苏霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言警句

高中教育格言1、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。

2、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

苏霍姆林斯基《要相信孩子》3、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

4、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

吕凯特5、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

孟轲《孟子告子下》6、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

布贝尔《品格教育》7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

洛克《教育漫话》8、说理是对待儿童的真正办法。

洛克《教育漫话》9、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。

如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

赞科夫《和教师的谈话》10、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

11、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

12、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

13、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。

这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。

愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。

那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

14、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。

孔丘《论语公冶长》15、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

卢梭《爱弥儿》16、教育人就是要形成人的性格。

欧文《人类思想和实践中的革命》17、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

布贝尔《品格教育》18、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

19、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。

要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。

苏霍姆林斯基经典语录1.美是善良和诚挚之母。

2.没有爱，就没有教育。

3.进行道德教育要认真。

4.良心是信念的感情哨兵。

5.相爱是人的一种巨大的幸福。

6.推崇真理的能力是点燃信仰的火花。

7.树立道德，信念起决定作用的因素。

8.“明天”，是勤劳的最危险的敌人。

9.只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。

10.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

11.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

12.真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。

13.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

14.真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。

15.压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。

16.道德教育过程的两个组成部分应同步进行。

17.人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

18.确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。

19.确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

20.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

21.劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

22.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

23.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

24.理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。

25.道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。

26.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

27.幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

28.美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

29.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

30.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

31.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

32.理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。

33.对知识的每次运用，同时也就是知识的发展和深入。

34.用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

35.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

36.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

37.用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到所谓透顶了的人。

苏霍姆林斯基名言1、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。

（第五卷588页《寄语后来人》）2、我心目中的学校是这样的地方：在这里，生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义；在这里，形象地说，小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。

（第五卷747页《认知与信念》）3、我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。

我们的思考能点燃学生的学习愿望。

我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。

4、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。

（第五卷623页《教会学生学习》）5、无数事实使我相信：要使男孩成长为真正的男子，要使学校集体中的各种关系充满着男子关心女子的侠义精神，要使集体能对粗鲁或无礼的轻微举动表示反感或谴责，男孩们就应比女孩们坚强得多，就应受到真正的“男子汉”的困难磨练。

（第一卷735页《培养集体的方法》）6、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。

7、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。

我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。

关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。

（单行本《爱情的教育》６页）8、一个人以乐观的态度对待世界，从而获得了最高的乐趣――进行创造的乐趣，劳动的道德意义就在于此。

这实际上是一种自我教育。

如果少年们不是从童年起就习惯于劳动，那么对他们来说，就谈不上什么劳动的乐趣。

（第三卷633页《公民的诞生》）9、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。

苏霍姆林斯基教育名言大全苏霍姆林斯基教育名言1. 当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理;你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。

儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。

请不要把这一滴露珠抖落。

2. 教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。

不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这就是优秀教师的座右铭。

只有当儿童的脑力劳动给他带来某种成果时，他才能最大限度地挖掘自己的精神潜力。

有了成绩，才会产生学习的愿望——苏霍姆林斯基3. 学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触。

4. 如果你想身后给社会留下点什么，那也不是非做著名作家、学者、宇宙飞船的发明者、元素周期表上新元素的发现人不可。

教育好自己的孩子，把他们培养成好公民、好劳动者、好的儿子女儿和好的父母，也同样能向社会证明您的价值——苏霍姆林斯基5. 不是所有的人都会成为物理学家和数学家，然而所有的人都要成为丈夫或妻子，成为父亲或母亲——苏霍姆林斯基6. 不要把孩子入学前生活于其中的大自然、游戏、美、音乐、幻想和创作的令人神往的世界关在教室门外。

在学校生活的头几个月和头几年里，学习不应成为惟一的活动形式。

只有当教师大量给予他们入学前的那种欢乐时，他们才会爱上学校。

7. 为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。

学校教育就要由此入手。

8. 对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄从本性上就不愿意被他人教育。

9. 如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩——苏霍姆林斯基10. 无论您在生产岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。

苏霍姆林斯基的名言有哪些1、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。

对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。

——苏霍姆林斯基2、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

——苏霍姆林斯基3、有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。

假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他变得畏缩、消极、无进取心。

父母的要求不应只表现在禁止做这，禁止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。

——苏霍姆林斯基4、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。

不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

——苏霍姆林斯基5、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。

一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

——苏霍姆林斯基6、好客与欢乐总是形影不离——苏霍姆林斯基1 / 107、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。

只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。

????——苏霍姆林斯基8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

没有阅读，就既没有帆，也没有风。

——苏霍姆林斯基9、关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。

关怀——这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的，有人性的态度。

如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。

（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言名句《要相信孩子》是苏霍姆林斯基的一本非常著名的教育著作，书中有很多名言名句都给人以启发和思考。

以下是2000字的名言名句篇：1. 孩子只能得到他自己才能得到的东西。

2. 学习不是为了生活，而是生活的目标。

3. 孩子是人类文明的希望。

4. 真正的男子汉是能感受到别人的痛苦并且能够帮助他们的人。

5. 孩子的内心需要得到尊重和关注。

6. 教育应该是对孩子个性的尊重和培养。

7. 孩子并不需要成为别人想象中的那样，而是要成为他们自己。

8. 教育应该是一种谦虚而明智的热情。

9. 爱和关注是培养孩子成长的最重要的因素。

10. 我们的高贵和伟大不在于能做什么，而在于善于用什么方式与孩子相处。

11. 孩子的天性是好奇心，我们应该尊重和培养这种好奇心。

12. 教育不是灌输知识，而是唤起智慧。

13. 孩子需要独立思考的能力，而不是被命令和塑造。

14. 爱和信任是有效教育的基石。

15. 孩子想要的不是物质，而是被理解和认同。

16. 我们应该相信孩子的潜力，让他们信任自己的能力。

17. 不要试图压抑孩子的天性，而是要引导他们找到一个适合他们的表达方式。

18. 真正的教育应该帮助孩子养成独立思考的态度。

19. 孩子需要得到关心和支持，而不是过于苛刻的评价。

20. 教育不是为了塑造一个人，而是为了帮助他发现自己。

21. 与孩子的关系应该是充满关爱和关怀的。

22. 孩子可以不被迫去做他不想做的事情。

23. 教育是一种尊重和帮助，而不是控制和指导。

24. 孩子不是一张白纸，而是具有独特个性的个体。

25. 爱是教育的第一课，没有爱就没有教育的意义。

26. 教育首先是一种思考，然后是一种做的方式。

27. 孩子需要尊重和认同，而不是被压抑和贬低。

28. 教育是一种沟通的过程，而不是单方面的灌输。

29. 孩子的思维是自由的，我们不应该试图限制它们。

30. 我们应该不断地接受孩子，不断地给予他们鼓励和支持。

苏霍姆林斯基经典语录精选40句苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育学家，他这一生全部奉献给了教育事业，苏霍姆林斯基经典语录精选40句请大家一起来感受一下！1.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

2.皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。

3.如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

4.世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。

不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

5.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。

我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

6.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

7.热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。

一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

8.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

9.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

10.友谊是培养人的感情的学校。

11.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

12.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

13.对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

14.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

15.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

16.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。

幼儿教育名人名言在幼儿教育的广阔天地里，无数教育名人留下了许多充满智慧与温度的名言。

这些名言不仅为我们指明了教育的方向，更激励着我们为孩子的成长付出更多的关爱与努力。

下面，就让我们一起来看看这些闪耀着智慧光芒的幼儿教育名人名言吧！一、尊重孩子，相信孩子1.“教育的本质是激发学生的内在潜能，而非填鸭式的灌输。

”——著名教育家苏霍姆林斯基2.“每个孩子都是一朵花，我们要尊重他们的生长规律，耐心等待花开。

”——著名教育家陶行知3.“相信孩子，给他们足够的自由空间，他们会给你意想不到的惊喜。

”——著名教育家陈鹤琴二、关爱孩子，陪伴成长1.“在教育孩子的过程中，最重要的是陪伴，而非教导。

”——著名教育家卢梭2.“教育就是用生命影响生命，用心灵感动心灵。

”——著名教育家马卡连柯3.“关爱孩子，从倾听他们的心声开始。

”——著名教育家李镇西三、激发兴趣，培养习惯3.“让孩子在游戏中学习，在学习中游戏，培养他们主动探索的精神。

”——著名教育家蒙台梭利四、注重素质，全面发展1.“教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的综合素质。

”——著名教育家杜威2.“让孩子学会生活，学会生存，学会共处，学会做人。

”——著名教育家陶行知3.“全面发展是教育的核心，我们要关注孩子的每一个方面。

”——著名教育家苏霍姆林斯基五、教育方法，因材施教1.“教育要因材施教，让孩子在适合自己的道路上成长。

”——著名教育家孔子2.“每个孩子都是独一无二的，我们要善于发现他们的特点，发挥他们的优势。

”——著名教育家陈鹤琴3.“教育不是填鸭，而是激发学生的内在动力。

”——著名教育家布鲁诺六、家庭与学校，共同成长1.“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

”——著名教育家苏霍姆林斯基3.“家庭与学校共同承担着培养孩子的责任，我们要携手共进。

”——著名教育家李镇西这些幼儿教育名人名言，犹如一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。

让我们铭记这些名言，为孩子们的成长付出更多的关爱与努力，共同书写幼儿教育的美好篇章！记得有一次，在幼儿园的角落里，一个小男孩正专注地搭积木，他的眼神中闪烁着好奇与探索的光芒。

苏霍姆林斯基的45句教育箴言01 做一个美的人1、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

……我认为很重要的一条，就是教会孩子去观察美，同时去思考美和人的高尚品格。

（《怎样培养真正的人》）2、进行道德教育，造就真正的人——就是在号召做一个美的人。

（《怎样培养真正的人》）3、美育的最重要的任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳，并在此基础上在自己身上确立这种美。

（《全面发展的人的培养问题》）4、一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书；如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。

（《给儿子的信》）5、在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。

在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。

作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

（《怎样培养真正的人》）02 无比相信书的教育力量1、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。

（《教育的艺术》）2、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。

（《教育的艺术》）3、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。

学校应当成为书籍的王国。

（《给教师的建议》）4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

（《给教师的建议》）5、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

（《给教师的建议》）6、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

（《给教师的建议》）7、如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。

苏霍姆林斯基的名人名言苏霍姆林斯基的名人名言11、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

2、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

3、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

4、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。

5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

6、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

7、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

8、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

9、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。

10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

11、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

12、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

13、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

14、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

15、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

16、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

17、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。

哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

19、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。

他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。

20、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

21、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

22、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。