八年级物理下册 10.2 液体的压强学案苏科版

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教育精品学习资源 液体的压强

【学习目标】

1、通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强；

2、通过实验探究，理解影响液体内部压强大小的因素；

【师生互动】

一、液体压强的存在

同学们游泳或洗澡时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成？

1、演示实验

（1）一个装满水的薄塑料袋，学生用手指触及其表面，感到有 。

（2）将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；倒水前观察橡皮膜表面与筒口 ；倒水后再观察发现橡皮膜 。

（3）如图所示在圆筒的不同深度处开三个小孔，当灌满水时，请画出各个小孔喷出水的情况，这表明 ．

总结：液体对容器_________和___________都有压强，且随着液体深度的增加而 .

二、影响液体内部的压强的因素

1、在液体内部是否也存在压强呢？你能举例说明吗？液体内部压强和什么因素有关？

大量现象表明:

。

2、压强计

①压强计构造

a. b. c. .

②压强计的工作原理

作用在橡皮膜上的压强越大，U形管两管中液面

的越大

3、探究影响液体内部压强的因素

图1 图2 压强A B C 教育精品学习资源

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① 将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度

得到结论：压强随 的增加_______ 。

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推荐学习K12资料压强课题一、压强执教课时1课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标知道什么是压力，会画压力的示意图。通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。重点压强的概念和压强的公式。难点压强公式的应用。教学用具砝码各一个，细砂，玻璃杯、铅笔、汽球，图钉，

主要教学过程学生活动

教

学

过

程

设

计(一)新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。（认真分析）(二)观察与作图----什么是压力1、①请同学们观察分析书本图10-1例子的图并在练习本上画出图中物体对表面的压力示意图。②学生画完后，讲评学生作图情况，让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。（分析力的方向、作用点）③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。得出压力的定义、特点及与重力的区别。(三)探究压力的作用效果1、播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些引入课题

学生作图

教师小结推荐学习K12资料

推荐学习K12资料图中你们能发现些什么？ 2、亲自体验一下。做书本图10-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论。学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）从而得出：压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。（三）压强①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强②公式：压强=压力/受力面积；SFp。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。③单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。（4）课堂练习例：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。请两位同学到黑板上做题，其余同学在下面做，教师来回巡视，及时发现学生的解题问题，给予及时纠正。做完后。讲评练习的同时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题。三．作业；补充习题、随堂练观察实验

苏科版八年级下册10.2 液体的压强教案设计

1 / 3 苏科版八年级物理第 十 章第 2 节

课题 § 10.2 液体的压强 授课类型 新授型

三维

目标 知识与技能 1.观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强。

2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

过程与方法 1.经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。

2.通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观 1.通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神。

2.通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的

重点

难点 教学重点 经历 “探究影响液体压强大小因素”的过程。

教学难点 如何组织引导学生进行科学探究。

教学方法 教法：引导法、讲述法、归纳总结法

学法：讨论法、合作法、自主学习法

教学用具 教师用具 有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水、刻度尺、压强计、铁架台等。

学生用具 课本 小卡

教学过程 引入 • 新授 • 小结

教学内容 预设学生行为 设计意图 苏科版八年级下册10.2 液体的压强教案设计

2 / 3 新课引入

观察图片，回忆出固体压强产生的原因

观察与思考：

1．液体对容器底的压强：

向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，

观察到什么现象？

实验演示。

教师提问：这个现象说明了什么？

2．液体对容器壁的压强：

老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？

如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？

实验演示。

教师提问：（1）这个现象说明了什么？

（2）为什么固体没有液体有？

小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？

一、 压强计：

那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？

1 10.2液体压强同步练习

一、填空题

1、由于液体受到重力的作用，容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向各个方向_______压强；同种液体在同一深度向各个方向的压强_______．

2、测量液体内部压强的仪器是__________，把它的金属盒放进液体中，可从U形管两侧液面________的变化得出液体内部压强的大小变化．

3、同种液体内部的压强随液体的_______增加而_______．如图1所示，容器中盛有水，则A处的深度是______cm，B处水产生的压强比A处________（大、小）

4、如图2所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强分别为pＡ、pＢ、pＣ，则pＡ、pＢ、pＣ的大小关系是：____________．

5、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使得江水中泥沙含量增加，从而导致江水的密度_______了，因此，在深度相同的情况下，泥沙含量大的江水对堤坝的压强______，使得堤坝受到破坏的可能性增大．

6、某潜水员身着某种型号的抗压潜水服在淡水里作业时，最多能下潜200m，则他穿着同样的潜水服在海水里作业时，下潜深度_________200m（选填“大于”、“小于”或“等于”）．

7、桌面上的烧杯里盛有半杯浓盐水，如果再向烧杯内加水，则溶液对烧杯底部的压强将_______．加水前后，烧杯里深度都为h的某处受到的液体压强将_______．（选填“变小”、“变大”或“不变”）

8、如图3，向甲、乙、丙三个底面积相等的容器中分别倒入质量相等的不同液体，结果三容器中液面恰好相平，则液体对容器底的压强p甲_____p乙______p丙，液体对容器底压力F甲_____F乙_____F丙（两空均选填“＞”、“＜”或“＝”）．

二、选择题

9、玻璃杯中放有大半杯水，当用手指伸入水中不碰到杯底时，杯底受到水的压强将（ ）．