生理心理学 第一章导论

心理学导论第一章导论1）心理学：是研究个体的行为和心理活动规律的科学。

包括三个概念：个体、行为、心理。

2）心理学既研究人的心理和行为，也会涉及动物的行为和心理。

心理学研究的重点是个体。

3）行为：是指有机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。

广义的行为还包括机体的生理现象，如肌肉的活动、神经系统的活动等。

4）人的脑电波就是利用脑电仪才能观察到。

5）心理学研究的对象就是个体的行为和心理活动规律。

6）心理学作为一门学科，其所涉及的范围分成人和动物两部分。

对人的内在心理规律的研究包含人的正常心理和异常心理两部分；对动物心理的研究包括对动物的感觉、知觉、记忆、具体思维、情绪、模仿性行为学习等方面的研究。

7）名词解释：正常心理指个体一般心理发生和发展的过程。

异常心理主要指变态心理和缺陷心理。

变态心理是指偏离常态的心理，如焦虑、精神分裂症等。

缺陷心理是指有心理或生理缺陷人的心理，如智力落后儿童的心理、聋哑人心理等。

8）普通心理学的含义：是指概论性的、具有基础性质的心理学，也是学习心理学的入门课程，主要阐述心理现象产生和发展的一般规律，研究心理活动最基本的内容如感知觉、记忆、思维、情趣，以及人格的主要特征等。

9）普通心理学包括的内容：心理的种系发生和个体发生、需要与动机、认知过程、情绪过程、智力、人格心理。

10）种系发生：指从动物心理到人的心理的进化过程。

个体发生：是指一个人从出生到死亡过程中不同年龄阶段心理的变化。

需要：是生理和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人心理活动与行为的基本动力。

动机：是指一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力。

11）需要是动力系统的基本成分，而动机、兴趣、信念、价值观等都是需要的变化形态。

12）认知过程：是我们感知外部事物、理解并把握事物之间联系和变化规律的过程。

情绪：是个体对环境、对他人以及对自己的态度的体验。

智力：是个体一般能力的综合，指完成一定活动的本领和必须具有的个性心理。

沈政、林庶芝《⽣理⼼理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第1章导论——第3章神经系统的感觉和运第1章导论1.1 复习笔记⼀、⽣理⼼理学的学科性质及其科学与社会价值⽣理⼼理学是⼼理学学科体系中的必修课程，是⼼理科学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。

⼼—脑关系是⽣理⼼理学研究的核⼼命题，该命题的研究进展不仅对⼼理学其他分⽀学科的发展产⽣重⼤影响，对于认识论和哲学的理论发展也具有重⼤意义。

（⼀）⼼－⾝关系⼼⾝关系的科学命题不仅是⼼理⽣理学的基本命题，也是哲学的基本命题。

早期⾃然哲学式的⼼－⾝关系理论研究⽐较肤浅。

随着科学的发展，⼼－⾝关系的探讨逐渐为⼼－脑关系的命题所取代。

（⼆）⼼－物关系⼼⼀物关系即意识和物质的关系，既是⼼理学的命题，也是哲学的第⼀命题。

⼼理学从具体的外界物质刺激与个体意识之间的制约关系中，探讨个体⼼理活动的规律。

随着新⽅法和新理论的产⽣，研究表明⼈类的意识活动是外界物质过程与脑这⼀特殊物质相互作⽤的产物。

（三）⼼－脑关系神经科学是近四⼗多年来形成的⼀门综合科学，它囊括了脑研究的许多理论和技术。

信息科学是20世纪40年代兴起的综合科学，它的⼀些理论概念对现代脑研究产⽣了巨⼤启发作⽤。

⽣理⼼理学必须从神经科学和信息科学中吸收新理论与新技术等新成果。

⼆、⽣理⼼理学的基本理论（⼀）脑机能定位论与等位论的统⼀性原理1．脑机能定位理论（1）1811年，贝尔根据脑形态与功能不同，将其分为⼤脑和⼩脑。

这⼀发现成为脑机能定位理论的发端；（2）1861年，布罗卡发现了位于额叶的“⾔语运动中枢”，1874年，维尔尼克发现了语⾔感觉区。

临床观察法、⼿术切除法、电刺激法、解剖学和组织学法，是脑机能定位理论所依靠的主要⽅法；（3）20世纪40～50年代，苏联关于⼤脑⽪层是条件反射暂时联系赖以形成基础的观点、现代神经⽣理学关于脑⼲⽹状结构是睡眠与觉醒中枢的理论以及60年代根据割裂脑研究提出的⼤脑两半球机能不对称性的理论观点，都可以看作是脑机能定位思想的继续和发展。

心理学概论第一章导论1.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

可分为理论心理学（深度上研究基本理论问题）和应用心理学（广度上研究各个社会领域）。

2.理论心理学包括：普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学、实验心理学。

应用心理学包括：教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学。

3.心理现象分为心理过程（认识过程、情感过程、意识过程）和个性心理（个性倾向：需要、动机、兴趣、理想、信念；个性心理特征：能力、气质、性格。

）。

个性心理特征是在心理过程的基础上发展起来的，反过来影响于心理过程。

4.心理学的学科性质：自然科学性质、社会科学性质、超科学的人文性质、综合交叉性质。

（心理学的研究对象、历史渊源、研究方法决定了自然科学属性。

）5.科学研究目的的层次：描述、解释、预测、控制。

6.科学的三大特征：客观性、可验证性又称可重复性、系统逻辑性。

7.在我国指导心理学的哲学方法论是辨证唯物论和历史唯物论。

8.心理研究的原则：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、伦理性原则、发展性原则、教育性原则。

9.具体研究方法：（1）观察法：参与观察和非参与观察；现场观察与情景观察；长期观察与短期观察；全面观察与重点观察。

应注意：有明确观察目的、随时记录、可利用现代手段、每次时间不宜过长。

（2）实验法：会引起变化的因素称为自变量，引起的变化称为因变量。

实验室实验法与自然实验法。

实验室实验法要控制：实验情境、被试、实验刺激、被试反应。

自然实验法应用于儿童心理学、教育心理学和社会心理学。

（3）个案研究法，研究个人与社会群体。

（4）调查法：一般调查法和专题调查法，事实特征调查法和征询意见调查，结构式调查法和非结构式调查，访谈法、邮寄问卷法和电话调查法。

研究对象不是来源与志愿者。

10.研究技术和手段：实验和研究设计法，对数据统计处理法、逻辑思维推理法。

11.亚里士多德《灵魂论》最古老的心理学专著。

生理心理学课程教学大纲课程代码：课程学分：2学分课程总学时：28学时适用专业：应用心理学一、课程概述（一）课程的性质1．本课程是应用心理学专业基础课程，属于心理学类课程。

该课程作为心理健康教育专业的基础课，以人体解剖学为基础，使学生理解神经系统基本活动规律，掌握心理活动的基本生理机制，要求学生在学完此门课程后能够将心理活动的生理机制与心理健康教育现实问题相结合。

2．本课程以神经解剖学为基础，对各种心理活动的生理机制，包括感觉、知觉、注意、记忆、学习、言语和思维、本能和动机、情绪和情感以及人格的生理机制进行介绍，同时对该领域当前研究的焦点也进行适当介绍，侧重于认知神经科学相关研究的介绍。

3．本课程开设于第一学年第二学期，一学期授完，由心理学专业教师任课。

作为应用心理学专业的基础理论性课程，务使未来的心理健康教育教师了解心理发展的生理机制，为后续的心理学专业课程的学习，打好必要的基础。

（二）设计理念与开发思路1．本课程以陶行知的师范教育思想为指导，在教学中遵循教、学、做合一的基本原则，依据现代师范教育要求设置课程的内容和授课方式，力图在课程改革的视野下将建构性、生成性和多元性统一于本课程。

2．本课程主要由两大模块构成，即基本研究方法和神经系统解剖基础，各种心理活动的生理机制。

通过以上内容的学习，使学生掌握本学科的研究方法、研究内容、研究进展，理解心理活动的基本生理机制。

每周2课时，共28课时，计2学分。

3．本课程以理论讲授为主，辅以实践教学。

在教师讲授基础上，通过小组讨论、课程实践活动以及分析反思见习过程中观察到的心理问题等实践环节，将理论与实践紧密联系起来。

4．本课程的性质是专业基础必修课程，期末采用闭卷考试形式考核学生掌握情况。

试题的编制，按照识记、理解、运用三个层次的学习目标，分为选择题、判断题、名词解释、简答题和问答题，以简单—中等难度—较难或难三个等级，大致比例40 ：45 ：15 分布。

生理心理学（△为填空题、□为选择题、◎名词解释、☆为问答题、★重点题）第一章导论一、神经解剖学知识（以下重点在选填）1. 神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统。

2. 中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成。

颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。

椎管内的脊髓分31节。

3. 外周神经系统是中枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。

在脑、脊神经中都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体，称之为植物神经。

4. 根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。

5. 神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。

（1）灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。

白质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。

（2）在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。

在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。

（3）据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层。

根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。

颞叶以听觉功能为主。

枕叶以视觉功能为主。

顶叶为躯体感觉的高级中枢。

额叶以躯体的运动功能为主。

6. 边缘叶：包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。

边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。

7. 基底神经节：在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称~，包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。

尾状核与豆状核组成纹状体，对机体的运动功能具有调节作用。

8. 间脑位于大脑与中脑之间，被大脑两半球所遮盖，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分组成。

（1）丘脑是皮层下除嗅觉外所有感觉的重要整合中枢。

《心理学导论》心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科，是系统地研究心理过程和行为，心理现象及其规律的科学。

第一章绪论心理学研究的主要问题：心理过程（分析心理现象的时间进程）心理结构（揭示心理现象之间的联系与关系）心理的脑机制（探讨心理现象与脑的关系）心理现象的发生和发展心理与环境一、个性心理1.从人的心理的动态-稳态这个维度上来看，可以区分出心理过程、心理状态和心理特征心理过程：又叫心理活动，指心理操作的加工程序，包括心理时间的相互作用和相互转化的加工进程。

包括认识（认知活动）、情绪活动、意志活动，此三过程简称为知、情、意认识过程：也称认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等情绪过程：指人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验（人特有的高级情绪：道德感、理智感、美感）意志过程：指人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。

这类心理现象即心理状态心理特征：是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点个性心理特征：在一个人知、情、意的心理活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征或个性心理特征2.个性结构划分为三个主要的子系统：个性心理特征：反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力、气质和性格个性倾向性：推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、价值观自我：即自我意识，个人对自己的自觉（自我觉察能力）因素。

自我意识就是一个人对自己以及自己和他人关系的意识。

它具有复杂的心理结构，是一个多维度多层次的心理系统。

认知方面：自我感知、自我分析、自我观念、自我评价情感方面：自我体验、自尊、自信、自豪意识行动方面：自我监督、自我命令、自我控制等3.意识与无意识意识：现时正被人觉知到的心理现象。

第一章导论第一节心理学的研究领域和学科性质一、心理学的研究领域心理学是研究心理现象及其规律的科学。

心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。

根据研究的目的（以建立系统的理论还是实际应用）把心理学分为理论心理学与应用心理学两大类。

理论心理学旨在探讨人或动物的行为和心理的变化的原理和规律；应用心理学旨在研究心理学在现实社会和生活中的实际应用。

理论心理学包括普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学和实验心理学等。

普通心理学探讨心理学基本原理（心理的实质问题与心理的结构问题）和心理现象一般规律。

它主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。

社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学。

按不同的年龄阶段，可进一步分为幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学和老年心理学。

生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。

比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。

实验心理学是在实验室控制条件下，借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的一门心理学分支。

应用心理学包括教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。

教育心理学是研究教育和教学过程中教育者与受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。

咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。

管理心理学是研究管理活动中的心理活动规律的科学。

消费心理学是以大众的消费行为为研究对象，研究消费者购买、使用商品过程中的心理与行为规律的学科。

环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域。

法律心理学是研究与法律有关的各种人的心理活动规律的一个应用社会心理学领域。

二、心理学的学科性质（1）自然科学的性质，可从研究对象、历史渊源和研究方法方面得到说明。

《生理心理学》课程教学大纲课程编码：140303英文名称：Physiological Psychology一、基本信息1.学分与学时学分：34学时，学时：2学时2.课程类别专业核心必修课程3.适应专业心理学专业，必修4.课程目的（1）使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学观；（2）使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语；（3）使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略；（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。

5.建议先修课程普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学6.教学方法与手段主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。

同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。

7.考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占20%形式有：课堂讨论、课外作业、课程论文（2）结课考试成绩四0%，形式为闭卷考试8.课外自学要求（1）阅读参考资料（2）查找相关文献、进行课堂汇报。

9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：(1)生理心理学(第版).李新旺主编科学出版社2008年参考书目：(1)生理心理学(第版).沈政、林庶之北京大学出版社2007年(2)生理心理学隋南主编中国人民大学出版社2010年(3)生理心理学m〃 R. Carls(著.中国轻工业出版社2007年(4)生物心理学(第0版).詹姆斯•卡拉特著人民邮电出版社2011年(5)认知科学进展：从分子机制到计算理论(英文吕忠林，罗跃嘉主编北京大学出版社.2013年(6)认知神经科学：关于心智的生物学葛詹尼加等著中国轻工业出版社2011年.二、主要教学内容和教学要求第一章导论基本内容：第一节生理心理学的前世今生一、什么是生理心理学二、生理心理学的历史发展观第二节生理心理学的研究方法一、研究方法概述二、生理心理学的研究伦理三、行为学研究方法四、脑研究的方法五、行为遗传学及基因干预方法基本要求：(1)了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史；(2)掌握生理心理学的研究方法及技术。