简约课堂之我见

高中语文课堂教学之我见　

河北省邯郸市第十二中学周文新　

摘要：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染，时下，高中语文教学面临尴尬的境地。“以高考为核心的　

考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距　

也不是很大，加之其它原因，高中语文学习在学生心理的地位堪忧。如何改变现状，让学生重新热爱学这门学科。这是摆在当前语　

文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要从多方面努力。　关键词：高中语文课堂教学策略　

课堂教学中教师应根据所授教材内容特点，结合学生的知　

识，能力基础，采用适当的方式，让学生对语文产生兴趣，学　生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。　

一、培养学习兴趣　我们要培养学生语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分　

为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，　

不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁　怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日　

操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科　

和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。　

后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，　莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！　

二、创设情境。以境致趣　

现代课堂教学可采用多种手段创设教学情境，让学生在此　

情此境下受到感染熏陶，以境来达到激趣的目的。具体可以采　用多媒体手段。笔者曾执教市级赛课《荷花淀》，利用多媒体　

展示出美丽的荷花，美丽的荷花淀。并以之贯穿教学的始终。　

让学生因美而产生学习兴趣，因美而震撼心灵：荷花的美就是　家乡的美，就是祖国的美。丈夫们有如此美丽的祖国，有如此　

美丽的家乡，而如此美丽的家乡却正在遭受日本侵略鬼子的蹂　

躏，为了美丽的家乡，为了美丽的祖国，荷花淀的普通人民甚　至女人逐渐成长为坚强的抗战游击队员。进而学生便不难理解　

荷花淀人如荷花一样的美好品质了。他们善良纯朴，他们热爱　

课堂小事之我见

随着素质教育的大力倡导，许多新的教育理念、教学内容、教学手段，对体育教师提出许多新的要求，这些要求最终要靠教师去落实。要尊重教师和学生对教学内容的选择，使其有利于激发学生的运动兴趣，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。体育教学对教师来说是一个终身学习、持续发展的过程。

一、联系生活实践，发展学生社会适应能力

体育活动对于发展学生的社会适应能力有重要的作用。经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力往往会得到提高，而这对于学生的身心健康、能力培养的作用是显而易见的。

我们在教学中联系学生的生活实践，注意了营造民主、和谐、友好的课堂氛围，下意识地采用游戏活动、集体性的运动来培养学生的合作意识和行为。如在小篮球教学中，我们改变了以往学生个体练习的方法，从课的开始就让学生分成若干个学习小组，学习探讨篮球传接球、运球、投篮等等方法，也许学生没有专业运动员的动作那么好，但他们在练习和探索中所得到的体验和快乐却是别人得不到的。教师可以及时辅导学生，回答他们提出的问题。同时，他们和别的小组比赛时将是一整体，他们为了比赛的胜利，为了集体的荣誉，从课的开始到小组比赛的结束，他们都是积极的、主动的、和谐的、合作的。平时，我们开展班校级拔河比赛、接力比赛、运动会、广播操比赛，这些都为学生营造了合理竞争、积极向上的体育氛围，这些运动的开展大大提高了学生合作交往能力，提高了他们自信意志品质和情绪调节能力，学生在体育活动中所获得的合作与交往能力也能迁移到他们日常学习和生活中去。

二、主动加强理论学习

主动学习理论，不断更新思想、观念，领会新课标和新教材，掌握新的教学理念，学习新的教学方法。我们要积极进行课堂教学模式的改革，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，从而提高理论修养,提高解决问题的能力，提高教学质量。我们要全面学习课程理论；充分解新课程对体育教师、对体育课堂教学改革的新要求，在教学中体现以学生为主体的教学理念，营造自主、合作、探究的学习氛围，激发学生参与的积极性和学习兴趣，培养学生的创新意识和团队精神。我们的学习不能局限于书本，要重视“在实践中学习，在学习中实践”，形成一种良性循环，更好地促进教师的自主发展。

教师课堂教学艺术之我见

课堂是学校进行教育活动的重要场所。当前，在我校课堂教学中存在着诸多不得不引起人们高度重视的现象和问题，因此，只有全面认识课堂，变革课堂，还课堂于原本真，也才会显现出其作为教育中最充满活力和生命力的地方。理解教育学视野中的课堂本义须从以下四个层面着手。

一、课堂不应该成为教师单极表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话、沟通和探究学问

的互动的舞台。

在传统的教育观念指导与支配下的课堂上，教师是课堂中主宰一切、控制一切进展和处理全部事件的权威者。在这种课堂中，时时刻刻充满着教师为唯一的中心的单极表演和知识授受。教师把课堂当成了他自己的舞台，他是发号施令者，学生只有一味地被动静听，完全变成了教师所代表的成人主流文化知识的接受者和容纳器。教师的任务就是将他所拥有的知识尽可能和盘托出，不管学生愿不愿意接受，一股脑儿地向他们生硬灌输。在这样的课堂上师生间缺乏基本的作为人与人之间的人际交流活动——交往、对话、沟通，以及互相探究学问的互动的活动，也就更不用说学生可以随时质问教师了。学生成为教育家杜威先生在其《民主主义与教育》这本巨著中所说的“静听”者，这样的教育本质上也就是他所认为的“静听”教育。因而，死气沉沉、朝气不足、暮气有余就是这样的

课堂情景的真实写照。

其实，师与生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。为了达到这个共同的课堂教学目标和任务，师生间需要进行交往、对话和沟通。只有这样，教师才能知道学生的实际情况，才能因材施教，才能保证教的效果和达到最终的课堂教学的目标和任务。也只有这样，学生才能切实体会到教师的关怀和教育的温暖，才会以学习主体的姿态积极主动地投入到课堂教学中去，才会积极地配合好教师的教学活动的顺利展开。如果真正这样的话，那么这种课堂就必然是充满生机和生命活力的和深受学生欢迎的本来意义上的课堂。

课堂教学之我见

新泰市岳家庄乡东邱联小 马存超

课堂教学是提高教学效率的关键之所在，课堂效率的高低直接影响了学生的学习效率。近年来在我的课堂教学中一直朝着以下几个方面努力：

一、 和学生达成“默契”

大家都知道，只有亲其师，才能信其道。特别是讲优质课、公开课的时候，我们所面对的学生是陌生的。所以，是否和学生达成“默契”，是上好这节课的关键。前不久，我到新泰向阳小学讲《搭石》这一课的时候，我是这样做的：学生排着队依次走进教室的同时，我就表扬说，你们真有次序，这就是协调有序。恰巧“协调有序”这个词是《搭石》这一课的重点词之一，还能与课文很好的衔接。然后，我又唱了一首《雨花石》，更是拉近了我和学生之间的距离。上周四，在刘杜中心小学讲公开课的时候，因为在我的上一节课，是张老师讲的《掌声》，我灵机一动说：“同学们，上一节课，张老师执教的《掌声》，深深地打动了我，你看 ，我们身后来了这么多的听课老师，也让我们以热烈的掌声表示欢迎吧！”这样做，无形之中就消除了同学们的紧张心理。然后，我又给大家唱《雨花石》这首歌，听课的老师和同学们自发地为我鼓掌，我又燃起了上好这节课的信心。

与学生达成“默契”，不光表现在课前的相互了解，还表现在课堂教学过程中的时时处处。比如：用目光提醒学生，用目光赞许学生，用手抚摸一下他的头等等，都能让他感受到你对他的关心，他会认真听讲。 二、 让优美的歌声在语文课堂教学中绽放

从去年开始，在我的脑海中就萌生了这么一个小课题。当然我还没有去完成它，但我一直在实践着。我认为，一个人的成功与他的情商有很大关系，恰恰这优美的音乐、歌声是提高情商的有效途径。同时，在这些优美的歌曲中，歌词可以说是我们语言的精华所在，有的蕴含着人生的哲理，有的展现了自然风光的美，还有的歌颂着我们伟大的祖国和党。这不正符合我们语文教学的人文性吗？在课堂教学的具体操作中我是这样做的，根据课文内容的主旨，选择其合适的歌曲或音乐。或在课前出示，或在课中，或在课尾。比如：《手捧空花盆的孩子》这一课，可选,《好孩子要诚实》;《桥》这一课，可选《为了谁》；《狼牙山五壮士》这一课，可选《我是中国人》；《太阳是大家的》这一课，可选《唱给太阳》；《草原》这一课可选《天堂》等等。我在讲《搭石》这一课的时候，是选的《雨花石》这首歌。因为这首歌旋律优美，歌词正好与《搭石》这一课的课文主旨相吻合。你看，我是一颗小小石头，深深地埋在泥土之中，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。歌词不正是表达的《搭石》那种默默无闻，无私奉献的精神吗？