中把握基本的方向和立场。 因憧憬理想而满怀希望。作为根本性的人生观和价值观，哲学为人类以及为每个人的存在、生活、发展提供安身立命之根本。 、因高度概括而精神丰富。作为文化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式提升人们的人文素质。
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性
物质与意识的辩证关系
二、坚17页中“对症下药”一例
02
06
分析：
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
提问： 这个故事说明了什么道理？
2．物质运动是有规律的
运动与物质的关系
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性
物质与意识的辩证关系
二、坚17页中“对症下药”一例
02
06
分析：
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
提问： 这个故事说明了什么道理？
2．物质运动是有规律的
运动与物质的关系
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
15
教材的设计思路和编写思 路
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
哲学与人生 前言 ppt课件
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
哲学是关于世界观的理论，是人类对自 然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
Page 8
名言
人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。
—— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
Page 9
生活处处有哲学
这句话的含义，我是一 时体会不出。但这四句 话之间就有许多自相矛 盾之处，我用什麽才能 把它们统一起来呢？
Page 33
故事
少年沉默了很久，然后叩首 告别。
后来少年变成了壮年人， 又变成了老人。再后来在他离 开这个世界很久以后，人们都 还时时提到他的名字。
人们都说他是一位智者， 因为他是一个愉快的人，而且 也给每一个见到过他的人带来 了愉快。
——东方美
学好哲学，终生受益。 ——陈云
Page 22
《感悟哲学》
Page 23
哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
作用
Page 14
一、哲学就在我们身边
二、哲学与人生的内在关系
1. “哲”-----为“智慧”“聪明”“贤明”等， 含有通晓事理之意。 2. “哲”之为“学”，从字面上来看，就是 使人聪明、启发智慧的学问或学说。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后 可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精 神感动了。于是，他变得坚强起来。
哲学是关于世界观的理论，是人类对自 然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
Page 8
名言
人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。
—— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
Page 9
生活处处有哲学
这句话的含义，我是一 时体会不出。但这四句 话之间就有许多自相矛 盾之处，我用什麽才能 把它们统一起来呢？
Page 33
故事
少年沉默了很久，然后叩首 告别。
后来少年变成了壮年人， 又变成了老人。再后来在他离 开这个世界很久以后，人们都 还时时提到他的名字。
人们都说他是一位智者， 因为他是一个愉快的人，而且 也给每一个见到过他的人带来 了愉快。
——东方美
学好哲学，终生受益。 ——陈云
Page 22
《感悟哲学》
Page 23
哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
作用
Page 14
一、哲学就在我们身边
二、哲学与人生的内在关系
1. “哲”-----为“智慧”“聪明”“贤明”等， 含有通晓事理之意。 2. “哲”之为“学”，从字面上来看，就是 使人聪明、启发智慧的学问或学说。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后 可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精 神感动了。于是，他变得坚强起来。
哲学与人生前言课件ppt
逻辑推理
运用逻辑推理工具，如演绎推理、归纳推理等，对问题进行推理 分析。
辩证思考的技巧
批判性思维
对问题进行批判性分析，不盲目接受现有观点，提出自己的见解 。
换位思考
尝试从不同角度看待问题，理解不同观点的合理性。
综合分析
将不同的观点和信息综合起来，进行全面分析，形成更全面的认识 。
实践中的哲学应用
幸福与痛苦
幸福
幸福是人生追求的重要目标之一，它涉及到对生活的满意度、积极情绪和心理 健康等方面。哲学家们探讨了幸福的本质、来源和实现方式，提出了不同的理 论观点。
痛苦
痛苦是与幸福相对的概念，涉及到对负面情绪、心理和生理状态的体验。哲学 家们关注了痛苦的本质、来源和缓解方式，探讨了如何通过哲学思考来减轻痛 苦。
的认知、情感和行为的探究。
哲学思考的方法包括逻辑推理、 辩证法和形而上学等，旨在通过 理性思考和批判性分析来解答人
类面临的根本性问题。
哲学的历史发展
古希腊哲学
近代哲学
以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为 代表，探讨人类存在和真理的本质。
以笛卡尔和康德为代表，强调理性主 义和经验主义的对立与融合，探讨知 识的本质和形而上学的可能性。
哲学与人生前言
• 哲学简介 • 哲学与人生的关系 • 人生中的重要哲学概念 • 如何运用哲学思考解决问题 • 哲学与人生的未来发展
01 哲学简介
哲学的定义
哲学是一门探究人类存在、意义 、价值、知识和道德等根本性问 题的学科，旨在追求真理和智慧
。
哲学思考涉及到对人类存在和宇 宙的深入反思，以及对我们自身
促进内心的平静与和谐
03
哲学思考可以让我们更加平静地面对生活中的起伏和变化，追
运用逻辑推理工具，如演绎推理、归纳推理等，对问题进行推理 分析。
辩证思考的技巧
批判性思维
对问题进行批判性分析，不盲目接受现有观点，提出自己的见解 。
换位思考
尝试从不同角度看待问题，理解不同观点的合理性。
综合分析
将不同的观点和信息综合起来，进行全面分析，形成更全面的认识 。
实践中的哲学应用
幸福与痛苦
幸福
幸福是人生追求的重要目标之一，它涉及到对生活的满意度、积极情绪和心理 健康等方面。哲学家们探讨了幸福的本质、来源和实现方式，提出了不同的理 论观点。
痛苦
痛苦是与幸福相对的概念，涉及到对负面情绪、心理和生理状态的体验。哲学 家们关注了痛苦的本质、来源和缓解方式，探讨了如何通过哲学思考来减轻痛 苦。
的认知、情感和行为的探究。
哲学思考的方法包括逻辑推理、 辩证法和形而上学等，旨在通过 理性思考和批判性分析来解答人
类面临的根本性问题。
哲学的历史发展
古希腊哲学
近代哲学
以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为 代表，探讨人类存在和真理的本质。
以笛卡尔和康德为代表，强调理性主 义和经验主义的对立与融合，探讨知 识的本质和形而上学的可能性。
哲学与人生前言
• 哲学简介 • 哲学与人生的关系 • 人生中的重要哲学概念 • 如何运用哲学思考解决问题 • 哲学与人生的未来发展
01 哲学简介
哲学的定义
哲学是一门探究人类存在、意义 、价值、知识和道德等根本性问 题的学科，旨在追求真理和智慧
。
哲学思考涉及到对人类存在和宇 宙的深入反思，以及对我们自身
促进内心的平静与和谐
03
哲学思考可以让我们更加平静地面对生活中的起伏和变化，追
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3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦
B、柏拉图 D、孔子 F、牛顿
爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理学家， 不如说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
物理学家、数学家、科学家和哲 学家炼金术热衷者
晚年的牛顿……
四、哲学的基本派别
骑白马的不一定就是王子, 那可能是唐憎~~~~~
带翅膀的不一定就是天使, 那可能是~~~~~
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的
方法。” 哲学可以使人更加聪明
唯物主义
根本 对立
唯心主义
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。
丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
三、哲学与人生的关系
“哲学不能烘面包，但是能 使面包增加甜味”
人生像（ 烘面包过程 ） 哲学像（ 甜味剂 ）
1、哲学与人生关系
思想决定行为，行为决定人生。
红金龙的广告词：思想有多远，我们就 能走多远！
人人天生都想认识什么——亚里 士多德
2、解读不同人生态度
解读不同的人生态度
搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向成 功的圣殿。
《哲学的故事》 作者：威尔·杜兰特
六、教材的基本线索
一个有哲学思想的人， 是会创造幸福的人。
一个热爱哲学的民族， 是世界上最有希望的民族！
有趣的哲学问题
他很爱她她细细的瓜子脸，弯弯的峨眉， 面色……美丽动人。可是有一天很不幸 的遇上了车祸，痊愈后脸上留了几块疤 痕。你觉得，他还会一如既往地爱她吗？ A、他一定会 B、他不一定会 C、他可能会
诸葛亮是一 个我国人民熟悉 的神机妙算的智 慧人物。他未出 茅庐便定三分天 下。运筹帷幄， 决胜千里。但他 学哲理、懂哲理、 用哲理，还是自 发的、朴素的。
（二）发现真理
“如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
（三）印证价值
“鞋子合不合适 ，只有脚 知道 ” “为此，我受了十多年苦”
哲学与人生前言优秀课件
教学目标:了解本课程基本内容和设置的 意义，激发学生学习课程的兴趣。 教学重点：哲学的内涵和作用 教学难点：哲学的内涵 教学方法：讨论法 探究法
你知道吗？
哲学是一门什么样的课？
哲学与人生 前言
轻松的聆听， 认真的思考， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明 灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学可以指导人们生活得更好。
1、培养智慧。 2、发现真理 3、印证价值
（一）培养智慧
人为什么要念书？念书的目的是为 了什么？
回答A：为了让我们的人生减少各种不必 要的困扰。摆脱身体的惰性与软弱，让 心灵更自由。
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
名言
惊奇是学问之父，惊奇 要是止不住，哲学的活动 就势在必然地会发生。
－－古希腊哲学家
一、哲学的含义
哲学是一门古老又充满生机的学问。它的发展 已经有几千年的历史了，在这漫长的历史过程中， 哲学理论经历了多次重大变化。“哲学”一词来源 于古希腊文，由“爱”和“智”两个字组成，意思 是爱智慧；在汉语中，“哲”字解释为“聪明”的 意思。 即 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。 通俗地说就是活得明白，不要糊里糊涂地活着。
谁会成为众人敬仰的伟人？
A．笃信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜 酒如命。 成了美国历史上执政时间最长，也是最有威望的总统之一
罗斯福
B．曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚要喝 大约一公升白兰地，而且读大学时有过吸食鸦片的记录。 1940－1945年及1951－1955年期观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？
思维是从疑问和惊奇开始的。 ——亚里士多德
一、保持一颗好奇的心，探究世界 二、细心观察生活，思考人 生，总结人生智慧，自觉地 应用哲学 三、注重思维能力的训练 四、阅读有关的哲学书籍
推荐读物
《苏菲的世界》 作者：乔斯坦•贾德
2、为什么小时候你们对很多 事情都感到好奇又喜欢问问 题？为什么长大后发问好像 变少了？
3、你猜猜看：好奇、爱发问 跟哲学是不是有什么关系？
年幼时，我们大都会对自己生存的世界有 一种惊奇，因此我们会常常有许多疑问， 也会想提出来获得解答。尤其除了对生命 现象感到惊奇，有时候对于死亡更有莫名 的畏惧或是疑惑。这些对于世界的惊奇和 敬畏想法，正好是一种哲学关怀。
丘吉尔
C．曾是国家的战斗英雄，一直保持素食习惯，热爱艺术，不 吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做 过违法的事。 德国纳粹党的元首，第二次世界大战兼种族灭绝政策的核心 人物
希特勒
过去并不重要， 我们可以把握自己的 现在和将来。
议一议
1、小时候你会常发问吗？通 常你会喜欢问哪些问题呢？