请说普通话-请写规范字教案

小学生“说普通话，写规范字”主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到说普通话和写规范字的重要性。

2. 提高学生的普通话水平和规范字书写能力。

3. 培养学生的语言表达能力和审美观念。

二、教学内容1. 普通话的基本知识和发音方法。

2. 规范字的书写要求和技巧。

3. 普通话和规范字在日常生活中的应用。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍普通话和规范字的重要性，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解普通话的基本知识和发音方法，规范字的书写要求和技巧。

3. 示范：教师进行普通话朗读和规范字书写示范，让学生跟随模仿。

4. 练习：学生进行普通话朗读和规范字书写练习，教师给予指导和反馈。

5. 互动：学生相互交流学习心得，分享普通话和规范字的应用经验。

6. 总结：教师总结本次班会的学习内容，强调说普通话和写规范字的重要性。

四、教学评价1. 学生普通话朗读和规范字书写的准确性。

2. 学生对普通话和规范字知识的掌握程度。

3. 学生在日常生活中的语言表达和书写规范性。

五、教学资源1. 普通话教材或相关资料。

2. 规范字书写教材或相关资料。

3. 录音机或音响设备（用于播放普通话朗读音频）。

4. 投影仪或白板（用于展示规范字书写示例）。

六、教学活动1. 举办普通话演讲比赛，鼓励学生大胆表达，提高普通话水平。

2. 组织规范字书写比赛，培养学生的书写兴趣和审美观念。

3. 开展普通话和规范字知识问答活动，检验学生的学习成果。

4. 邀请普通话和书法专家进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

七、教学策略1. 情境教学：创设日常生活场景，让学生在实际环境中练习普通话和规范字。

2. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习普通话和规范字。

3. 分组合作：将学生分成小组，进行小组内部的普通话和规范字学习交流。

4. 家校联合：与家长沟通，让家长了解并支持学生的普通话和规范字学习。

八、教学注意事项2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

说普通话写规范字主题班会教案一、教学目标1.让学生了解普通话的定义、重要性以及推广普通话的意义。

2.培养学生正确书写规范汉字的能力，提高书写质量。

二、教学重点1.掌握普通话的基本发音、声调、语调等。

2.学会规范书写汉字的基本笔划、笔顺、结构等。

三、教学难点1.普通话的语音、语调掌握。

2.规范书写汉字的笔顺、结构。

四、教学准备1.PPT课件2.普通话发音示例3.规范汉字书写示例4.学生作业本五、教学过程1.导入教师以幽默的语言引导学生关注主题：“同学们，你们知道吗？有一种语言，它可以让五湖四海的人们顺畅沟通，有一种文字，它可以让千百年后的子孙传承下去。

那就是我们今天要学习的普通话和规范字。

”2.普通话讲解教师简要介绍普通话的定义、重要性以及推广普通话的意义。

通过示例，让学生了解普通话的基本发音、声调、语调等。

播放普通话发音示例，让学生模仿并纠正发音。

3.规范汉字书写讲解教师简要介绍规范汉字书写的基本笔划、笔顺、结构等。

通过示例，让学生了解规范书写汉字的方法和技巧。

播放规范汉字书写示例，让学生观察并模仿。

4.实践环节学生分组进行普通话发音练习，教师巡回指导，纠正发音。

学生独立完成规范汉字书写练习，教师巡回指导，纠正书写。

学生展示练习成果，互相评价，共同进步。

5.拓展环节教师出示一些有趣的绕口令、成语接龙等游戏，让学生在游戏中提高普通话水平和规范汉字书写能力。

学生分享自己在生活中遇到的语言规范问题，共同探讨解决方案。

学生发表自己对普通话和规范汉字书写的看法，表示要将所学运用到日常生活中。

六、作业布置1.学生回家后，向家长介绍本次班会的主题，与家长共同探讨普通话和规范汉字书写的重要性。

七、教学反思1.通过本次班会，学生是否能够掌握普通话的基本发音、声调、语调等。

2.学生是否能够正确书写规范汉字，提高书写质量。

八、教学延伸1.开展普通话比赛，激发学生学习普通话的兴趣。

2.组织规范汉字书写比赛，提高学生书写能力。

《请讲普通话请写规范字》教案目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

活动过程：一、创设情景，课题准备在欢快的音乐中主持甲（以下简称甲）讲故事。

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。

”北方人听不明白。

因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。

但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

乙：同学们，听了这个故事，你想到了什么？板书班会主题：请讲普通话请写规范字甲、乙（合）：《请讲普通话请写规范字》的主题班会现在开始！二、快乐竞赛，明确意义甲：当你走在僻静的乡间小路上与人亲切交谈，乙：你是否想过你该用什么语言进行交流？甲：当你穿越繁华的大街之中欣赏街头美景时，乙：你是否留意街面上那五花八门的广告标牌？甲、乙（合）：那么今天我们就来关注“语言文字”的知识吧！首先进行普通话知识问答。

1）普通话中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思2）什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3）国家规定的普通话宣传周的时间是？1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周4）新时期推广普通话的方针是？大力推行、积极普及、逐步提高。

三、才艺表演，情中悟理甲：通过刚才的知识竞答，可以看出同学们不仅懂得了讲普通话写规范字的重要性，而且还掌握了许多这方面的知识。

乙：接下来请看才艺表演。

首先请听讲不好普通话闹出的笑话。

例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

. 例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。

《请讲普通话，请写规范字》主题班会教案二（1）班一、活动目标。

[认知目标]1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。

[能力目标]1、培养学生调查、分析、交流的能力。

提高学生素质。

2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。

对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。

[情感、态度、价值观目标]1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。

2、通过活动，引起学生的现实关注。

让学生感悟语言文字美。

使我校的语言环境变得越来越美好。

二、活动准备1、在自己的校园里寻找不规范的字；2、学校进行推普周活动；三、活动过程1、说说自己知道的关于普通话、写规范字的宣传语或广告词说好普通话，“知音”遍华夏。

讲好普通话,朋友遍天下56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请说普通话沟通你我他,全靠普通话我说,你说,大家说,普通话是我们共同的歌规规矩矩写字,堂堂正正做人说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明2、说好普通话（1）引言——什么是普通话普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言普通话以北京语音为标准音，以普通话为基础方言，以典范的现在白话文著作为语法规范。

“普通”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。

（2）自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话；（3）以小组为单位进行绕口令比赛，评选出说的最好的小组予以表扬白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑四和十，十和四十四和四十，四十和十四说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

3、请写规范字（1）汉字的起源以及演变中国的文字从出现至今，已经历了早期的图画文字、甲骨文字、古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书，以及印刷术发明后为适应印刷要求而逐渐派生出来的各种印刷字体等漫长的发展历程。

说普通话写规范字教案教案标题：培养学生说普通话和写规范字的教案教学目标：1. 帮助学生掌握正确的普通话发音和语调，提高口语表达能力。

2. 培养学生对规范字的认识和运用能力，提高书写规范性和美观度。

教学重点：1. 学习普通话的基本发音规则和语调。

2. 学习常用规范字的写法和书写技巧。

教学难点：1. 学生口语表达的准确性和流利度。

2. 学生书写规范字的美观度和书写速度。

教学准备：1. 普通话发音教材和练习题。

2. 规范字书写教材和练习题。

3. 录音设备和播放器。

4. 白板、黑板和彩色粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论普通话的重要性和规范字对书写的影响。

2. 播放一段标准普通话的录音，让学生尝试模仿。

二、学习普通话发音和语调（15分钟）1. 分组进行普通话发音练习，老师示范并让学生跟读。

2. 引导学生观察普通话语调的特点，进行相关练习。

三、学习规范字的写法和书写技巧（20分钟）1. 展示常用规范字的正确写法，并讲解书写技巧。

2. 给学生发放规范字练习册，让他们进行书写练习。

四、口语练习（15分钟）1. 分组进行对话练习，要求学生运用正确的普通话发音和语调。

2. 随机抽取学生进行口语表达，给予及时的指导和反馈。

五、书写练习（15分钟）1. 布置规范字书写作业，要求学生按照正确的写法和技巧进行书写。

2. 监督学生书写过程，纠正错误并给予指导。

六、总结与反馈（5分钟）1. 对学生的口语表达和书写进行总结评价。

2. 鼓励学生继续努力，提高普通话口语和书写水平。

教学延伸：1. 鼓励学生参加普通话演讲比赛和书法比赛，提高口语和书写水平。

2. 推荐学生使用普通话学习APP和规范字书写APP进行自主学习。

教学评估：1. 观察学生在口语练习和书写练习中的表现。

2. 批改学生的书写作业，评价书写规范性和美观度。

教学反思：本教案注重口语和书写的综合训练，通过多种教学方法和练习形式，帮助学生提高普通话口语表达能力和书写规范字的能力。

说普通话写规范字主题班会方案范文第一部分：背景说明（约800字）学生们日常写作中存在字迹潦草、书写不规范的问题，不仅影响了写作的美感和质量，更使得他们在正式场合的书写表达变得不够规范和专业。

为了培养学生书写规范字的习惯，提高他们的书写能力和综合素养，我们计划开展一系列班会活动，以促进学生规范字写作能力的提高。

第二部分：活动目标（约500字）1. 培养学生良好的书写习惯和规范字写作能力。

2. 提高学生正式场合书写的规范性和美观度。

3. 增加学生对规范字的认识和理解。

4. 提升学生整体的综合素养。

第三部分：活动内容（约4000字）1. 视觉感知训练（约600字）通过观察规范字写作的规范性和美观度，培养学生对规范字的感知能力。

通过展示规范字写作的样本、学习规范字的构造原理和方法，提高学生的规范字写作意识和审美能力。

2. 字形练习与模仿（约1200字）学生进行字形练习，例如：五笔字形练习、汉字连接练习等。

通过模仿规范字的书写方式，让学生在实际操作中逐渐形成规范字的肌肉记忆。

同时，教师对学生的书写进行点评和指导，及时纠正不规范的字形。

3. 规范字书写练习（约1000字）给学生提供规范字练习册，让学生在课后进行规范字书写的练习。

教师可以指定每周的书写任务，要求学生按时完成，然后进行互评、班评和教师点评。

同时，教师可以选取学生的优秀作品进行展示，以激发其他学生的学习兴趣和书写积极性。

4. 规范字写作比赛（约800字）在学期末，组织全班学生参加规范字写作比赛。

比赛可以分为初赛和决赛两个阶段。

初赛中，每个学生按规定的时间完成一篇规范字书写作文。

决赛中，选取初赛中表现优异的学生进行现场书写比拼。

比赛过程中，教师进行现场点评，给予学生实时指导和鼓励。

5. 规范字书法展（约800字）组织学生开展规范字书法展活动。

通过展示学生的规范字书法作品，展示他们在规范字写作方面的成果和进步。

通过观摩他人的作品，激发学生实践规范字写作的兴趣，培养学生对规范字写作的欣赏能力。

说普通话,写规范字教案教学目标：知识与技能:学会讲一口标准的普通话，养成经常练字的好习惯。

过程与方法：通过讲述普通话的发展史让学生明白语言沟通的重要性。

情感态度与价值观:培养学生爱说普通话，规范写字的好习惯。

教学过程：人类告别了混沌世界，语言就成为了沟通的工具，语言是传承文明、教授知识、交流感情、沟通思想的桥梁。

普通话是以北京口音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话是中国的国语，只有学好普通话才能和更多的中国人交流，交更多的朋友。

现在就连山村大嫂都学普通话了呢！在石家庄的上段村的小学教室里，传出了一阵阵的拼音。

学拼音的不是小学生，而是一群农妇。

一打听才知到这是村里的普通话短训班。

深山里为什么要学普通话呢？这是因为上段村在深山，十分贫困。

去年，村民利用这的自然环境的优美搞起了旅游开发。

现在路通了、电话通了、电视有信号了、棋盘山风景区开发好了，全村家家户户都都吃上了旅游饭。

可是，村里人用土话跟游客交流很不方便。

山民们认识到了，只有学好普通话才能使这里更好的发展。

这样一个普通话短训班就轰轰烈烈的开办了。

光说好普通话还不够，还要规范地写好汉字。

汉字是我国的文字，文字是便于沟通的工具。

有一位学生就因为一个字的错误而闹了大笑话。

这位学生爱把歇写成喝，他在一篇作文里写道：我们在一起抬树苗，大家都干得很起劲。

见班长在都不敢喝一喝。

后来，还是背着班长喝了喝。

当老师在班上念出这几句话时，大家都笑了，那位学生十分尴尬，脸都烧红了。

他以后努力地把这个坏习惯改掉了。

听了我说的这几个故事，你是不是觉得普通话十分重要呢？我这有几个防止写不规范汉字和说不标准普通话的诀窍呢，可要仔细听呦！一、字音与字形。

我们复习时应该大声地把字念出来，这样我们就会对字有一种读音的惯性，知道这个字不会是别的字形和别的字音。

二、偏旁与字形。

我们可以通过偏旁和联想来记忆单字。

“干燥”的“燥”和“暴躁”的“躁”很相近，但我们可以用偏旁和联想的方法记忆。

小学生“说普通话，写规范字”主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性和写规范字的意义。

2. 培养学生说普通话、写规范字的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力和汉字书写能力。

二、教学重点1. 让学生掌握说普通话的基本技巧。

2. 让学生掌握写规范字的基本方法。

三、教学难点1. 让学生在实际交流中运用普通话。

2. 让学生在书写中做到规范、整洁、美观。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解普通话和规范字的重要性。

2. 采用示范法，教授普通话和规范字的基本技巧和方法。

3. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握说普通话、写规范字的能力。

五、教学准备1. 准备相关教学材料，如普通话和规范字的PPT、练习册等。

2. 准备教学道具，如话筒、黑板、粉笔等。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍普通话和规范字的重要性。

2. 学生分享自己对普通话和规范字的认识。

二、讲解普通话（10分钟）1. 教师讲解普通话的发音技巧。

2. 学生跟随教师练习普通话发音。

三、讲解规范字（10分钟）1. 教师讲解规范字的书写方法。

2. 学生跟随教师练习规范字书写。

四、示范环节（15分钟）1. 教师示范说普通话和写规范字。

2. 学生跟随教师进行实践练习。

五、练习环节（15分钟）1. 学生分组进行普通话和规范字的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

七、课后作业1. 学生回家后，向家人宣传普通话的重要性和规范字的书写方法。

2. 学生完成一份关于普通话和规范字的练习册。

八、教学评价1. 观察学生在日常交流中是否使用普通话。

2. 检查学生的作业和书写是否规范。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

十、教学拓展1. 组织学生参加普通话演讲比赛。

2. 开展规范字书写比赛。